父母如何與子女談情說理
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內容簡介
高中或大學時代的戀愛及兩性人際關係的練習，沒有人能保證持續多久，其實也不必從一而終，兩性關係順暢是需要長久的努力與適應，除了各人的自覺，相互引導及經驗累積外，學校教育與家庭教育是不能中斷的，知識教育及情感教育是終生學習的全人教育
《父母如何與子女談情說理》以分手為主題，就分手時的掙扎，分手的方式，分手前後的情緒，分手的衝擊，分手後的影響及分手後的因應與調適等階段，以案例方式敘述戀情來龍去脈，衝突原因及發展，以及導致分手的因素，就每個案例加以分析，引導當事人了解負面情緒的根源，以理性思考代替非理性思考，在生活中做正向調適，並對兩性關係，本質與觀念有正確的認識。
有鑑於父母忙於工作，孩子成天在外，父母與成人大學生的親子關係較以往兒童及青少年階段疏離，父母只知孩子就讀某大學主修某科系，對於孩子的性愛感情觀念以及他們在家庭生活之外是如何談戀愛，衝突的原因以及分手的影響與因應似乎不很清楚。這本書是寫給父母看的，也是寫給大學生看的，透過閱讀本書，可以讓父母了解孩子在戀情中可能碰到的困難、掙扎、影響及需求，孩子們也可因此而獲知父母有可以使力之處，不僅可以使孩子感情崎嶇路走得短些，成人親子關係亦可大大提升。
現代社會，兩性的交往相當頻繁，在比青春後期更早的年齡，即已經開始了與異性的交往互動。而愛與感情的互動並不只是單純的知識，它是一種生活的能力，是必須要從生活當中學習而來的。你可能從本書中發現到自己熟悉、相似的情境，從而就學習到了，在遭遇相似情況時，你可以如何來處理。
《父母如何與子女談情說理》以分手為主題，就分手時的掙扎，分手的方式，分手前後的情緒，分手的衝擊，分手後的影響及分手後的因應與調適等階段，以案例方式敘述戀情來龍去脈，衝突原因及發展，以及導致分手的因素，就每個案例加以分析，引導當事人了解負面情緒的根源，以理性思考代替非理性思考，在生活中做正向調適，並對兩性關係，本質與觀念有正確的認識。
有鑑於父母忙於工作，孩子成天在外，父母與成人大學生的親子關係較以往兒童及青少年階段疏離，父母只知孩子就讀某大學主修某科系，對於孩子的性愛感情觀念以及他們在家庭生活之外是如何談戀愛，衝突的原因以及分手的影響與因應似乎不很清楚。這本書是寫給父母看的，也是寫給大學生看的，透過閱讀本書，可以讓父母了解孩子在戀情中可能碰到的困難、掙扎、影響及需求，孩子們也可因此而獲知父母有可以使力之處，不僅可以使孩子感情崎嶇路走得短些，成人親子關係亦可大大提升。
現代社會，兩性的交往相當頻繁，在比青春後期更早的年齡，即已經開始了與異性的交往互動。而愛與感情的互動並不只是單純的知識，它是一種生活的能力，是必須要從生活當中學習而來的。你可能從本書中發現到自己熟悉、相似的情境，從而就學習到了，在遭遇相似情況時，你可以如何來處理。
名人推薦
【推薦序】杏陵基金會執行長◎晏涵文
從事教育工作多年，我發現，現在雖然有許多人都在談親職教育，好像社會大眾也都能夠認同親職教育的重要性，但所談到的親職教育對象，卻多是以幼兒和青少年居多，並未包括青春後期（約20-30歲）這個階段。這反映出多數家庭的親子溝通是隨著孩子的年齡成長而減少，在彼此的生活行為和心理上，父母與青春後期的子女甚至是呈現了日漸疏離的現象。
而事實上，男女兩性的交往，通常是在青春後期到婚前的階段，才比較會被認可，因此就常會聽到有這樣的說法：「大學有三門必修的課程：學業、社團與愛情。」所指的就是在這個年齡層與異性交往的重要性。但學校沒有開戀愛這門課，父母也很少會和子女溝通彼此的價值觀，孩子遇到了感情的問題，多半就是向同儕、同學來請教，當然難以得到正確的解答。
每個人的個性、家庭、成長環境、背景等皆不相同，在兩人決定進入更親密的交往過程當中，勢必都要經過一段的磨合期，而且也不能保證其就會是最後結婚的對象，難免也有人會遭遇到分手的可能性。就像我們常常在社會新聞中看到的，有些人因為不堪分手的打擊而做出傷害自己，甚至對方的行為，就是因為其無法轉換以較正面的態度來看待分手，因而導致的後果。所以，分手是兩性交往必須要學習的重要課題之一。
