0~6歲全腦開發祕密：好教養（11）
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內容簡介
從玩中學，寶寶更聰明
※ 從孩子孕育的起點出發，回歸到教育的起點，與天下父母一起閱讀孩子生命成長的真諦，閱讀孩子自主學習的原動力，閱讀那些蘊藏於每一個生活細節中的教育契機，閱讀可能被錯過或正在被錯過的發展機遇，一起探索「從玩中學，寶寶更聰明」的奧祕。
※ 如果父母能在這0~6歲階段為寶寶提供豐富而多采多姿的環境體驗，用科學方法引導和訓練寶寶，就能讓寶寶獲得較大程度的發展機會。
◎ 0 ~ 6歲，幫助孩子創建全腦工程
◎「五官」訓練法，全面開啟孩子的天賦
◎ 六種方法，提升孩子的生命質量
※ 從孩子孕育的起點出發，回歸到教育的起點，與天下父母一起閱讀孩子生命成長的真諦，閱讀孩子自主學習的原動力，閱讀那些蘊藏於每一個生活細節中的教育契機，閱讀可能被錯過或正在被錯過的發展機遇，一起探索「從玩中學，寶寶更聰明」的奧祕。
※ 如果父母能在這0~6歲階段為寶寶提供豐富而多采多姿的環境體驗，用科學方法引導和訓練寶寶，就能讓寶寶獲得較大程度的發展機會。
◎ 0 ~ 6歲，幫助孩子創建全腦工程
◎「五官」訓練法，全面開啟孩子的天賦
◎ 六種方法，提升孩子的生命質量
名人推薦
推薦群
王宏哲 天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長
陳永綺 書田診所 小兒科主治醫師
陳藹玲 富邦文教基金會 董事
秦夢群 國立政治大學教育學系教授
陳祥君 婦兒安婦幼中心院長
王宏哲 天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長
陳永綺 書田診所 小兒科主治醫師
陳藹玲 富邦文教基金會 董事
秦夢群 國立政治大學教育學系教授
陳祥君 婦兒安婦幼中心院長
目錄
【創意培養 給孩子發展的能力】
Chapter1 0~6歲，讓孩子把全腦動起來
推薦序 一場父母與同時開始的學習 王宏哲
推薦序 讓孩子聰明活潑的成長 陳永綺
推薦序 尊重天性，順應發展 秦夢群
早期教育的關鍵是刺激孩子左右腦的互動連結，
幫助孩子創建大腦的高速信息公路，
給孩子一生使之不盡、用之不竭的能量。
◎啟發孩子大腦發育的天賦優勢
◎3~6歲，左右腦發育的關鍵期
◎玩遊戲是孩子良好的學習方式
◎刺激右腦去學習模仿
◎讓孩子保持主動學習的熱情
◎教孩子認錯是父母親的責任
◎孩子如何從觀察中成長
◎如何培養孩子良好的EQ
Chapter 2 幫助孩子開啟智慧
孩子擁有天生的智慧，不論追問，還是模仿，
都是孩子主動開啟智慧大門之時。
當你發現孩子打開了智慧之光時，請一定緊緊抓住這機會！
細心觀察孩子的興趣
◎孩子第一道智慧之光——追問 /
◎孩子第二道智慧靈光——探尋 /
◎孩子第三道智慧靈光——想像 /
◎孩子第四道智慧靈光——癡迷 /
◎孩子第五道智慧靈光——創造 /
Chapter3 開啟「五官」訓練法，激發孩子七種天賦能力
學習跟回家一樣，需要找到開門的鑰匙。
「五官」快樂訓練法 —「眼耳鼻舌身」總動員能快速刺激孩子的
七種天賦能力：觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力和行動力。
◎看一看，幼鳥是怎麼學習的
◎嘴巴求學問——能說善道的表達
◎耳朵要專注——聰明伶俐的記憶
◎眼睛的觀察——心明眼亮的識別
◎手的運動 ——心靈手巧的智慧
◎腳的伸張——創造奇蹟的名言
Chapter 4用父母的愛心，提升孩子的生命質量
