活動訊息
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內容簡介
你知道孩子的學習優勢嗎？──成績大躍進的七個關鍵
◎為什麼孩子的功課會寫的這麼慢？
◎為什麼總是不能理解題目的意思？
◎為什麼考試時會寫不完、會漏寫？
◎為什麼教了那麼多次，孩子還是聽不懂？
◎為什麼孩子經常粗心大意？
◎為什麼教過的字一直記不住？抄寫國字時，只能看一眼寫一眼？
◎為什麼孩子的成績每下愈況？
林林總總的問題，讓為數眾多的父母感到無奈與困擾。
透過視知覺學習能力的整合訓練，可有效激發孩子的創造力和邏輯力、及早建構競爭優勢，全面培養孩子未來的生存能力！
沒有聽不懂、教不會的孩子
讓有趣的視知覺學習法玩出好成績
每個寶貝都是未來的諸葛亮！
★瞭解問題，用對的方法，讓孩子的大腦開機
★補習班學不到的，讓孩子成績突飛猛進的學習祕方
★辨識、視覺記憶、過程記憶、空間、形狀、推理、搜尋能力培養
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2. 單中興老師巡迴講座 (詳情請見本書)
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名人推薦
張京育 前國立政治大學校長
蔡培村 國立高雄師範大學副校長
陸偉明 國立成功大學前教育研究所所長
王宏哲 前新光醫院職能治療師
何 戎 知名主持人
蔡覺賢 《媽媽寶寶》總經理
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編輯推薦
作者單中興從事視知覺學習能力整合的教育工作多年，發現孩子的觀察力較弱，並不代表他的能力就比較差，只是視知覺區辨能力發展較弱而已，因此一套為了測量孩子視知覺能力程度的「視知覺能力評量」也應運而生。書中告訴你七項與視知覺學習有關的能力：「視覺區辨能力」「視覺記憶能力」「視覺空間能力」「視覺形狀永恆能力」「視覺過程記憶」「視覺搜尋能力」「圖像推理能力」。透過視知覺學習能力整合訓練，可以有效激發孩子各方面的學習力。
目錄
視知覺區辨能力:指的是分辨相似物體或字體的能力。
一位媽媽在聊天時，又氣又好笑地說，她的小兒子觀察力很差，做媽媽的把頭髮從過肩剪成及肩，孩子還是看不出來。「大兒子就不同了，只要我有任何的變化，他一下子就發現了。」這位媽媽提到大兒子時，可以從她的語氣中，很明顯地感受到，她覺得大兒子比較有可為。
事實真是如此嗎？
從事視知覺學習能力整合的教育工作多年，我發現孩子的觀察力較弱，並不代表這個孩子的能力就比較差，他只是視知覺區辨能力發展較弱而已，如果及早訓練，還是可以進步的。芳芳是國小三年級的學生，在暑假的第一天，她被媽媽帶來我們這裡。「這孩子從國小一年級開始，國語考卷就很少考到90分以上，安親班老師也一直讓她寫國語評量，但不知為什麼，她的國語成績仍然不好。」芳芳的媽媽苦惱的說。
在芳芳做了視知覺能力評量之後，得知10歲的她在視知覺區辨能力只在8歲的階段，此外，芳芳的視知覺空間能力也不是很理想。於是，除了在課堂上為芳芳加強相關訓練外，愛女心切的芳媽也很努力，幾乎每一日在家都會與芳芳玩「區辨遊戲」（參見第三章）。
芳芳的哥哥是一位資優生，學習超齡的他，對於妹妹經常寫錯字的情況也感到很疑惑，當他知道妹妹國語總是考不好的原因後，也發揮手足之情，整個暑假只要一有空，就與妹妹玩類似的遊戲。很快地，新學期又開始了，期中考後，照例，安親班老師要求孩子們交出考卷。只見芳芳慢吞吞地從書包中抽出考卷，並因為動作太慢，考卷還被別的同學搶出來拿給老師。「芳芳，妳……」安親班老師話還沒說完，就被考卷上的分數給「嚇」到了。芳芳不但突破90分，還考了95的高分。看到女兒的進步，芳芳的媽媽高興不已，直說是視知覺提升訓練的功勞，但其實芳芳的進步是多方面的促成。首先，如果沒有從視知覺能力評量中得知芳芳較弱的部分，就較難從區辨能力著手；如果芳芳的媽媽和哥哥沒有在暑假密集與芳芳玩區辨遊戲，芳芳的進步就不會這麼地快……。