有許多的專家學者著書討論兩性交往和兩性關係，但卻很少會談到分手這個議題，而就算有，所說的也都是以理論居多，大多是在陳述其從事實務工作的理念，實難獲得讀者的共鳴。
本書作者林蕙瑛，現任東吳大學心理系副教授，具有專業的諮商背景，且時常在報端發表專欄文章，文字精練、深入淺出，向為各界所推崇。此番將其所長的二者融合，著作本書，以案例呈現的方式，來指出問題的所在，並且透過案例中輔導人員的分析，提出合宜的建議，從而歸納演繹成為一般性的原則，讓讀者從閱讀當中也可以推演到自己的身上，這相當地不容易。
現代社會，兩性的交往相當頻繁，在比青春後期更早的年齡，即已經開始了與異性的交往互動。而愛與感情的互動並不只是單純的知識，它是一種生活的能力，是必須要從生活當中學習而來的。你可能從本書中發現到自己熟悉、相似的情境，從而就學習到了，在遭遇相似情況時，你可以如何來處理。
當然，為人父母者會關心孩子的情感與未來的婚姻是否美滿；而向為朋友所信賴，常有人會向其請教、傾訴情感問題者，以及闗心學生的老師與輔導老師，也都應該要看看這本書，可以從中獲益良多。
林蕙瑛教授與我相識多年，對於她在專業方面的認真態度與表現向來稱許，而對其勤於筆耕更感欽服。此次承蒙幼獅出版社邀請，為林蕙瑛老師的新書作序，
不僅是為私交，也為可以讓眾多人能因此書而受惠，當然是樂於推薦。聊聊數語，無法盡道全書之精髓，唯讀者一閱，當可明之。
從事教育工作多年，我發現，現在雖然有許多人都在談親職教育，好像社會大眾也都能夠認同親職教育的重要性，但所談到的親職教育對象，卻多是以幼兒和青少年居多，並未包括青春後期（約20-30歲）這個階段。這反映出多數家庭的親子溝通是隨著孩子的年齡成長而減少，在彼此的生活行為和心理上，父母與青春後期的子女甚至是呈現了日漸疏離的現象。
而事實上，男女兩性的交往，通常是在青春後期到婚前的階段，才比較會被認可，因此就常會聽到有這樣的說法：「大學有三門必修的課程：學業、社團與愛情。」所指的就是在這個年齡層與異性交往的重要性。但學校沒有開戀愛這門課，父母也很少會和子女溝通彼此的價值觀，孩子遇到了感情的問題，多半就是向同儕、同學來請教，當然難以得到正確的解答。
每個人的個性、家庭、成長環境、背景等皆不相同，在兩人決定進入更親密的交往過程當中，勢必都要經過一段的磨合期，而且也不能保證其就會是最後結婚的對象，難免也有人會遭遇到分手的可能性。就像我們常常在社會新聞中看到的，有些人因為不堪分手的打擊而做出傷害自己，甚至對方的行為，就是因為其無法轉換以較正面的態度來看待分手，因而導致的後果。所以，分手是兩性交往必須要學習的重要課題之一。
有許多的專家學者著書討論兩性交往和兩性關係，但卻很少會談到分手這個議題，而就算有，所說的也都是以理論居多，大多是在陳述其從事實務工作的理念，實難獲得讀者的共鳴。
本書作者林蕙瑛，現任東吳大學心理系副教授，具有專業的諮商背景，且時常在報端發表專欄文章，文字精練、深入淺出，向為各界所推崇。此番將其所長的二者融合，著作本書，以案例呈現的方式，來指出問題的所在，並且透過案例中輔導人員的分析，提出合宜的建議，從而歸納演繹成為一般性的原則，讓讀者從閱讀當中也可以推演到自己的身上，這相當地不容易。
現代社會，兩性的交往相當頻繁，在比青春後期更早的年齡，即已經開始了與異性的交往互動。而愛與感情的互動並不只是單純的知識，它是一種生活的能力，是必須要從生活當中學習而來的。你可能從本書中發現到自己熟悉、相似的情境，從而就學習到了，在遭遇相似情況時，你可以如何來處理。
當然，為人父母者會關心孩子的情感與未來的婚姻是否美滿；而向為朋友所信賴，常有人會向其請教、傾訴情感問題者，以及闗心學生的老師與輔導老師，也都應該要看看這本書，可以從中獲益良多。
林蕙瑛教授與我相識多年，對於她在專業方面的認真態度與表現向來稱許，而對其勤於筆耕更感欽服。此次承蒙幼獅出版社邀請，為林蕙瑛老師的新書作序，
不僅是為私交，也為可以讓眾多人能因此書而受惠，當然是樂於推薦。聊聊數語，無法盡道全書之精髓，唯讀者一閱，當可明之。
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