減法的教育：順著孩子的天賦，不必順著爸媽的意志

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影音介紹

內容簡介

這個校長不一樣！
她覺得，每個孩子都是人生的功課，
所以，每個人都得自己寫功課！
用正向、積極的態度，
去「陪伴」、「等待」與「鼓勵」孩子，
這門功課將會是最值得的投資！

===================
焦慮媽媽asks：公婆經常帶著孩子一起看電視，這樣好嗎？
小胖爸爸asks：天啊！老師嫌棄我的孩子！
孩子的媽asks：收到孩子失控的成績單，怎麼辦？
幼稚園大班asks：安親班、才藝課、英文補習班……要怎麼選？

校長媽媽說：
各位媽媽爸爸，
你們其實可以不必那麼焦慮！
在教學的現場，
爸媽的焦慮好巨大，爸媽也好緊張！
奔波在保母、公婆、學校、才藝班之間，
擔心孩子輸在起跑點、擔心孩子畢業即失業，
擔心親子關係不緊密，擔心孩子人際關係不好……
可是擔心那麼多，真的有用嗎？

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親職教育工作者 楊俐容
（以姓名筆劃排序）

目錄

第一章 陪伴不是栓住
1.　小小孩，需要爸媽的陪伴
2.　學齡的孩子，需要爸媽陪他們一起學習
　　【校長PLURK】如何為孩子選擇才藝課？
3.　青春期的孩子，需要爸媽理性的溝通
　　【媽咪BLOG】其實，孩子是我們的老師！
4.　少點擔心，親子更親密
5.　獨立為什麼很重要？
6.　離家，獨立的開始
7.　你嚐過孩子親自烹調的「幸福」嗎？
　　【校長PLURK】孩子叫不動怎麼辦？

第二章 成績，不是學校教育的唯一目的
1.　為孩子選一所名校、找一位名師？
　　【校長PLURK】逛學校有門道，事前一定要做功課！
2.　學校裡，學業成績才是王道？
　　【校長PLURK】讀懂「評量」的意義
3.　收到失控的成績單，怎麼辦？
4.　有效學習，神準猜題
　　【校長PLURK】每個孩子都在意自己的成績
5.　準備考試不用死讀書，訣竅在哪裡？
　　【校長PLURK】「計劃表」不是用來使親子起爭執的
6.　如果，我的孩子學得比別人慢
　　【校長PLURK】孩子成績不好就要送他出國念書？
7.　每個孩子都需要表現的舞台
8.　我們都是世界的孩子
9.　 孩子在學校一定要學的一課
　　【媽咪BLOG】每個人都可以是孩子的老師
10.　 大人需要補上的一堂課
　　【校長PLURK】請大家一起來愛我們的學校

第三章 順著孩子的天賦，而非順著爸媽的意志
1.　大人不同調，孩子怎麼辦？
　　【校長PLURK】管教孩子要趁早
2.　怎麼管教孩子最有效？
　　【校長PLURK】為什麼不該打小孩？
3.　放學後，孩子怎麼過？
　　【校長PLURK】好安親班怎麼選？
　　【校長PLURK】放長假了，孩子可以怎麼過？
4.　孩子不寫功課，問題出在誰身上？
5.　孩子的天賦，父母不知道？
　　【校長PLURK】潛能開發前，先掌握孩子的「氣質」！
6.　孩子的英語課程，需要爸媽用心堅持
　　【校長PLURK】學英語，請抵抗成績掛帥的主流價值
7.　什麼樣的孩子最優秀？
　　【校長PLURK】校長的女兒就一定很優秀？
8.　時時肯定孩子需要一點「帶種」

第四章 書再好，孩子不讀也沒用
1.　閱讀的起步在家庭
　　【校長PLURK】家中定時的「關機」運動
2.　如何打開孩子的閱讀胃口
　　【校長PLURK】世界各地的書都值得看！
3.　如何利用幫手，活絡孩子的閱讀？
4.　讓孩子真正「讀」出來
　　【校長PLURK】讀得越多，寫得越好
5.　寫學習單不等於閱讀
　　【校長PLURK】「讀報」運動中的荒謬現象
6.　修辭的考題與背書的迷思
　　【校長PLURK】鑽研字句≠考高分

第五章 爸媽該如何與學校或教育體制合作？
1.　走入校園，與老師共創教育好環境
　　【校長PLURK】走入校園須破除的兩大迷思
2.　什麼樣的老師是好老師？
　　【媽咪BLOG】老師幫她克服了對「蛋」的恐懼！
3.　如何關心孩子學校教育而不越界？
　　【校長PLURK】什麼時候家長一定要出面溝通？
4.　如果，我家有個資優生
　　【校長PLURK】績優班≠資優班
　　【媽咪BLOG】我的女兒曾因無法適應資優班而轉學！
5.　如果，孩子要上資源班
6.　我的孩子被霸凌了
7.　學校再好，也無法取代孩子的家

