解鎖未來教育：直擊13個教育現場，解讀孩子學習問題，共創自發、互動、共好的學習環境

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一本為新世代打造的教育指南
黃國珍／品學堂創辦人

任何教育制度的誕生都有其時代背景和需要。如果以世紀為分野，更能夠看清楚教育改變的面貌。19世紀工業革命的飛速發展，機械取代傳統人工生產，工人的需求量也快速增加。「工業化教育」能夠在短時間內培養出一群擁有技術、服從紀律的工人。這一批工人成為了企業、經濟與國家發展的基礎。正因如此，隨著工業化在全球的蔓延，這套教育制度也傳遍了全世界，其中當然包含亞洲。

20世紀接續工業革命後的發展，科學文明快速發展，將人類的知識疆界帶到前所未有的境地，而社會生活的面貌也快速改變，並產生過往未曾見過的國際衝突與社會問題。人在了解問題與解決的過程中，逐步歸結出理論，深化各領域知識系統，這些新內容注入於19世紀成形的教育體系中，賦予現代教育的內涵，讓學生擁有新時代的系統化專業知識，滿足20世紀現代生活需要。

眼前孩子面對21世紀的學習，未來教育會是怎樣的面貌？學習的內涵除了知識之外，還有哪些重要的項目？有哪些資源可以給教學者和學生帶來幫助？我們要如何為自己和孩子解鎖未來的教育？簡志峰老師在這本《解鎖未來教育》中給出了他的答案。

簡志峰老師《解鎖未來教育》在寫作構思上，就應用21世紀學習的一個重要模式「問題導向學習（PBL，problem-based learning）」，全書提出13個大眾高度關切，需要理解與落實的核心問題，展開他心中未來教育的敘述。這13個問題包含三個面向。第一個面向是關於學習方向，第二個面向則是關於教學，最後則是關於教育的未來。

每個核心問題，簡志峰老師進一步以自身的故事或經驗設定問題情境，在其中解讀背後隱藏需要解決的問題，並且提出有助於解決問題的觀念和工具，深入淺出的說明，同時提供相關的書單，幫助讀者延伸更為廣泛的閱讀與深刻的問題探究。從書中簡志峰老師提供的觀念與知識，相當程度收納了當前教育改革相關的重要觀念和理論，例如：馬斯洛的需求理論、大衛庫柏的經驗學習圈的四階段、設計思考、閱讀素養、布魯姆教育目標分類法⋯⋯等。我在閱讀簡志峰老師理論與情境交錯的文字中，常常提下來反思我自己與孩子相處的經驗，形成一種知識與經驗的再連結，過程中總有新發現與學習發生。

簡志峰老師在這本《解鎖未來教育》中給出了他對未來教育的答案。從近期媒體大量報導「元宇宙」將引領科技下一的階段發展的趨勢，更可以讓我們明瞭未來人們的生活包括教育，都將有巨大的改變。但唯一不變的挑戰，如千萬年前人類主先面對的，就是人能否擁有再不斷變動的世界中生存並且發展的能力。因此，未來教育除了持續學習新知之外，更要聚焦在提升人明白自己的需要，為自己創造自主學習的能力、觀念與態度。我想這正是簡志峰老師在這本書中想要傳遞的關鍵認知。

《解鎖未來教育》書中知識量大，探討的問題廣泛，但閱讀起來流暢又有真實感。可以作為家長認識當前教育改革的說明書，可說是教學者的教學設計工具書，在實踐新課綱的此時出版這本書，相信它會成為為大眾解鎖未來教育的金鑰。