讓孩子快樂一生-教出品格、才能和競爭力

像所有的父母一樣，我也有一個夢想：望子成龍，望女成鳳，今後能夠獨立面對生活，並過著幸福的日子。但是，我見到一些父母為孩子盡二十五孝的現象確實讓我高興不起來，我有時會震驚、彷徨：我們在教育什麼樣的下一代呢？

中研院院士、當代知名數學泰斗丘成桐曾認為，我們現行的教育模式「不可能培養出一流人才，甚至連一些院士的文章，都不如美國哈佛大學畢業生的水準」。

我們沒有出現可以稱得上國際大師級的人物、缺少具有國際水準的創造性人才，毫無疑問，我們的教育方法出了問題，這其中包括學校教育，當然也包括家庭教育。這一切的一切，難道是我們的父母和孩子不夠努力嗎？

想想我們的孩子們，沒進校門就開始識字算數，然後就是小學之後那漫長而灰暗的煉獄生活：消耗孩子所有課餘時間的作業、假日滿滿的補習和才藝班。孩子幾乎沒有體驗自然、鍛煉體魄、接觸社會的機會。快樂的童年對於孩子們來說只能是一個幻想。

而做為父母的呢？沒有哪個國家的父母比我們更重視教育了！很多父母為了孩子可以說是傾其所有、盡其所能，更有不少父母索性放棄自己的生活和事業，做起了孩子的「三陪」——陪做作業、陪上才藝班、陪上大學。

想一想，我們的孩子和父母付出了這麼大的代價，拚死拚活了十幾年，其結果卻和我們的理想南轅北轍。培養出來的孩子一沒有成人、二沒有成才，豈不可悲？

我們的父母有「望子成龍」之心，沒有「望子成龍」之術！就家庭教育而言，其中的問題又在哪裡？

環顧周遭，我們對教育孩子的很多方式司空見慣但又觸目驚心。比如，很多父母說：「我們以前受了苦，現在可不想讓孩子再受苦了。我們要給孩子留下很多錢，然後讓孩子順順利利地生活一輩子。」這樣不僅是在摧殘孩子，還是在欺騙孩子。因為不讓孩子吃苦只能培養無能的孩子，而這樣美好的祝願只是在告訴孩子現實都是美好的，一旦暴風雨來臨，孩子往往措手不及，才知道現實如此殘酷。英國思想家斯邁爾斯有一句話：「人類最偉大的詛咒，就是事事順心如意，無需努力，最終導致希望破滅，再無奮鬥之力。」可見，我們很多父母每天都在用「關心」孩子的方式，「幫助」孩子走向失敗。

還有，父母最習慣於把孩子看成自己的私有財產，常常擅自決定和安排孩子的一切，卻無視孩子自己的意志。早在兩千多年前孔子就說過：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」對於別人強加的事情，你心裡會不排斥嗎？你會有興趣嗎？更何況是處於叛逆階段的孩子呢？每每孩子略有不滿或抗拒，父母一句「我還不是為你好」，就讓孩子難以應對了。

學校教育不能取代家庭教育，孩子成長的問題大都是父母自身的問題！我太太生第一個孩子時，說生孩子是最難的事，現在我們都認為比起教育孩子來說，生孩子簡直太容易了。如果你覺得孩子沒有教育好，那就先反省你自己，從教育你自己開始吧！

‧ 三流家庭孩子成才不成人，二流家庭孩子成人不成才，一流家庭孩子成人又成才。‧ 孩子教育出問題時，三流的父母怪環境，二流的父母怪孩子，一流的父母怪自己。‧ 三流的教育不讓孩子玩，二流的教育孩子自己玩，一流的教育陪孩子一起玩。‧ 三流家庭孩子恨父母，二流家庭教孩子怕父母，一流家庭孩子愛父母。‧ 二流家庭孩子實現父母的夢想，一流家庭孩子實現自己的夢想。‧ 二流的孩子靠父母，一流的孩子靠自己。

我們教育孩子的目標是什麼呢？是出人頭地嗎？是考大學賺大錢當大官嗎？絕對不是！我們家的目標是：一要孩子少生病，二要孩子不自殺，三要孩子不犯罪，四要孩子自食其力活得快樂。至於成才與成功，那是錦上添花的事，要排到最後順位。

時代在變，社會在變，老一套的家庭教育理念和方法已經不適用，不少父母開始借鑒國外的一些教育法，有一定的效果，但仍苦於和我們的國情不合。

多年來，我一直在學習和研究古今中外的教育理論，並在實踐中尋求那些科學的方法。我把傳統的教育方法分成三份：留下一份、改造一份、再換掉一份，然後結合國外優秀的教育理論，最終形成了一套符合我們國情的家庭教育法——均衡教育。

　均衡教育以孩子的獨立生存能力為目的，主張父母享受和孩子一起成長的過程，提倡父母要在快樂中磨練孩子。均衡教育還建議父母要「為無為」，就是在孩子不知不覺中去教育孩子 ，「育兒女若烹小鮮」，因為讓孩子感覺到的教育往往是失敗的教育。