一般來說，視知覺區辨能力較弱的孩子，在認字上面會比較吃力，尤其是對於相似的符號或字體，更是容易混淆，比如在學習注音符號時，會出現ㄉ、ㄌ分不清，學到中文字時，把自當成白；或是在面臨「改錯」題目，經常無法正確作答。在生活中，就算父母身上有改變（如髮型、服飾），孩子也不會立刻觀察到變化。如果您發現孩子的視知覺區辨能力特別強，將來，孩子在選擇學系或職業時，也可以往文字編輯、品管檢核、藝術鑑定的方向前進。
「視知覺區辨」能力較不佳的小朋友，在學習時經常犯的錯誤
寫字容易有錯別字
易寫錯英文字母
測驗：35個題目，讓孩子的能力現形
您知道嗎？孩子的視知覺能力發展，與日常的生活表現及學校學習狀況有關係。以下35個項目都是從孩子的生活中就可以觀察到的，趕快來看看您家孩子的視知覺能力如何吧！
父母可利用下表檢視孩子的視知覺學習能力
檢測方式：
（１）請觀察孩子最近半年來，發現以下各種行為的比例有多少？
（２）在符合的情況下打「ˇ」
得分分析：
在下表七個單元的每一個選項當中，各有五個常見的發展問題，如果某一單符合的情形和發生次數愈多，就表示孩子目前在這個單元的能力是需要被提升的。
【 視覺學習能力自我檢核問券表】-請詳見.好圖試閱
一位媽媽在聊天時，又氣又好笑地說，她的小兒子觀察力很差，做媽媽的把頭髮從過肩剪成及肩，孩子還是看不出來。「大兒子就不同了，只要我有任何的變化，他一下子就發現了。」這位媽媽提到大兒子時，可以從她的語氣中，很明顯地感受到，她覺得大兒子比較有可為。
事實真是如此嗎？
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在芳芳做了視知覺能力評量之後，得知10歲的她在視知覺區辨能力只在8歲的階段，此外，芳芳的視知覺空間能力也不是很理想。於是，除了在課堂上為芳芳加強相關訓練外，愛女心切的芳媽也很努力，幾乎每一日在家都會與芳芳玩「區辨遊戲」（參見第三章）。
芳芳的哥哥是一位資優生，學習超齡的他，對於妹妹經常寫錯字的情況也感到很疑惑，當他知道妹妹國語總是考不好的原因後，也發揮手足之情，整個暑假只要一有空，就與妹妹玩類似的遊戲。很快地，新學期又開始了，期中考後，照例，安親班老師要求孩子們交出考卷。只見芳芳慢吞吞地從書包中抽出考卷，並因為動作太慢，考卷還被別的同學搶出來拿給老師。「芳芳，妳……」安親班老師話還沒說完，就被考卷上的分數給「嚇」到了。芳芳不但突破90分，還考了95的高分。看到女兒的進步，芳芳的媽媽高興不已，直說是視知覺提升訓練的功勞，但其實芳芳的進步是多方面的促成。首先，如果沒有從視知覺能力評量中得知芳芳較弱的部分，就較難從區辨能力著手；如果芳芳的媽媽和哥哥沒有在暑假密集與芳芳玩區辨遊戲，芳芳的進步就不會這麼地快……。
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序／導讀
前言
讓學習力、創意力、親子感情全面提升的視知覺能力整合訓練
身為教育機構工作者，每每在亮出名片時，難免被好奇的家長們問到：「你的孩子表現如何？」我有兩個兒子，老二在創業過程中出生，所以，他完全是按照我所推廣的大腦科學培育法來教養和教導，從小就多方面的刺激大腦。目前他在校成績保持名列前茅、珠心算已達七段，並準備進入資優班就讀，除此之外，他在網球、相聲方面的表現，也都相當不錯。至於老大，雖然錯過了最前段的黃金學習期，但在透過本書將推薦的「視知覺學習能力訓練」之後，成績也已大大的躍進。
