2024【掌握重點所在】火災學(含概要)(17版)(消防設備士師/消防警察三四等)
活動訊息
內容簡介
◎綱要表解‧各章架構清晰‧掌握重點所在
◎重要名詞‧名師詳細解釋‧釐清基本概念
◎熱門題庫‧精選必考題型‧強化應試實力
本書的編寫宗旨在於提供本科目最正確、最有效率的準備方向，增強應試實力及考試信心。獨家提供「拆字記憶法」，化繁為簡，記不起來不再是頭痛的問題。「解題技巧」則提供計算題的關鍵要領，在短時間內把答案計算出來。
本書在編寫上採條列與圖表並重，捨棄繁雜過多的文字說明，架構清晰，對火災學的重要學理及觀念，有更深入的瞭解，最後輕鬆榮登金榜！
第四篇「最新試題觀摩」：作者將多年研究心得彙整，提供最受用的資料，有助於縮短準備時間，不像坊間書籍只是蒐集歷屆試題而已。
本書在每一章節均呈現出以下的體例：
1.一定要會的重點：在每一章的最前面，都會有「您一定要會的重點」，在閱讀之前，做好心理準備，預先知道往後的學習要點，達成預習的功效；而且在讀後複習時，提供了學習回憶的線索，是本章畫龍點睛的重要關鍵字。
2.綱要表解：將整章冗長的文字內容，簡化為有條有理的大綱架構，在閱讀內文前，就已先掌握到本章的結構安排，使其往後在閱讀時，能夠清楚地瞭解此刻閱讀的段落，在整章中所占有的地位，而不會思緒紊亂。同時，「綱要表解」又是往後考前複習時──最佳的重點整理，是本章的精華所在。
3.重要名詞：解釋火災學在考試上常出現的專有名詞，在寫到「解釋名詞」這一類的考試題型時，往往能手到擒來，對火災學的任一名詞作徹底的解釋。況且本書在此部分所呈現的不是冗長的文字敘述，而是做條列式的整理，專有名詞的定義、公式、相關法令、案例、形成原因、統計數據完整呈現，有條有理，是複習專有名詞的好幫手。
4.熱門題庫：完整的申論題和選擇題試題分章歸納，並且將計算題分類為A、B、C等數類型，能夠由淺入深，循序漸進地演練計算任何一道題目。對於難題，還有進一步提供相關的例題演練，輕輕鬆鬆掌握較難題目的解題技巧。此外，試題解析不僅詳細，還有額外提供回顧本章的重點提示，不是只看到解答，更學會了尋找答案的能力，在火災學上精益求精，應考實力更上一層樓。
＊＊＊＊
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◎重要名詞‧名師詳細解釋‧釐清基本概念
◎熱門題庫‧精選必考題型‧強化應試實力
本書的編寫宗旨在於提供本科目最正確、最有效率的準備方向，增強應試實力及考試信心。獨家提供「拆字記憶法」，化繁為簡，記不起來不再是頭痛的問題。「解題技巧」則提供計算題的關鍵要領，在短時間內把答案計算出來。
本書在編寫上採條列與圖表並重，捨棄繁雜過多的文字說明，架構清晰，對火災學的重要學理及觀念，有更深入的瞭解，最後輕鬆榮登金榜！
第四篇「最新試題觀摩」：作者將多年研究心得彙整，提供最受用的資料，有助於縮短準備時間，不像坊間書籍只是蒐集歷屆試題而已。
本書在每一章節均呈現出以下的體例：
1.一定要會的重點：在每一章的最前面，都會有「您一定要會的重點」，在閱讀之前，做好心理準備，預先知道往後的學習要點，達成預習的功效；而且在讀後複習時，提供了學習回憶的線索，是本章畫龍點睛的重要關鍵字。
2.綱要表解：將整章冗長的文字內容，簡化為有條有理的大綱架構，在閱讀內文前，就已先掌握到本章的結構安排，使其往後在閱讀時，能夠清楚地瞭解此刻閱讀的段落，在整章中所占有的地位，而不會思緒紊亂。同時，「綱要表解」又是往後考前複習時──最佳的重點整理，是本章的精華所在。
3.重要名詞：解釋火災學在考試上常出現的專有名詞，在寫到「解釋名詞」這一類的考試題型時，往往能手到擒來，對火災學的任一名詞作徹底的解釋。況且本書在此部分所呈現的不是冗長的文字敘述，而是做條列式的整理，專有名詞的定義、公式、相關法令、案例、形成原因、統計數據完整呈現，有條有理，是複習專有名詞的好幫手。