序／導讀

【代自序】
說自己的故事 修練人生的功課

從事教學工作二十七年，過去寫的大多是「教科書」，很少有機會說說自己的故事。成為老師、成為校長、成為父母，都是我人生重要的功課。也許我曾經在聯考時考了高分、通過了公務人員高等考試，還努力地考上了研究所；但是在人生的功課上，我卻常常覺得自己不及格！

我喜歡說話，喜歡找人聊天，透過說話、寫作來檢視自己，發現自己的不足。在女兒眼中 ，我不過就是個「大嬸」──常常發飆、不重形象，「校長媽媽」這個名詞，不是她們最想要或是最在意的。在同事眼中，我好像還可以親近，沒有那麼權威。在我的專業伙伴（國語科輔導團的姊妹淘）眼中，我是「小萍姐」，是可以說說笑話、分享心事及促進專業的大姐姐。在學生眼中，我是他們在FACEBOOK裡的好朋友，可以互相偷菜，還會到他們的網誌裡留言喔！

這本書的故事是我的故事，也是許多人的故事，感謝曾經在我生命中提供我思考及寫作靈感的好朋友們！再回頭看看自己寫出來的文字，又覺得應該還有許多部分可以修正。人生的功課與學習，是需要與時俱進的，要經常更新（Update）！事非經歷不知難，以前總以為「當老師」有什麼難？不過就是教教書、管管孩子嘛！真正當了老師，才知道原來要當一個「好老師」，還真得要有好幾把刷子。看別人當父母一派輕鬆，等到自己當了父母，才知道──那些書本上說的，大多不怎麼管用。

所以我說，親愛的讀者，每個孩子都是我們人生的功課，書本上說的都可以作為參考，提供一些想法或做法。但是，你的故事還是得自己寫，用正向、積極的態度「陪伴」、「等待」與「鼓勵」，是最值得投資的功課。

期待你我一起來！

邢小萍【推薦序1】
當父母準備好，好孩子就會出現！
全國家長團體聯盟副理事長 林文虎

幾年來，每年幾百場的演講和會議，我幾乎走遍全台各地，有機會和各種不同背景的家長與教育人員深談。有幾個特定的議題，只要是在較深入的研習中，幾乎都會出現。「怎麼帶好孩子」，是其中最具代表性、同時也是最難說清楚的問題。每每被問到這個問題，內心總會隱隱作痛，因為這個問題的提出，通常也代表著有一群人正在「親職泥淖」的困境中掙扎與煎熬！

看到《減法的教育》，眼睛突然一亮！這不就是一個擔任校長的媽媽的最強教育心法嗎？校長媽媽平易近人地娓娓道來三十八個最常見、也最困擾的問題，書中展現的價值澄清，都是真真實實的經驗之談。超過一百三十則透過內省和專業檢視得來的好父母、好老師心法，幾乎都是能立即出手的妙招，讀得輕鬆也能學得容易。下回再有人問起親子溝通？問起如何當個好父母？如何做個好老師，甚至是好校長？我會毫不猶豫地推薦這本好書，也推薦書中所澄清的所有心法。

毫無疑問，所有的父母都深知孩子是自己的，但奇怪的是，很多父母總將自己的孩子當成別人的孩子來教養，成績要「不落人後」、動作要「比別人快」、升學要挑「大家」都一窩蜂搶進的學校；還要跟「大家」一樣學英語、才藝、補習。每一項作為都逃不掉「別人」的陰影，所以「親、師、生」三方都在痛苦中沉淪。「每年二十餘萬的同齡孩子，只有那一個才是自己的寶貝。」這道理其實很簡單，但要真正做到卻需要許多鍛鍊：

要能「看穿」很多謬誤傳統，如：「將孩子關在圍牆中就安全了」；
要學會很多「正確」的技巧，如：「學會看懂成績單背後的真相」；
要能使出很多「有用」的絕招，如：「如何有效地學習？不管是英語還是國文？」
當父母準備好，好孩子就會出現；當老師準備好；好學生就會出現。

《減法的教育》是準備好的第一步，請大夥兒一起來。

【推薦序2】
洞悉核心價值的智慧橋樑
臺北市立北投國小資優班教師 黃桂冠

二○○九年五月，日本講談社想要安排《溫泉屋小女將》的作者令丈裕子小姐訪台，蒐集寫作的相關素材。因緣際會之下，三采拜訪北投國小，探詢校方是否願意接待日方的作家與出版社相關人員。雖然小萍校長與出版社素昧平生，卻很爽朗地慨然允諾；並在實際的接待工作上，傾力相助。除了安排令丈小姐進入教室，深入與北投的小學生互動，並協助聯繫溫泉業者的家長與學生接受訪談，甚至還貼心地致贈令丈小姐一套北投國小的體育服與女生制服，讓令丈小姐深深地體會到台灣溫厚的人情味。

