英美教育目的：分析傳統
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內容簡介
教育目的指引教育走向，其重要性自不待言。但是，臺灣卻沒有以教育目的為主題的學術專著。雖然在許多教育書籍中，都會提到教育目的、教育理想，如五育均衡發展等等，但仍欠缺嚴謹的討論。本專書是針對英美教育哲學界二十世紀二次大戰後對教育目的性質之討論及涉及的核心概念，如內在教育目的、自主性、批判思考等的細緻研究。作者簡成熙博士浸淫教育哲學逾三十年，特別是分析的教育哲學，讀者可以在這些篇章中，充分體會分析方法論的精神，體會做哲學的知性探索樂趣。本書也針對愛國主義、宗教、技術、職業教育作為教育目的，提供哲學的反思。全書不僅可提供各類教育學研究學者、研究生探索教育的參考，更可厚實教育政策制定者視野，允為臺灣教育學近年的深度之作。
目錄
第一章 緒論——英美教育目的專書寫作計畫
第二章 內在教育目的——Peters之論證
第三章 內外在教育目的之重述——Barrow與White
第四章 自主性作為教育目的——倫敦路線的相關論辯
第五章 反思自主性教育目的——Faucault權力／知識論述
第六章 重構自主性教育目的——中西恥感取向的積極意義
第七章 批判思考是普遍或特定思維能力之爭——環繞McPeck的相關論辯
第八章 批判思考作為教育目的——是否只適用自由社會？
第九章 批判思考與建構思考——來自女性主義的反思
第十章 兩種批判取向的教育目的——批判思考與批判教育學
第十一章 愛國主義與世界主義作為教育目的——從 MacIntyre與Nussbaum論起
第十二章 公民教育應該強調愛國或民族性嗎？——環繞White的相關論辯
第十三章 宗教信仰作為教育目的——論父母對子女的宗教權利
第十四章 科技作為教育目的——Heidegger、啟蒙的辯證與賽博格之反思
第十五章 民主及職業教育作為教育目的——重拾Dewey與Peters二經典之旨趣
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