不過，如果只以我家兒子做範例，「採樣」未免太少了，因此，我再以「別人的小孩」來說明好了。在一場國際性的全國數學檢定考試中，共有12,000多人參加。經過了長達數小時的腦力激盪，最後，僅有35人得到「特優」的最高等級。在這35人中，很榮幸的，有6個孩子來自於我們機構，而我們僅出動了20位孩子報名加。（因為是採家長自願報名，不強迫）很多朋友聽到這個數字時，都驚訝地問：「到底是怎麼辦到的？」「這就是『視知覺學習能力』整合訓練後的成果囉！」我說。
視知覺能力評量，讓您及早發現孩子的天才
與家長們接觸時，我發現許多家長都煩惱孩子有「看過的圖形記不住、類似的字分辨不出、明明在眼前的東西就是找不到、相同的問題換個問法就腦袋打結」等問題。在看過這些孩子之後，發現他們各個聰明靈活、表達力也不錯，但在學習時，卻遇到「有看沒有到，有懂不理解」的狀況，導致成績不理想或粗心大意，這，就是所謂的「視知覺」學習上的問題。
提到「視知覺」，多數人會想到眼睛的視力，其實它們完全是兩回事。
由於學習能力和大腦皮質活化的程度有一定的相關性，而「視知覺」學習能力又分佈在大腦各皮質層區（Brain Cortex），當孩子在進行與「視知覺」相關的學習時，就需要大腦各皮質層各區域的神經整合，所以，這樣的學習對於整個大腦的活化是極有幫助的。
正因為視知覺的學習有助於大腦的活化，因此，一套為了測量孩子視知覺能力程度的「視知覺能力評量」也應運而生。在「視知覺能力評量」中，共有七項與視知覺學習有關的能力，它們分別是：「視覺區辨能力」、「視覺記憶能力」、「視覺空間能力」、「視覺形狀永恆能力」、「視覺過程記憶」、「視覺搜尋能力」、「圖像推理能力」。這七項能力，都與孩子的學習力和成績息息相關。
在歐美先進國家，許多小學會在孩子入學前，為孩子進行「視知覺能力評量」，並將此評量與智力測驗列為同樣重要的入學檢測，因為，透過此評量，父母不但可以了解孩子學習上面較弱的部分，還能及早發現孩子的天才。
像是有一位博士的孩子害怕人際關係、不太與人說話，但媽媽卻發現這孩子在某些行為上似乎呈現特別聰明的能力，例如這孩子似乎有很強的記憶能力，而且方向感特別好，對於才走過一次的路，回程就知道該如可走回去等等。在做了視知覺能力評量後，被發現「視覺空間能力」非常強，在整體的視覺學習能力中，也有幾項是非常超齡的。所以這位看起來很安靜的孩子，在課堂上雖然不像其他小朋友會立即熱烈回答老師的問題，但其實在視知覺方面的理解能力和思路，其實是完整而且優秀的。
當我將這套評量引進國內後不久，就測驗出一位6足歲的孩子，其所有的能力都在9歲的程度，有些能力甚至到達11歲。當時，孩子的媽媽還半信半疑。沒想到，這個孩子上小學後，經過學校的檢定，也被認定為「資優生」。經過6年的追蹤，目前這位男孩還在就讀國小六年級，課餘參加過多次全國性的數學評鑑考試，他的數學學習程度已經可以和國中一、二年級的學生一起討論功課。有效率的學習讓就讀小學六年級的他，每晚十點鐘前幾乎都可以準時完成學校功課，並且自己將學校隔天的考試準備好。
雖然這套測驗最初是被用來尋找孩子的天才，但在國內現行的學制下，我發現父母們對於這套測驗的需求非常高，因為，藉由視知覺能力評量，父母們可以及早發現孩子的學習障礙，加以調整，再以最佳的狀態來面對將來臨的重大考試。
有一天，一位時髦的媽媽帶著10歲的孩子前來做測驗。聊天時，媽媽很難過地說，孩子的功課都是她先生在教，她經常聽到先生罵孩子笨，教過的還是不會……。
經過機構的老師為孩子做了視知覺能力評量後發現，孩子的視覺搜尋能力的確還停留在6歲的階段，這項能力偏弱讓孩子看到複雜的考試卷時會很吃力，但是這個孩子的記憶能力及過程記憶能力卻已達到11歲的發展水準，並沒有孩子的爸爸說的那麼差。聽了老師的分析後，這位媽媽好像想到什麼似的說：「對喔！我記得孩子在小的時候，記憶力真的很好。」在我們機構裡，「被認為笨，其實不然」的孩子很多，但在看到了孩子從自信心不足，到上課後一次次的進步所展現出來的笑容，以及父母們不再誤會孩子後，我深深覺得，視知覺學習能力的整合訓練，不只可以讓孩子樂於學習，還能改善親子關係，真的非常重要！
