于朋國文‧作文自學教室國中部基礎篇第二輯
活動訊息
全館滿$1,200送150點金幣，4月歡慶兒童節，童書、玩具、文具滿1000元再送200點金幣！
內容簡介
1.全套六冊，內涵國中基測國文科所有題型的解說及例題。總計六冊至少200篇于朋親自寫作的作文範文示例。
2.書後所附回條，按照說明回傳後，便可利用email向于朋問功課，也可繳作文給于朋批閱。于朋可成為同學的網上家教。
3.家中有小學生查資料；準備學測、指考、統測的高中職同學，都可參考本書。于朋的教學法，是深耕程度，內容可涵蓋各類考試所需。
4.為什麼書中的例題，有大學、二技、四技，甚至高普考的題目？
因為，現在的考題，是考實力和程度。于朋要讓同學了解：你在國中時期，札札實實打下好的語文基礎，無論中文或英文，都足以幫助你未來的學習，與各類考試！各階段的考題一起看，能幫助你了解：知識不是片段、零碎的，不是死背死記的。利用輕鬆、持續的閱讀，才能在語文方面打下厚實的基礎。不須要每面對另一階段的考試，又要補習、苦讀，從頭再來一遍。所以，讀書絕對不要投機取巧；尤其是國中階段，要抱著深耕知識的心態，而不是蜻蜓點水，應付了事。
5.為什麼書後要加上讀經典的單元？
因為，在台灣目前的教育型態下，如果錯過了青少年的學習階段後，想再回頭增加自己文史的底蘊，難度便會增高了。但等到成為一個管理階層、專業精英、甚至企業主時，你一定會希望自己有更深刻的思考方式，閱讀資訊的能力，豐富的談吐內容與人文素養。所以，從青少年起就打下這些能力的基礎，能減少很多未來的遺憾。
本書特色
1.不論國一生，或是國語文程度稍弱的高中高職生，本書能幫助學生展開一年改造計畫，不要再被大家都認為是最簡單的科目──國文，拖垮成績。
2.本書著重培養深度的國語文程度，目標放在基測、統測或學測的表現。因為升學考偏重程度與理解，與學校考試是小範圍的考試，題目偏重課內課文與記憶是不同的。
3.只要家中有國高中生，都可共用此叢書；甚至國小高年級生，都可參考此叢書中作文與成語的資料，在高書價的時代，儘量發揮書籍再利用的功效。
目錄
範例一、判讀圖像的題目：
範例二、91大學學測補考題 資料判讀題
範例三、93大學學學測題 描寫與擬想
範例四、８６學年度北一女中推薦甄試題：跌倒的時候
範例五、漫畫題，自訂題目：框、界限
範例六、漫畫《樹》2005年高考湖北卷語言運用題
範例七、漫畫《狗》2005年高考天津卷
範例八、1983年大陸高考全國題：堅持
範例九、2007年大陸高考全國題：摔了一跤
範例十、政治大學轉學考：惜生護生
範例十一、四技統測作文示範題【資訊整合寫作】
範例十二、閱讀上表，寫出一則約２００字的宣傳文案
第二單元：範文示例
範文一、季節1季節2季節3季節4
福建考生滿分作文
範文二、四季1四季2四季3四季4四季5
範文三、四季的啟示(換個角度想問題)
範文四、如果失去了四季1如果失去了四季2
範文五、我最愛的季節─春天1我最愛的季節─春天2
佳作範例：春天與那棵枯樹
範文六、驚蟄(2007太原市中考作文題)
範文七、給春天的一封信
範文八、夏日沙灘眾生相
範文九、那一年的夏天1那一年的夏天2
範文十、最難忘的暑假
範文十一、記一次暑期活動的經歷和體驗(1984香港會考題)
範文十二、我最愛的季節──夏天
範文十三、給夏天的一封信
範文十四、夏天最棒的享受1夏天最棒的享受2(96年國中基測一)
範文十五、夏天最討厭的事
範文十六、我最愛的季節──秋天
範文十七、給秋天的一封信
範文十八、最難忘的秋天
範文十九、我最喜愛的季節──冬天
範文二十、冬天最喜歡的事
範文二十一、寫一封邀請外國小朋友過春節的信
範文二十二、最難忘的年節
範文二十三、年菜
範文二十四、我最喜愛的節日─新年
範文二十五、我最愛的節日──中秋節
範文二十六、我最愛的節日──萬聖節
範文二十七、我最喜愛的節日──耶誕節
範文二十八、母親節
範文二十九、父親節
範文三十、親愛的○○，祝你○○節快樂
第三單元：成語總匯
1.有春的詞語與成語
2.有夏的詞語與成語
3.有秋的詞語與成語
4.有冬的詞語與成語
第四單元：語文常識與練習
1.季節、節氣資料總匯
與春有關的名句與關鍵詞
與夏有關的名句與關鍵詞
與秋有關的名句與關鍵詞