4.熱門題庫：完整的申論題和選擇題試題分章歸納，並且將計算題分類為A、B、C等數類型，能夠由淺入深，循序漸進地演練計算任何一道題目。對於難題，還有進一步提供相關的例題演練，輕輕鬆鬆掌握較難題目的解題技巧。此外，試題解析不僅詳細，還有額外提供回顧本章的重點提示，不是只看到解答，更學會了尋找答案的能力，在火災學上精益求精，應考實力更上一層樓。
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目錄
編寫特色
第一章 教育概要
重點一 教育的基本概念
重點二 教育的本質及目的
重點三 各類教育
重點四 教育學之發展
第二章 教育原理（含史哲社）
重點一 西洋教育史
重點二 中國教育理念與制度的演進
重點三 三代至隋唐時代的教育人物及思想
重點四 宋、元、明代以降的教育思想
重點五 臺灣教育史
重點六 教育、哲學、教育哲學
重點七 心靈哲學與教育
重點八 知識問題與教育
重點九 教育價值論
重點十 道德、人性與教育
重點十一 教育美學
重點十二 西洋哲學思潮與教育
重點十三 當代教育理論
重點十四 教師哲學
重點十五 當代教育哲學的趨勢分析
重點十六 教育社會學導論
重點十七 教育社會學主要理論
重點十八 教育與社會變遷
重點十九 教育與社會制度
重點二十 學校組織與學校文化
重點二十一 課程與教學的社會學分析
重點二十二 教師社會學
重點二十三 青少年文化
重點二十四 教育機會均等課題
重點二十五 教育社會學重要學者及其主張
第三章 教育心理學（含青少年及兒童發展與輔導）
重點一 心理學導論
重點二 發展心理學導論
重點三 個體的生理發展
重點四 個體的認知發展及語言發展
重點五 個體的道德發展及性別發展
重點六 個體的社會發展及生涯發展
重點七 個體的智力發展及創造力發展
重點八 個體的人格發展及情緒發展
重點九 教育心理學導論
重點十 行為主義取向的教育心理學
重點十一 認知主義取向的教育心理學
重點十二 人本主義取向的教育心理學
重點十三 個體的動機及態度
重點十四 社會認知、社會互動、歸因理論及團體行為
重點十五 輔導與諮商的基本概念（含倫理規範）
重點十六 個體的壓力、心理疾病與偏差行為
重點十七 輔導與諮商的理論及方法
第四章 教育行政與政策（含制度）
重點一 教育行政學概說
重點二 教育行政的理論基礎
重點三 教育行政的計劃與決定
重點四 教育行政的激勵及溝通
重點五 教育行政組織與文化
重點六 教育行政管理及領導
重點七 教育行政評鑑與視導
重點八 教育行銷及教育公共關係
重點九 教育法學課題
重點十 教育行政的組織變革及再造
重點十一 教育行政專業及倫理
重點十二 學校經營的相關議題
重點十三 教育行政所面臨的環境挑戰
重點十四 教育改革
重點十五 教育政策理論概要
重點十六 教育政策實務
重點十七 教育法規
重點十八 各國教育制度
第五章 課程與教學
重點一 課程的意義
重點二 課程設計
重點三 課程的選擇及組織
重點四 課程實施及發展
重點五 課程評鑑
重點六 課程理論與研究
重點七 課程改革
重點八 教學的意義
重點九 教學的理論
重點十 教學設計
重點十一 教學方法
重點十二 教學技術
重點十三 教學評量
重點十四 班級經營
第六章 教育測驗與統計（含教育研究法）
重點一 測驗的意義
重點二 教育測驗的基本概念
重點三 各類心理與教育測驗
重點四 教育統計學導論
重點五 教育研究法
第七章 教育新興議題
重點一 永續教育及校園規劃
重點二 人才培育－培養學生帶著走的能力
重點三 教師工會的相關課題
重點四 校園霸凌及校園管教
重點五 校長學的相關課題
重點六 國際性學生評量計畫（PISA）
重點七 教師專業發展及專業學習社群
重點八 殖民主義、新殖民主義和後殖民主義的教育案例分析
第八章 近年試題及解析
110年 臺北市公立國民小學教師聯合甄選
110年 新北市立高級中等學校教師聯合甄選
111年 臺北市公立國民小學教師聯合甄選
111年 中區聯盟國小教師甄選
