精準命中！國寫全面解析

跟著國寫一起思考與感受
林皇德（臺南一中老師）

在臉書歡慶十週年時，網友紛紛張貼十年前的自己跟現在的對比圖。這時，有張圖片開始流傳：圖片的左邊是二〇〇九年的北極熊，毛色潔白、身形圓潤、精神飽滿，背後是廣闊厚實的雪地；右邊則是二〇一九年的北極熊，絨毛沾滿了泥濘、瘦骨如柴、兩眼無神、憔悴疲憊地拖行，後頭則是漂浮在海面上的破碎冰層。

有位學生轉貼了這張圖片，留下「好傷心」三個字，外加幾個哭臉。

我問他，除了「好傷心」之外，還有些什麼感受？他回答：「說不出來，就反正是好傷心。」

我又問他，除了「好傷心」之外，還可以做些什麼？他回答：「不知道，應該沒辦法吧！」

如果真是這樣的話，「好傷心」這三個字，未免也太過廉價！

我相信一定還有更多、更細微、更深層的感受還沒被捕捉到。傷心的程度如何？傷心的點在哪裡？這樣的傷心跟離別朋友時的傷心，有沒有不同？這樣的傷心會在你心裡停留多久？會在你的生命裡投下什麼樣的光與影？願意往自己的內心挖得更深，才有可能墾掘出幽微深隱的那一面，讓生命的禾苗滋長。

我也相信，除了轉貼圖片和留言之外，一定還有更多事情可以做，有更多東西可以書寫。這張北極熊的對比圖，透露出什麼樣環境變遷的訊息？揭發出什麼樣的生態問題？造成這些變遷的原因是什麼？可能的解決方案是什麼？願意朝這些問題鑽研得更深入，才有可能找到根源與解方。

生而為人，我們有幸擁有各式各樣表情達意的方式，在文學、音樂、繪畫、雕塑、電影的領域裡，將我們內心那片廣闊的世界盡情的投射出來。而寫作，是最能跨越時間與空間的溝通方式，能散播到遠方，也能留傳到後世。所以王羲之在〈蘭亭集序〉中說，當他讀到古人興起感慨的緣由時，會覺得與自己的內心完全契合，他也相信若此刻留下隻字片語，後世的人也一樣能透過這些文字理解自己的心。而在網路時代，文字散播的數量和速度，只會更多更快。

或許因為多了一層「考試」的阻隔，使得很多人討厭寫作，不喜歡作文。其實大考中心設計的國寫測驗，也不過是希望學生能透過這些題目的引導，多學習，多思考，多感受。寫作的功用，就是運用表達技巧把心中的話說得更真切、更動人，或者更有魅力、更引人入勝；同時也在提醒我們，文章背後是一個人的氣度和格局，除了有技巧之外，還要努力成為一個有想法、有感觸、有深度的人。

如果你也認真閱讀大考中心對於國語文寫作測驗的說明，你會發現，這份測驗很努力與生活接軌，將理論與現實連結，將個人與社會連結，也讓個人與自己的內心連結。它希望你思考人工智慧對我們的影響，思考人類可貴的創造力從何而來；它也希望你體會玩的精神、生命意義、利他精神等，讓你更了解自己。

本書固然與考試有關，卻又不侷限於考試。就像人生必須面對考試，卻又不能被考試給綑綁住。

本書希望讓你真正了國寫測驗，明白它為什麼這樣設計，為什麼以目前的形式呈現，它希望學生擁有什麼樣的素養與能力。只有真正了解它，才有可能征服它，超越它，讓它成為生命中的養分，也讓它成為你終將拋下的泥壤。然後，你才能收起指爪，張開翅膀，飛向屬於你的天空。

全書共分三大單元：
第一單元「認識國寫」：介紹國語文寫作能力測驗的目標、內容、特色、作答方式和評分方式，讓讀者對國寫的測驗形式有基本的認識。
第二單元「寫作策略」：概略說明面對國寫時可以使用的寫作策略，並舉實例具體說明。
第三單元「實戰演練」：以大考中心的十二道參考試題為主軸，解析命題的用意與精神，並分享好文；接著再列舉相同類型的試題，供同學切磋觀摩。例題分為知性和情意兩大類，每類皆由淺入深，先列舉較容易上手的題型，再安排難度較高的題型。

這本書最菁華之處，是收錄四十八篇學生作品，展現青春世代的生命體驗，反映他們看待世界的角度。

當年，袁宏道至好友陶望齡家作客，隨意抽取架上書籍瀏覽，讀到了徐文長的詩集，一下子就入迷了，趕緊把陶望齡叫來。深夜，兩人在燈影下品讀詩篇，激動得跳起來，又讀又叫，又叫又讀，把熟睡的僮僕都吵醒了，只恨自己太晚認識徐文長。

閱讀學生的作品，也時常讓人有這樣的心情。看著這群十六、七歲的少年剖析新時代的趨勢，反思人生的意義，體會世間的善念，也透視人性的脆弱，筆鋒時而銳利如刃，時而溫柔似水，令人不覺暗暗驚呼。這本作品集正在向我們傳遞書寫的溫度與力量。許多年後，考試分數早已過了有效期限，但這些篇章仍會是夜空的星子，熠熠生輝。

現在，不管考試要不要考，就讓我們一起跟著寫作，來一趟思考與感受的旅程吧！