與冬有關的名句與關鍵詞
與節日有關的名句與關鍵詞
季節與節日的歷屆試題與示範題
2.書法資料總匯
書法的考古題與練習題
3.部首資料總匯
部首的考古題與練習題
4.六書資料總匯
六書的考古題與練習題
第五單元：讀經典
1.《唐詩三百首》〈七言絕句〉
2.《論語》〈為政篇〉
附錄：《三字經》
延伸閱讀：《三字經》中的故事
孟母三遷、孟母斷機、孟子自責
五子登科
孔融讓梨、小時了了
詠絮之才
鑿壁偷光、映雪讀書、囊螢照讀
孫敬懸樑、蘇秦刺股
買臣采樵
文姬辨琴
黃香溫席
祖瑩學詩、牛角掛書、李泌賦棋
項橐早慧
于朋國文基礎篇第三輯暫定目錄
範例二、91大學學測補考題 資料判讀題
範例三、93大學學學測題 描寫與擬想
範例四、８６學年度北一女中推薦甄試題：跌倒的時候
範例五、漫畫題，自訂題目：框、界限
範例六、漫畫《樹》2005年高考湖北卷語言運用題
範例七、漫畫《狗》2005年高考天津卷
範例八、1983年大陸高考全國題：堅持
範例九、2007年大陸高考全國題：摔了一跤
範例十、政治大學轉學考：惜生護生
範例十一、四技統測作文示範題【資訊整合寫作】
範例十二、閱讀上表，寫出一則約２００字的宣傳文案
第二單元：範文示例
範文一、季節1季節2季節3季節4
福建考生滿分作文
範文二、四季1四季2四季3四季4四季5
範文三、四季的啟示(換個角度想問題)
範文四、如果失去了四季1如果失去了四季2
範文五、我最愛的季節─春天1我最愛的季節─春天2
佳作範例：春天與那棵枯樹
範文六、驚蟄(2007太原市中考作文題)
範文七、給春天的一封信
範文八、夏日沙灘眾生相
範文九、那一年的夏天1那一年的夏天2
範文十、最難忘的暑假
範文十一、記一次暑期活動的經歷和體驗(1984香港會考題)
範文十二、我最愛的季節──夏天
範文十三、給夏天的一封信
範文十四、夏天最棒的享受1夏天最棒的享受2(96年國中基測一)
範文十五、夏天最討厭的事
範文十六、我最愛的季節──秋天
範文十七、給秋天的一封信
範文十八、最難忘的秋天
範文十九、我最喜愛的季節──冬天
範文二十、冬天最喜歡的事
範文二十一、寫一封邀請外國小朋友過春節的信
範文二十二、最難忘的年節
範文二十三、年菜
範文二十四、我最喜愛的節日─新年
範文二十五、我最愛的節日──中秋節
範文二十六、我最愛的節日──萬聖節
範文二十七、我最喜愛的節日──耶誕節
範文二十八、母親節
範文二十九、父親節
範文三十、親愛的○○，祝你○○節快樂
第三單元：成語總匯
1.有春的詞語與成語
2.有夏的詞語與成語
3.有秋的詞語與成語
4.有冬的詞語與成語
第四單元：語文常識與練習
1.季節、節氣資料總匯
與春有關的名句與關鍵詞
與夏有關的名句與關鍵詞
與秋有關的名句與關鍵詞
與冬有關的名句與關鍵詞
與節日有關的名句與關鍵詞
季節與節日的歷屆試題與示範題
2.書法資料總匯
書法的考古題與練習題
3.部首資料總匯
部首的考古題與練習題
4.六書資料總匯
六書的考古題與練習題
第五單元：讀經典
1.《唐詩三百首》〈七言絕句〉
2.《論語》〈為政篇〉
附錄：《三字經》
延伸閱讀：《三字經》中的故事
孟母三遷、孟母斷機、孟子自責
五子登科
孔融讓梨、小時了了
詠絮之才
鑿壁偷光、映雪讀書、囊螢照讀
孫敬懸樑、蘇秦刺股
買臣采樵
文姬辨琴
黃香溫席
祖瑩學詩、牛角掛書、李泌賦棋
項橐早慧
于朋國文基礎篇第三輯暫定目錄
序／導讀
1.孩子總是對著稿紙發呆，遍索枯腸，也無法下筆時，怎麼辦？
答：學習，總是要從模仿開始。例如，作文的主題是季節或節日類的，先讓他看 看本輯中所附的範文，看能不能刺激他想出自己喜歡的表達方式，或聯想出 自己曾有過的類似經驗感受。要他馬上用一二句話，記下自己想寫的內容。
再幫助他利用不同的文句，輸入google，看能不能找出同樣主題的好文章。閱讀時，又能刺激他聯想到多一些的寫作素材，再隨手記下。最後，和孩子討論一下：哪些內容安排在第一段較好，哪些安排在末段較有效果。千萬不要拘泥於「起承轉合」的模式，只要他的敘述，能表達出他的想法就可以了。
千萬不要以為，作文一定要符合某些「格式」、「作文法」；作文中一定要 夾雜多少數量的成語或名言。那會讓孩子誤以為作文是另一項艱深的學科，而喪失寫作的信心。
