搞懂孩子的感覺統合問題 全新修訂版
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內容簡介
詳細解析孩子在生活中讓人頭痛的行為指標，
方便親師從遊戲．學習．團體．生活等面向，
判讀孩子的狀況行為，選擇適當的感統遊戲，
有效改善生活．行為．學習．人際困擾，提升大腦發展。
仔細觀察孩子是否：
身體動作不協調，手指不靈活？
一刻也静不下来老是動来動去？
討厭團體行動與參加大型活動？
經由專業職能治療師、幼兒園老師設計．臨床運用，
好玩、有趣、有效的52個感覺統合生活遊戲及家事，
在快樂的環境中，提升孩子的感覺統合能力。
張旭鎧 專業職能治療師 審定
【家事練習】
1擦地板接力
做法：以雙手雙腳著地的姿勢擦地板，可讓孩子鑽過桌底，增加趣味性。
2幫忙换衣服
做法：請大孩子幫忙年紀較小的孩子换衣服，看看是否穿得正確。
【生活遊戲】
1觸覺生活遊戲――馬殺雞
玩法：邊說「要馬殺雞囉！」邊按壓、摩擦孩子的身體給予制激。(請參見P103)
2平衡覺生活遊戲――抓尾巴
玩法：由媽媽／老師當鬼並在腰上綁一條繩子，請孩子在后面追，並取下繩子。(請參見P114)
3身體本體覺生活遊戲――傳球、小山坡
玩法：請孩子將球從頭上由前往後傳，再彎下腰從大内側由後往前回傳。(請參P119)
玩法：利用紙箱及軟塾設計起伏的斜坡及小山請孩子爬行，運動全身。(請參見P122)
【特別提醒】
親師一定要知道！與特別的孩子相處或對話之道：
★傾聽孩子非語言的聲音(心)。
諸如：視線、表情、動作、聲音、姿勢等。
★注意用宇遣詞，將禁止、否定句，如「不是告訴你不可以再這樣了？」
改成勸誘句，像是「要不要試試看？」
★將命令、強制句，如「快一點動。」
改成期待句，如「要加油喔！」
★將威脅句，像是「要是你再不寫功課就不可以看電視。」
改成期望句，如「看電視之前要先把功課寫完喔！」
★將情緒用語，如「真是的!要說幾次你才懂啊！」
改成以我為主語傳遞感情的訊息，如「你這樣子，媽媽(老師)好傷腦筋啊！」
方便親師從遊戲．學習．團體．生活等面向，
判讀孩子的狀況行為，選擇適當的感統遊戲，
有效改善生活．行為．學習．人際困擾，提升大腦發展。
仔細觀察孩子是否：
身體動作不協調，手指不靈活？
一刻也静不下来老是動来動去？
討厭團體行動與參加大型活動？
經由專業職能治療師、幼兒園老師設計．臨床運用，
好玩、有趣、有效的52個感覺統合生活遊戲及家事，
在快樂的環境中，提升孩子的感覺統合能力。
張旭鎧 專業職能治療師 審定
【家事練習】
1擦地板接力
做法：以雙手雙腳著地的姿勢擦地板，可讓孩子鑽過桌底，增加趣味性。
2幫忙换衣服
做法：請大孩子幫忙年紀較小的孩子换衣服，看看是否穿得正確。
【生活遊戲】
1觸覺生活遊戲――馬殺雞
玩法：邊說「要馬殺雞囉！」邊按壓、摩擦孩子的身體給予制激。(請參見P103)
2平衡覺生活遊戲――抓尾巴
玩法：由媽媽／老師當鬼並在腰上綁一條繩子，請孩子在后面追，並取下繩子。(請參見P114)
3身體本體覺生活遊戲――傳球、小山坡
玩法：請孩子將球從頭上由前往後傳，再彎下腰從大内側由後往前回傳。(請參P119)
玩法：利用紙箱及軟塾設計起伏的斜坡及小山請孩子爬行，運動全身。(請參見P122)
【特別提醒】
親師一定要知道！與特別的孩子相處或對話之道：
★傾聽孩子非語言的聲音(心)。
諸如：視線、表情、動作、聲音、姿勢等。
★注意用宇遣詞，將禁止、否定句，如「不是告訴你不可以再這樣了？」
改成勸誘句，像是「要不要試試看？」