除了學習力提升，還有更多驚喜
透過視知覺學習測驗，不但可以幫助孩子找出先天優異的潛力，和後天需要加強的特質，提升學習力以外，還有更多令父母們意想不到的「驚喜」。像是一位因為上課容易分心而與班導師產生衝突的孩子，來到我們這裡時，媽媽只是希望我們可以挽救他的數學成績，沒想到這孩子在數學進步的同時，主動學習能力也增強了。
原因在於，透過視知覺能力評量後，我們很快地了解到孩子的學習障礙，再給予適當的指導後，孩子只要遇到數學課，就會將心思放在研究題目及如何解題上，昔日那些令導師們頭痛的「追、趕、跑、跳、碰」等問題都一一減少，媽媽也不再經常接到老師抱怨的電話了。也有父母來信提到，在做了視知覺能力評量後，終於知道孩子為什麼考不好，而能心平氣和地與孩子討論功課；在家中與孩子玩提升視覺能力的遊戲之後，除了孩子的學習力提升外，最大的收穫是，親子間的感情變得更緊密了！
本書雖然以提升孩子的學習力為主，但是，當孩子的視知覺學習能力整合之後，孩子所擁有的，不只是成績上的進步，而是全面性的進步。因為，學習的方式不外乎以聽和看為主，孩子們在課堂中的實際操作和體驗時，他們的大腦都在進行視覺、聽覺及學習反應的全面性整合訓練。在知識快速更迭的時代，培養自學能力是一種必備的要件，所以如何在大量閱讀後的知識整合與運用、事情的觀察思考與邏輯推理，這些都會在孩子未來進入社會時，成為不可或缺的競爭生存力。而透過視知覺學習能力的整合訓練，您的孩子將更早培養這樣的競爭力，也讓未來的人生占盡優勢！
要給，就給孩子對的教育方法
現在的孩子，時間經常被各種補習給填得滿滿的。往往是週一到週五放學後的時間不夠用，連星期六都得補習，相對地減少了運動的時間！這樣對孩子真的好嗎？過去，經常有人以「頭腦簡單，四肢發達」這句話來形容運動選手，我自己曾是射箭國手，也曾經陷入這個迷思中，但在接觸了「感覺統合訓練」及「視知覺學習能力訓練」，看到超過20,000份的測驗評量，輔導超過2,500個孩子之後，這樣的迷思已經完全不復存在。
因為大腦的成長，是需要不斷透過外界環境的刺激，和各項的運動及認知等訓練活動，讓感覺經驗不斷在身體與大腦間運作，這是大腦活化重要的因素，也是奠下孩子日後大量學習的能力。所以，我倒是非常的建議家長應該讓孩子多運動。我自己也是如此，只要沒有前往大陸授課或演講的假日，幾乎都會帶孩子們外出參加活動及爬山，從來回2小時的小山坡，到往返4個小時的大屯山、七星山、金面山等，都會有我們父子三人留下的足跡。不但以運動活化大腦，也透過身體運動的過程，來增加孩子成就動機、忍受度、毅力、信心，日後在面對壓力的耐挫力也會強些。
多數優勢能力的建構，祕訣只在於多使用和常練習而已。只是大部分的人遇到困擾就會害怕，然後恐懼、到最後放棄，這是非常可惜又令人遺憾的。為了不讓這樣的遺憾在孩子身上發生，我們要用對的方式來教養孩子。
我們的孩子並不是能力差、不夠認真，他們需要的，只是父母多一些瞭解及幫助。孩子像是一本書，身為父母的我們，不妨好好的閱讀孩子，充分的了解他們，其實孩子並不笨，只不過有時候，他們的大腦會處在暫時休眠狀態，這時，只要給孩子一個對的教育方法，他們會比你想像中更聰明更棒。
★ 透過本書父母可以找到最適合您家孩子的教養方法！
★ 新聰明視知覺學習整合訓練，建構孩子的優勢全能力
★ 真正切中要害、有效，且快速提升孩子的學習成績
讓學習力、創意力、親子感情全面提升的視知覺能力整合訓練