111年 中區聯盟國中教師甄選
112年 臺北市公立國民小學教師聯合甄選
112年 桃園市立國民中學新進教師甄選
112年 澎湖縣立國民小學教師甄選
參考文獻
第一章 教育概要
重點一 教育的基本概念
重點二 教育的本質及目的
重點三 各類教育
重點四 教育學之發展
第二章 教育原理（含史哲社）
重點一 西洋教育史
重點二 中國教育理念與制度的演進
重點三 三代至隋唐時代的教育人物及思想
重點四 宋、元、明代以降的教育思想
重點五 臺灣教育史
重點六 教育、哲學、教育哲學
重點七 心靈哲學與教育
重點八 知識問題與教育
重點九 教育價值論
重點十 道德、人性與教育
重點十一 教育美學
重點十二 西洋哲學思潮與教育
重點十三 當代教育理論
重點十四 教師哲學
重點十五 當代教育哲學的趨勢分析
重點十六 教育社會學導論
重點十七 教育社會學主要理論
重點十八 教育與社會變遷
重點十九 教育與社會制度
重點二十 學校組織與學校文化
重點二十一 課程與教學的社會學分析
重點二十二 教師社會學
重點二十三 青少年文化
重點二十四 教育機會均等課題
重點二十五 教育社會學重要學者及其主張
第三章 教育心理學（含青少年及兒童發展與輔導）
重點一 心理學導論
重點二 發展心理學導論
重點三 個體的生理發展
重點四 個體的認知發展及語言發展
重點五 個體的道德發展及性別發展
重點六 個體的社會發展及生涯發展
重點七 個體的智力發展及創造力發展
重點八 個體的人格發展及情緒發展
重點九 教育心理學導論
重點十 行為主義取向的教育心理學
重點十一 認知主義取向的教育心理學
重點十二 人本主義取向的教育心理學
重點十三 個體的動機及態度
重點十四 社會認知、社會互動、歸因理論及團體行為
重點十五 輔導與諮商的基本概念（含倫理規範）
重點十六 個體的壓力、心理疾病與偏差行為
重點十七 輔導與諮商的理論及方法
第四章 教育行政與政策（含制度）
重點一 教育行政學概說
重點二 教育行政的理論基礎
重點三 教育行政的計劃與決定
重點四 教育行政的激勵及溝通
重點五 教育行政組織與文化
重點六 教育行政管理及領導
重點七 教育行政評鑑與視導
重點八 教育行銷及教育公共關係
重點九 教育法學課題
重點十 教育行政的組織變革及再造
重點十一 教育行政專業及倫理
重點十二 學校經營的相關議題
重點十三 教育行政所面臨的環境挑戰
重點十四 教育改革
重點十五 教育政策理論概要
重點十六 教育政策實務
重點十七 教育法規
重點十八 各國教育制度
第五章 課程與教學
重點一 課程的意義
重點二 課程設計
重點三 課程的選擇及組織
重點四 課程實施及發展
重點五 課程評鑑
重點六 課程理論與研究
重點七 課程改革
重點八 教學的意義
重點九 教學的理論
重點十 教學設計
重點十一 教學方法
重點十二 教學技術
重點十三 教學評量
重點十四 班級經營
第六章 教育測驗與統計（含教育研究法）
重點一 測驗的意義
重點二 教育測驗的基本概念
重點三 各類心理與教育測驗
重點四 教育統計學導論
重點五 教育研究法
第七章 教育新興議題
重點一 永續教育及校園規劃
重點二 人才培育－培養學生帶著走的能力
重點三 教師工會的相關課題
重點四 校園霸凌及校園管教
重點五 校長學的相關課題
重點六 國際性學生評量計畫（PISA）
重點七 教師專業發展及專業學習社群
重點八 殖民主義、新殖民主義和後殖民主義的教育案例分析
第八章 近年試題及解析
110年 臺北市公立國民小學教師聯合甄選
110年 新北市立高級中等學校教師聯合甄選
111年 臺北市公立國民小學教師聯合甄選
111年 中區聯盟國小教師甄選
111年 中區聯盟國中教師甄選
112年 臺北市公立國民小學教師聯合甄選
112年 桃園市立國民中學新進教師甄選
112年 澎湖縣立國民小學教師甄選
參考文獻
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