　因為有這套方法，我們家的家庭教育已取得很好的效果：孩子在健康快樂中成長和進步，我們大人也沒有因為孩子而失去自己的事業和生活。

這些年我一直在四處演講，傳播我的均衡教育，希望更多的父母能夠覺醒、更多的家庭能夠用上這套方法，讓更多的孩子快樂地成長。只有這樣我們的孩子才能和偉人為伍，我們的孩子才能真正長久地過上好日子。我深信這一天一定會來到！請你也加入我們的行列吧，因為我相信這也是你的家庭教育理想，是我們大家共同的家庭教育理想！

〈7　喚醒孩子內在的力量〉

沒有內在力量的孩子，就像沒有引擎的車子一樣，永遠不會自行奔跑。

女兒兩歲的時候，很活躍，要什麼東西總是高聲喊叫，一副發號司令的架勢。我覺得有必要改改女兒的這種習慣。

一天吃飯時，我故意對女兒高喊一聲：「快吃飯！」然後我對她解釋說：「這就是命令。」我又輕輕地對女兒笑著說：「妳可不可以快點吃飯呀？」接著我又解釋說：「這就是商量。你喜歡命令還是喜歡商量呀？」

女兒想也不想馬上說：「我喜歡商量。」「妳喜歡商量，爸爸也喜歡商量，媽媽、哥哥、外公、外婆，還有別人都喜歡商量。那以後我們都和你商量，妳也要和我們商量，好不好？我們都不命令，好不好？」女兒開心地直點頭。有一天，女兒要吃冰淇淋，大聲高喊著：「我要冰淇淋……給我冰淇淋……。」總司令又出現了。我立即對女兒說：「哦？妳這是在和爸爸商量嗎？」女兒像突然想起什麼似的，伸手一把捂住嘴巴，大大的眼睛不好意思地看著我，似乎知道自己做得不對。我會心地蹲下來摟著她說：「那妳商量一個給爸爸聽聽吧？」

女兒就輕輕地又說了一次：「爸爸，我想吃冰淇淋，給我冰淇淋吧！」看著聰明伶俐的女兒有如此大的變化，我很感動。在改掉孩子喜歡命令這個不大禮貌的習慣中，我沒有講過一句大道理，也沒有一句批評，只是引導著孩子自己去感受，開開心心地就轉變了她的做事方式。具體來說，大事命令，小事商量；急事命令，慢事商量；少命令，多商量。夫妻之間也應用這個原則。

長期堅持下來，商量讓我們家更加從容，以更加吻合的方式溝通，提高了家庭快樂指數，也提高了孩子和父母之間、夫妻之間的滿意度與和諧度。
傳播生活的快樂和陽光

說教和嘮叨、數落一樣，不只讓人覺得乏味，也有不信任的感覺，無論是大人還是孩子都會不勝其煩的。說教者往往看不到對方的優點，也不習慣理解對方的感受。說教者自身往往也承擔著沉重的生活壓力，卻體會不到生活的樂趣和希望，他們播種生活的壓力和痛苦，卻無法傳播生活的快樂和陽光。

引導，與說教完全相反，它體現了對他人的理解和尊重，只有胸懷寬廣的人才能做到，他們擁有享受生活、傳播快樂的能力。當然，在家庭教育中，說教有時也是必須的，因為說教雖不受歡迎，但可以馬上傳遞父母的意志，所以往往能在短時間起到作用。而引導若要起到效果需要一定的時間，父母需有足夠的耐心。因此，父母們應多引導，少說教；平時多引導，萬不得已時可適當說教。

說教一開口往往立即引起孩子的警覺，繼而抵觸；而引導，卻會讓孩子感覺不到你在教育他。在聊天和遊戲中，能夠讓孩子在不知不覺中就學到知識、悟出道理，不比一本正經地向孩子灌輸、硬塞給他們更有效。

之前說過，和說教不同，「引導」需要父母的理解、同情和等待，很多時候更加需要父母按捺住火氣。若父母失去了耐心，像點燃的鞭炮一樣爆發、不計後果地教訓孩子，不但孩子的問題沒有解決，甚至比以前更變本加厲。

因而，要善用引導，父母要時刻控制自己的情緒，盡量把所謂的大事看成小事，而不要把小事看成大事。

不說教的教育

最好的教育，就是孩子感覺不到的教育。

有一次媽媽帶我步行到十幾里路外找舅舅，臨走時我悄悄拿走了舅舅家門上一把老式門鎖。半路上，我一邊走，一邊偷偷在口袋裡摸著鎖頭，不小心被媽媽發現了。媽媽讓我把東西拿出來，她一看就明白了。媽媽沒有罵我，也沒有打我，輕輕地說了一句：「走，我們送回去給舅舅。這是別人的東西！」

我於是和媽媽掉頭又走了半個多小時，回到了舅舅家中，把鎖頭還給了舅舅。媽媽似乎沒有「教育」我，但是這種「教育」卻讓我終生難忘。

引導的教育方式，沒有一句說教，就適當地提醒了孩子做人的道理，也解決了問題。孩子意識到了自己的不對，悟到了道理，同時「感情帳戶」裡沒有失去大額存款，不是很好嗎？可見，不說教的教育，很多時候比說教的教育更深入人心。

<<未完待續>>