身為教育機構工作者，每每在亮出名片時，難免被好奇的家長們問到：「你的孩子表現如何？」我有兩個兒子，老二在創業過程中出生，所以，他完全是按照我所推廣的大腦科學培育法來教養和教導，從小就多方面的刺激大腦。目前他在校成績保持名列前茅、珠心算已達七段，並準備進入資優班就讀，除此之外，他在網球、相聲方面的表現，也都相當不錯。至於老大，雖然錯過了最前段的黃金學習期，但在透過本書將推薦的「視知覺學習能力訓練」之後，成績也已大大的躍進。
不過，如果只以我家兒子做範例，「採樣」未免太少了，因此，我再以「別人的小孩」來說明好了。在一場國際性的全國數學檢定考試中，共有12,000多人參加。經過了長達數小時的腦力激盪，最後，僅有35人得到「特優」的最高等級。在這35人中，很榮幸的，有6個孩子來自於我們機構，而我們僅出動了20位孩子報名加。（因為是採家長自願報名，不強迫）很多朋友聽到這個數字時，都驚訝地問：「到底是怎麼辦到的？」「這就是『視知覺學習能力』整合訓練後的成果囉！」我說。
視知覺能力評量，讓您及早發現孩子的天才
與家長們接觸時，我發現許多家長都煩惱孩子有「看過的圖形記不住、類似的字分辨不出、明明在眼前的東西就是找不到、相同的問題換個問法就腦袋打結」等問題。在看過這些孩子之後，發現他們各個聰明靈活、表達力也不錯，但在學習時，卻遇到「有看沒有到，有懂不理解」的狀況，導致成績不理想或粗心大意，這，就是所謂的「視知覺」學習上的問題。
提到「視知覺」，多數人會想到眼睛的視力，其實它們完全是兩回事。
由於學習能力和大腦皮質活化的程度有一定的相關性，而「視知覺」學習能力又分佈在大腦各皮質層區（Brain Cortex），當孩子在進行與「視知覺」相關的學習時，就需要大腦各皮質層各區域的神經整合，所以，這樣的學習對於整個大腦的活化是極有幫助的。
正因為視知覺的學習有助於大腦的活化，因此，一套為了測量孩子視知覺能力程度的「視知覺能力評量」也應運而生。在「視知覺能力評量」中，共有七項與視知覺學習有關的能力，它們分別是：「視覺區辨能力」、「視覺記憶能力」、「視覺空間能力」、「視覺形狀永恆能力」、「視覺過程記憶」、「視覺搜尋能力」、「圖像推理能力」。這七項能力，都與孩子的學習力和成績息息相關。
在歐美先進國家，許多小學會在孩子入學前，為孩子進行「視知覺能力評量」，並將此評量與智力測驗列為同樣重要的入學檢測，因為，透過此評量，父母不但可以了解孩子學習上面較弱的部分，還能及早發現孩子的天才。
像是有一位博士的孩子害怕人際關係、不太與人說話，但媽媽卻發現這孩子在某些行為上似乎呈現特別聰明的能力，例如這孩子似乎有很強的記憶能力，而且方向感特別好，對於才走過一次的路，回程就知道該如可走回去等等。在做了視知覺能力評量後，被發現「視覺空間能力」非常強，在整體的視覺學習能力中，也有幾項是非常超齡的。所以這位看起來很安靜的孩子，在課堂上雖然不像其他小朋友會立即熱烈回答老師的問題，但其實在視知覺方面的理解能力和思路，其實是完整而且優秀的。
當我將這套評量引進國內後不久，就測驗出一位6足歲的孩子，其所有的能力都在9歲的程度，有些能力甚至到達11歲。當時，孩子的媽媽還半信半疑。沒想到，這個孩子上小學後，經過學校的檢定，也被認定為「資優生」。經過6年的追蹤，目前這位男孩還在就讀國小六年級，課餘參加過多次全國性的數學評鑑考試，他的數學學習程度已經可以和國中一、二年級的學生一起討論功課。有效率的學習讓就讀小學六年級的他，每晚十點鐘前幾乎都可以準時完成學校功課，並且自己將學校隔天的考試準備好。
雖然這套測驗最初是被用來尋找孩子的天才，但在國內現行的學制下，我發現父母們對於這套測驗的需求非常高，因為，藉由視知覺能力評量，父母們可以及早發現孩子的學習障礙，加以調整，再以最佳的狀態來面對將來臨的重大考試。
有一天，一位時髦的媽媽帶著10歲的孩子前來做測驗。聊天時，媽媽很難過地說，孩子的功課都是她先生在教，她經常聽到先生罵孩子笨，教過的還是不會……。