藉由這件事，可以很清楚地觀察到小萍校長的行事風格：處事時能大處著眼，與人相待時卻又體貼周到。

此次細讀小萍校長所自述的成長歷程，從幼年喪父、隨母改嫁，十九歲就扛起家庭經濟重擔，以及初為人母的種種煎熬，終於恍然大悟，為何這麼年輕的校長，卻能如此成熟深刻地掌握事情的關鍵，同時又常能寬容體諒別人的不足。原來生命的洗禮，看似殘酷無情，卻總能將人淬鍊出更圓融的性靈。

然而身為教育工作者的她，最為掛心的還是大多數孩子們所處的教育環境，從親子關係到校園學習氛圍，甚至到整體社區提供的學習場域，只要與孩子的成長息息相關，都是小萍校長關切的重點。但她常能穿透表象，洞悉問題的核心。例如，她談到大人比孩子還在意成績的現象，就很犀利地質疑道：「孩子學習到底是為了誰？孩子究竟是要過他自己的人生，還是過我們想要他過的人生？」接著她很誠摯地建議全天下的癡心父母們：「我們需要讓學習這件事回到孩子身上。」

除此之外，她也一再顯現出看待問題的理性與深刻，例如針對孩子的學習困境與親子衝突問題，她主張：「管教一定要對治問題的本身，才會起真正的效果。」每位父母都要先從孩子的立場思考，深入了解孩子的學習類型，才能有效地提升孩子的學習力。而每次的衝突背後，究竟是大人的情緒控管問題，還是小孩的問題，這都值得每個大人常常反躬自省。

小萍校長的文字淺顯易讀，夾敘夾議中，可以領會到許多實際對治問題的方法。但更重要的是，期望每位讀者可以體會到她的誠懇與用心。身為一校之長，我相信她很努力想要扮演好的角色，必然是一座智慧型的橋樑，能穿透阻隔在親子之間、親師之間、師生之間那重重無形的迷霧與疊嶂；讓孩子快樂地成長，父母安心地放手，老師自信而愉悅地享受教學工作。

【推薦序3】
在熱切與悠哉之間
親職教育工作者 楊俐容

幾年前為了社區和學校的合作方案，去拜訪剛接任北投國小的小萍校長。當時她一邊親手烹煮咖啡待客，一邊侃侃敘說教育理念，嬌小玲瓏卻充滿熱切情感的身影，讓幾位隨行的社區伙伴驚豔不已。

從事教育工作需要熱切的情感，教養子女如此，培育學生也一樣。在小萍校長的書裡，我們可以讀到，如「我有點想哭」、「我的擔憂太巨大了」這般，坦白率真的人母心情；也可以看到，像「讓教育擁有更多的想像」、「好老師要愛自己也愛孩子」這樣，令人感動的理念實踐。

從事教育工作還需要悠哉的理性。父母和老師的角色最大的不同，在於情感投入與理性認識的程度。父母對孩子有高度的情感投入是天經地義的事，而老師因情感需求的滿足主要來自工作以外的生活，因此情感投入較少；父母因自我涉入很深，視孩子如珍寶，以致難以理性面對孩子，老師則為情感距離稍遠，必須同時關照許多孩子，而能客觀解析孩子的需求與能力，詳細規劃孩子所需要的教育引導。

小萍校長說：「放手很難，但父母得學，要學會『相信』、要學會『等待』、更要學會『給孩子機會』……，要做到『把老師當合夥人看待、關心孩子學校教育不越界』」。她以十幾年現場教學、十幾年行政經驗所累積出來的理性態度，不僅在母職角色中發揮了實效，也在教育工作裡展現得淋漓盡致。

因為熱切，所以令人感動；因為悠哉，所以發人深省。看《減法的教育》，或許就可以體會如何在熱切與悠哉之間，出入自得。這本書不僅是父母可以輕鬆閱讀的絕妙好書，更可以作為家長瞭解學校教育、與學校攜手合作的最佳指引。

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• • 語言
  • 中文繁體
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  • 紙本平裝
• • ISBN
  • 9789862292518
  • 分級
  • 普通級
• • 頁數
  • 208
  • 商品規格
  • 25開15*21cm
• • 出版地
  • 台灣
  • 適讀年齡
  • 全齡適讀
• • 注音
  • 級別

中文書＞教育/親子教養＞親子教養＞學習啟發/啟蒙

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