★將命令、強制句，如「快一點動。」
改成期待句，如「要加油喔！」
★將威脅句，像是「要是你再不寫功課就不可以看電視。」
改成期望句，如「看電視之前要先把功課寫完喔！」
★將情緒用語，如「真是的!要說幾次你才懂啊！」
改成以我為主語傳遞感情的訊息，如「你這樣子，媽媽(老師)好傷腦筋啊！」
目錄
序
第1章 解說篇 了解孩子「為什麼」會出現這些行為
保育現場所面臨的狀況
感覺統合與適應力
第2章 解說篇
關於感覺統合要知道的事
感覺統合重視的三種感覺
跟本能息息相關的「觸覺」
與身體平衡有關的「平衡覺」
感應肌肉、關節動作的「本體本體感覺」
對自己身體的感覺「身體意象」
Column 其它造成手部動作不靈活的原因
顯現大腦活動狀態的「警醒程度警醒程度」
第3章 實踐篇 校園生活中出現讓人在意的行為與觀察
1生活 難以親近
2生活 不會自行打理
3 生活 吃飯問題多
4 生活 睡眠‧排泄問題
5玩樂 團體活動障礙
6 遊戲 不擅長使用固定式遊樂器材及運動器材
7遊戲 不擅長遊戲跟節奏運動
8遊戲 不擅長美術勞作
9遊戲 無法參加典禮等大型活動
10其它讓人在意的行為
【Column】嬰兒期的基本發育情況與障礙
第4章 實踐篇 成為優秀的執行者
為了提升專業能力
兒童評估的進行方式
第5章 實踐篇 保育過程中，用玩樂的方式來解決問題
觸覺障礙的改善方案
基礎／觸摸
自創／傳話遊戲
摸摸遊戲
讓生活習慣變得更有趣
體驗各種觸感
【Column】 聲音過度敏感的處理方法
平衡覺障礙的改善方案
基礎／加速（上下、前後、旋轉）
自創／搖晃＆前進遊戲
轉圈圈
目視遊戲
身體意象與本體本體感覺障礙的改善方案
基礎／感覺系統方案
運動系統方案
自創／遊樂設施運動
傳球遊戲
動物模仿
墊上伸展運動
室內全身運動
描線著色畫／〇〇在哪裡？
手指遊戲
從生活習慣、幫忙做家事中加以改善
結論
參考文獻
第1章 解說篇 了解孩子「為什麼」會出現這些行為
保育現場所面臨的狀況
感覺統合與適應力
第2章 解說篇
關於感覺統合要知道的事
感覺統合重視的三種感覺
跟本能息息相關的「觸覺」
與身體平衡有關的「平衡覺」
感應肌肉、關節動作的「本體本體感覺」
對自己身體的感覺「身體意象」
Column 其它造成手部動作不靈活的原因
顯現大腦活動狀態的「警醒程度警醒程度」
第3章 實踐篇 校園生活中出現讓人在意的行為與觀察
1生活 難以親近
2生活 不會自行打理
3 生活 吃飯問題多
4 生活 睡眠‧排泄問題
5玩樂 團體活動障礙
6 遊戲 不擅長使用固定式遊樂器材及運動器材
7遊戲 不擅長遊戲跟節奏運動
8遊戲 不擅長美術勞作
9遊戲 無法參加典禮等大型活動
10其它讓人在意的行為
【Column】嬰兒期的基本發育情況與障礙
第4章 實踐篇 成為優秀的執行者
為了提升專業能力
兒童評估的進行方式
第5章 實踐篇 保育過程中，用玩樂的方式來解決問題
觸覺障礙的改善方案
基礎／觸摸
自創／傳話遊戲
摸摸遊戲
讓生活習慣變得更有趣
體驗各種觸感
【Column】 聲音過度敏感的處理方法
平衡覺障礙的改善方案
基礎／加速（上下、前後、旋轉）
自創／搖晃＆前進遊戲
轉圈圈
目視遊戲
身體意象與本體本體感覺障礙的改善方案
基礎／感覺系統方案
運動系統方案
自創／遊樂設施運動
傳球遊戲
動物模仿
墊上伸展運動
室內全身運動
描線著色畫／〇〇在哪裡？
手指遊戲
從生活習慣、幫忙做家事中加以改善
結論
參考文獻
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