經過機構的老師為孩子做了視知覺能力評量後發現，孩子的視覺搜尋能力的確還停留在6歲的階段，這項能力偏弱讓孩子看到複雜的考試卷時會很吃力，但是這個孩子的記憶能力及過程記憶能力卻已達到11歲的發展水準，並沒有孩子的爸爸說的那麼差。聽了老師的分析後，這位媽媽好像想到什麼似的說：「對喔！我記得孩子在小的時候，記憶力真的很好。」在我們機構裡，「被認為笨，其實不然」的孩子很多，但在看到了孩子從自信心不足，到上課後一次次的進步所展現出來的笑容，以及父母們不再誤會孩子後，我深深覺得，視知覺學習能力的整合訓練，不只可以讓孩子樂於學習，還能改善親子關係，真的非常重要！
除了學習力提升，還有更多驚喜
透過視知覺學習測驗，不但可以幫助孩子找出先天優異的潛力，和後天需要加強的特質，提升學習力以外，還有更多令父母們意想不到的「驚喜」。像是一位因為上課容易分心而與班導師產生衝突的孩子，來到我們這裡時，媽媽只是希望我們可以挽救他的數學成績，沒想到這孩子在數學進步的同時，主動學習能力也增強了。
原因在於，透過視知覺能力評量後，我們很快地了解到孩子的學習障礙，再給予適當的指導後，孩子只要遇到數學課，就會將心思放在研究題目及如何解題上，昔日那些令導師們頭痛的「追、趕、跑、跳、碰」等問題都一一減少，媽媽也不再經常接到老師抱怨的電話了。也有父母來信提到，在做了視知覺能力評量後，終於知道孩子為什麼考不好，而能心平氣和地與孩子討論功課；在家中與孩子玩提升視覺能力的遊戲之後，除了孩子的學習力提升外，最大的收穫是，親子間的感情變得更緊密了！
本書雖然以提升孩子的學習力為主，但是，當孩子的視知覺學習能力整合之後，孩子所擁有的，不只是成績上的進步，而是全面性的進步。因為，學習的方式不外乎以聽和看為主，孩子們在課堂中的實際操作和體驗時，他們的大腦都在進行視覺、聽覺及學習反應的全面性整合訓練。在知識快速更迭的時代，培養自學能力是一種必備的要件，所以如何在大量閱讀後的知識整合與運用、事情的觀察思考與邏輯推理，這些都會在孩子未來進入社會時，成為不可或缺的競爭生存力。而透過視知覺學習能力的整合訓練，您的孩子將更早培養這樣的競爭力，也讓未來的人生占盡優勢！
要給，就給孩子對的教育方法
現在的孩子，時間經常被各種補習給填得滿滿的。往往是週一到週五放學後的時間不夠用，連星期六都得補習，相對地減少了運動的時間！這樣對孩子真的好嗎？過去，經常有人以「頭腦簡單，四肢發達」這句話來形容運動選手，我自己曾是射箭國手，也曾經陷入這個迷思中，但在接觸了「感覺統合訓練」及「視知覺學習能力訓練」，看到超過20,000份的測驗評量，輔導超過2,500個孩子之後，這樣的迷思已經完全不復存在。
因為大腦的成長，是需要不斷透過外界環境的刺激，和各項的運動及認知等訓練活動，讓感覺經驗不斷在身體與大腦間運作，這是大腦活化重要的因素，也是奠下孩子日後大量學習的能力。所以，我倒是非常的建議家長應該讓孩子多運動。我自己也是如此，只要沒有前往大陸授課或演講的假日，幾乎都會帶孩子們外出參加活動及爬山，從來回2小時的小山坡，到往返4個小時的大屯山、七星山、金面山等，都會有我們父子三人留下的足跡。不但以運動活化大腦，也透過身體運動的過程，來增加孩子成就動機、忍受度、毅力、信心，日後在面對壓力的耐挫力也會強些。
多數優勢能力的建構，祕訣只在於多使用和常練習而已。只是大部分的人遇到困擾就會害怕，然後恐懼、到最後放棄，這是非常可惜又令人遺憾的。為了不讓這樣的遺憾在孩子身上發生，我們要用對的方式來教養孩子。
我們的孩子並不是能力差、不夠認真，他們需要的，只是父母多一些瞭解及幫助。孩子像是一本書，身為父母的我們，不妨好好的閱讀孩子，充分的了解他們，其實孩子並不笨，只不過有時候，他們的大腦會處在暫時休眠狀態，這時，只要給孩子一個對的教育方法，他們會比你想像中更聰明更棒。
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