創造性寫作教學

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內容簡介

本書從寫作主體「需要成就」、客觀環境有「高標要求」和整體文化的「理想籲請」等立場出發，而設定「創造性童謠寫作教學」、「創造性童詩寫作教學」、「創造性故事寫作教學」、「創造性童話寫作教學」、「創造性少年小說寫作教學」、「創造性兒童戲劇寫作教學」、「創造性網路文學寫作教學」等課題來作論述舉證，以便中小學教師從事作文教學以及其他有志於從事相關寫作教學的人參考借鑑。但願因此而可以提振寫作創新的風氣，以為目前正在改革的課程中的語文教學注入一點活力。

作者

周慶華，臺灣宜蘭人，1957年生。中國文化大學文學博士，臺東大學語文教育學系副教授。出版有詩集《蕪情》、《七行詩》、《未來世界》和散文小說合集《追夜》以及學術著作《詩話摘句批評研究》、《秩序的探索─當代文學論述的省察》、《文學圖繪》、《臺灣當代文學理論》、《語言文化學》、《臺灣文學與「臺灣文學」》、《佛學新視野》、《兒童文學新論》、《新時代的宗教》、《思維與寫作》、《佛教與文學的系譜》、《文苑馳走》、《中國符號學》、《作文指導》、《後宗教學》、《死亡學》、《故事學》、《閱讀社會學》、《後佛學》、《文學理論》、《後臺灣文學》等。
自從上了林老師作文課之後，就不能自拔的愛上了「創意作文」。老師教我們寫「活」的作文，寫「有趣」的作文，寫一些「屬於自己」的創意作文。

目錄

序 001
第一章 緒 論
第一節　從寫作到創造性寫作 001
第二節　為什麼要從事創造性寫作教學 004
第三節　怎樣從事創造性寫作教學 008

第二章 創造性寫作教學的範圍
第一節　創造性寫作文體教學的範圍 015
第二節　創造性寫作文體創新教學的範圍 021
第三節　創造性寫作文體創新方法教學的範圍036

第三章 創造性童謠寫作教學
第一節　童謠與創造性童謠 047
第二節　創造性童謠的寫作方向 052
第三節　創造性童謠寫作的教學 058

第四章 創造性童詩寫作教學
第一節　童詩與創造性童詩 069
第二節　創造性童詩的寫作方向 074
第三節　創造性童詩寫作的教學 083

第五章 創造性故事寫作教學
第一節　故事與創造性故事 099
第二節　創造性故事的寫作方向 108
第三節　創造性故事寫作的教學 118

第六章 創造性童話寫作教學
第一節　童話與創造性童話 133
第二節　創造性童話的寫作方向 142
第三節　創造性童話寫作的教學 158

第七章 創造性少年小說寫作教學
第一節　少年小說與創造性少年小說 171
第二節　創造性少年小說的寫作方向 175
第三節　創造性少年小說寫作的教學 185

第八章 創造性兒童戲劇寫作教學
第一節　兒童戲劇與創造性兒童戲劇 207
第二節　創造性兒童戲劇的寫作方向 211
第三節　創造性兒童戲劇寫作的教學 241

第九章 創造性網路文學寫作教學
第一節　網路文學與創造性網路文學 257
第二節　創造性網路文學的寫作方向 263
第三節　創造性網路文學寫作的教學 270

第十章 結 論
第一節　主要內容的回顧 279
第二節　未來的展望 280

參考文獻 289

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詳細資料

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• • 語言
  • 中文繁體
  • 裝訂
  • 紙本平裝
• • ISBN
  • 9789577394903
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 306
  • 商品規格
  • 25開15*21cm
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

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