多采世界 Fun手寫

名師講評

制式中的非制式

平路／作家

目前仍然制式的教育環境裡，讀到這些堪稱多元有想法的文字作品，其實是頗為驚喜。

先舉例說一些概括的印象。

比起高年級，小中組篇篇都有更真摯的感情、更有趣的想像力、以及甚至奇幻的創意，譬如優選作品中有一篇〈樹洞〉，寫著空心的樹和他自己一樣（因為沒得到期望中媽媽的讚賞眼神），文中接著寫：「我慢慢走向前，一腳踏入樹洞中，哇，裡面居然住著小兔子、小鳥、松鼠、以及各式各樣的小動物」，這些動物朋友因而也安慰了作者，啟發了作者，內心溫暖而不空洞了，文字傳遞的感情非常可愛。

小高組的優選〈大樹心聲〉裡，那一句「唯有回歸大自然的懷抱，並停止這不停地開發，才能填補我的身體中央，這永遠也不會好的巨大黑洞。」寫得情真意切。身為評審，立刻也聯繫起相同的感情，回顧童年，想起我們最喜歡的樹爺爺，我們心裡，一定也留有一個永不癒合的巨大黑洞。

國小的作文幾乎篇篇有掩藏不住的天真創意。進入國中，愈到更高年級，愈看得出社會化過程中少年學子感受到的壓力與壓抑。作者的文字有時略顯叛逆、卻似乎隨時告誡自己，必須努力回歸「正軌」，才能夠平順走入成人世界，作者種種內在掙扎，文字中看得頗為清晰。

譬如國中九年級組首獎〈王者之心〉、高中組首獎〈解約書〉皆是傑作中的傑作。作者充滿才情，顯出經營文字的潛力；但從他（她）們文字之中，卻也感受作者亦已意識到成人世界的複雜難為，讀完，不禁為敏感的年輕心靈卻注定會在現實的錘鍊中傷痕累累（誰不是呢？哪一個「大人」不是呢？）而心疼嘆息。
 
後記

我書寫，我存在並成長著

潘素滿／聯合報教育事業部總經理

聯合盃十三年了，若以人來比喻，十三歲的年紀，從國小畢業、準備進入國中這個嶄新的階段。面前，有新的學習、新的朋友、新的環境等著他或她去擁抱、去結識、去適應。十三這個數字代表著無限可能性，多麼的讓人期待。

自二○○七年開辦以來，聯合盃從稚嫩轉為茁壯，每年三萬人的參賽規模，至今已有近四十萬的學子是「聯合盃的孩子」。

在臺灣，聯合盃是數一數二以實體考場形式舉辦的寫作競賽，許多師長九月一開學便急著來電給報社，詢問今年哪一區的比賽何時辦理。走一趟比賽現場，許多孩子成群結隊上場，「到聯合盃寫作文」彷彿成了一場見證青春的最好行動。

在大陸，自從二○一○年上海首度響應聯合盃賽事，截至去年，包括上海、青島、廣東、杭州、武漢、北京、山東、內蒙古、四川、常州、南京、瀋陽、福建、貴陽等共有十八個省市單位、媒體集團、文學組織參與舉辦兩岸聯合盃比賽。

除了打造一個具有公信力的比賽平臺，隨著賽事年年舉辦，聯合盃在寫作命題上也逐漸發展出獨到特色。以第十二屆總決賽題目為例，國小組我們給了一張「大樹洞」的照片，要孩子發揮想像力，抒發感觸與想法。國中組我們要孩子從獅子、孔雀、貓頭鷹跟螞蟻之間選個角色，搭配四種人格特質玩「爬格子」遊戲，孩子可決定是否在圖上添加任意一道橫線，再根據遊戲抉擇的結果寫作。高中職組我們從電競議題切入，提供產業資料、圖表，要孩子從不同立場的角色之間擇一發揮。綜觀坊間各大寫作競賽，恐怕少有這樣每次「玩得不亦樂乎」的命題風格吧！

國小階段，我們希望可以透過更開放的命題形式，讓孩子不設限的發想各種書寫創意。到了國中，我們希望幫助孩子跳脫「被動接受」的寫作題目。透過遊戲機制的引導，讓每個孩子的寫作題目都是獨一無二的「主動選擇」。步入高中，隨著見識增長，理解加深，我們呼應大考作文趨勢，從議題切入，繼第十一屆的槍枝管制，第十二屆從電競出發，讓孩子透過爬梳資料，辯證思緒，寫出擲地有聲的精彩立論。

趁此機會，我要恭賀每一位聯合盃得獎人，由於你們鍥而不捨的筆耕，我們才能親眼目睹文字如何撼動人心。我也要感謝教育部國民及學前教育署近年來對於本賽事的支持與肯定，讓這本乘載著眾多寫手之夢的得獎文集能夠以最好的品質呈現在讀者面前。

書寫，是終其一生都能派上用場的能力。職場上、生活中，從溝通到倡導，從心情小語到書寫生命。透過書寫，你我向世界宣告「我存在」。