家長只要耐心陪伴一二次之後，便要孩子自己→找資料→組織資料→完成作品。不用擔心孩子養成依賴網路的習慣，他在找資料的過程中，才能有更多閱讀的機會。經由閱讀，他學習到較多知識與想法後，看到作文題目，才能有寫作的素材。這是現代學子，普遍缺乏大量閱讀經驗下，不得已的補救法了。
2.我的孩子，讀多了文學作品，立志成為文學家，怎麼辦？那會失業的！
答：如果家長有以上的顧慮，建議上網閱讀「越寫，越聰明！商業周刊第1012期。作者：吳錦勳」這篇報導。這雖然是多年前的報導，還是值得現代父母參考。文中提到：「台灣文字表達能力低落原因繁多，閱讀大量減少是原因之一。寫作，是心智綜合能力的展現，它至少牽動三項能力，包括觀察感受力、想像創造力以及邏輯思考力。也因此，寫作最能活化大腦，促進神經迴路高度聯結。」
三十年教學生涯中，我驚心的不只是學生語文程度的低落，更讓我憂慮的是，心靈的貧乏，思想的淺俗，該如何挽救？有機會彌補嗎？
現在大家高喊要「跨領域」學習，要開設「品格」課程；其實就是整個社會，長期流失了人文素養的沃土，無法再養出連綿的森林後，只好在貧瘠的磽野裡，想要急就章地栽培出一些花朵，來妝點門面罷了！
我們當然期待下一代，能在新世紀，各個尖端科技中各領風騷。但是我們用來培育他們的，是厚實的沃土，還是短期的催化劑？他們拿到亮麗的文憑，進入令人豔羨的企業後，還有甚麼樣的養分，能在他們面對漫長人生時，提供源源不斷地滋養？
身為一個教學者，我也只能陪伴著各位家長，希望孩子們在升學壓力下，或多或少地，還能在教材中，瞥見文史中的吉光片羽。期待他們在需要時，能 有閱讀的方向與能力，能有尋找沃土的自覺。這一點，我們不要輕言放棄。
答：學習，總是要從模仿開始。例如，作文的主題是季節或節日類的，先讓他看 看本輯中所附的範文，看能不能刺激他想出自己喜歡的表達方式，或聯想出 自己曾有過的類似經驗感受。要他馬上用一二句話，記下自己想寫的內容。
再幫助他利用不同的文句，輸入google，看能不能找出同樣主題的好文章。閱讀時，又能刺激他聯想到多一些的寫作素材，再隨手記下。最後，和孩子討論一下：哪些內容安排在第一段較好，哪些安排在末段較有效果。千萬不要拘泥於「起承轉合」的模式，只要他的敘述，能表達出他的想法就可以了。
千萬不要以為，作文一定要符合某些「格式」、「作文法」；作文中一定要 夾雜多少數量的成語或名言。那會讓孩子誤以為作文是另一項艱深的學科，而喪失寫作的信心。
家長只要耐心陪伴一二次之後，便要孩子自己→找資料→組織資料→完成作品。不用擔心孩子養成依賴網路的習慣，他在找資料的過程中，才能有更多閱讀的機會。經由閱讀，他學習到較多知識與想法後，看到作文題目，才能有寫作的素材。這是現代學子，普遍缺乏大量閱讀經驗下，不得已的補救法了。
2.我的孩子，讀多了文學作品，立志成為文學家，怎麼辦？那會失業的！
答：如果家長有以上的顧慮，建議上網閱讀「越寫，越聰明！商業周刊第1012期。作者：吳錦勳」這篇報導。這雖然是多年前的報導，還是值得現代父母參考。文中提到：「台灣文字表達能力低落原因繁多，閱讀大量減少是原因之一。寫作，是心智綜合能力的展現，它至少牽動三項能力，包括觀察感受力、想像創造力以及邏輯思考力。也因此，寫作最能活化大腦，促進神經迴路高度聯結。」
三十年教學生涯中，我驚心的不只是學生語文程度的低落，更讓我憂慮的是，心靈的貧乏，思想的淺俗，該如何挽救？有機會彌補嗎？
現在大家高喊要「跨領域」學習，要開設「品格」課程；其實就是整個社會，長期流失了人文素養的沃土，無法再養出連綿的森林後，只好在貧瘠的磽野裡，想要急就章地栽培出一些花朵，來妝點門面罷了！
我們當然期待下一代，能在新世紀，各個尖端科技中各領風騷。但是我們用來培育他們的，是厚實的沃土，還是短期的催化劑？他們拿到亮麗的文憑，進入令人豔羨的企業後，還有甚麼樣的養分，能在他們面對漫長人生時，提供源源不斷地滋養？
身為一個教學者，我也只能陪伴著各位家長，希望孩子們在升學壓力下，或多或少地，還能在教材中，瞥見文史中的吉光片羽。期待他們在需要時，能 有閱讀的方向與能力，能有尋找沃土的自覺。這一點，我們不要輕言放棄。
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