現代社會關注孩子的保險，保險和投資密不可分，
孩子成長中最需要什麼樣的保險？
愛心、智慧、能力、夢想是每個孩子最好的精神保險，
一生為孩子護航。
1. 用愛心讓孩子學會分享
2. 用古聖賢的經典來發展孩子的人格
3. 教孩子學會做正確的選擇
4. 給孩子體認快樂的感受
5. 用創意幫助孩子學習
6. 引導孩子用自己的努力去實現夢想
Chapter 5 教導孩子有能力獲取精神與物質的財富
教孩子早點學會
「發現財富、積累財富、管理財富、創造財富」，
你的孩子就能在這個財富時代領先一步。
◎孩子的財富教育法
◎誘發孩子的財富智商 /
◎提升孩子創意能力就是種了一棵搖錢樹 /
◎創造財富，讓孩子從認識貨幣始 /
◎孩子的財富教育是一門新課程 /
◎讓孩子從上超市開始學習理財 /
Chapter1 0~6歲，讓孩子把全腦動起來
推薦序 一場父母與同時開始的學習 王宏哲
推薦序 讓孩子聰明活潑的成長 陳永綺
推薦序 尊重天性，順應發展 秦夢群
早期教育的關鍵是刺激孩子左右腦的互動連結，
幫助孩子創建大腦的高速信息公路，
給孩子一生使之不盡、用之不竭的能量。
◎啟發孩子大腦發育的天賦優勢
◎3~6歲，左右腦發育的關鍵期
◎玩遊戲是孩子良好的學習方式
◎刺激右腦去學習模仿
◎讓孩子保持主動學習的熱情
◎教孩子認錯是父母親的責任
◎孩子如何從觀察中成長
◎如何培養孩子良好的EQ
Chapter 2 幫助孩子開啟智慧
孩子擁有天生的智慧，不論追問，還是模仿，
都是孩子主動開啟智慧大門之時。
當你發現孩子打開了智慧之光時，請一定緊緊抓住這機會！
細心觀察孩子的興趣
◎孩子第一道智慧之光——追問 /
◎孩子第二道智慧靈光——探尋 /
◎孩子第三道智慧靈光——想像 /
◎孩子第四道智慧靈光——癡迷 /
◎孩子第五道智慧靈光——創造 /
Chapter3 開啟「五官」訓練法，激發孩子七種天賦能力
學習跟回家一樣，需要找到開門的鑰匙。
「五官」快樂訓練法 —「眼耳鼻舌身」總動員能快速刺激孩子的
七種天賦能力：觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力和行動力。
◎看一看，幼鳥是怎麼學習的
◎嘴巴求學問——能說善道的表達
◎耳朵要專注——聰明伶俐的記憶
◎眼睛的觀察——心明眼亮的識別
◎手的運動 ——心靈手巧的智慧
◎腳的伸張——創造奇蹟的名言
Chapter 4用父母的愛心，提升孩子的生命質量
現代社會關注孩子的保險，保險和投資密不可分，
孩子成長中最需要什麼樣的保險？
愛心、智慧、能力、夢想是每個孩子最好的精神保險，
一生為孩子護航。
1. 用愛心讓孩子學會分享
2. 用古聖賢的經典來發展孩子的人格
3. 教孩子學會做正確的選擇
4. 給孩子體認快樂的感受
5. 用創意幫助孩子學習
6. 引導孩子用自己的努力去實現夢想
Chapter 5 教導孩子有能力獲取精神與物質的財富
教孩子早點學會
「發現財富、積累財富、管理財富、創造財富」，
你的孩子就能在這個財富時代領先一步。
◎孩子的財富教育法
◎誘發孩子的財富智商 /
◎提升孩子創意能力就是種了一棵搖錢樹 /
◎創造財富，讓孩子從認識貨幣始 /
◎孩子的財富教育是一門新課程 /
◎讓孩子從上超市開始學習理財 /
序／導讀
作者序
從玩中學，寶寶更聰明
在這本書裡，我將從孩子孕育的起點出發，回歸到教育的起點，與天下父母一起閱讀孩子生命成長的真諦，閱讀孩子自主學習的原動力，閱讀那些蘊藏於每一個生活細節中的教育契機，閱讀可能被錯過或正在被錯過的發展機遇，一起探索「從玩中學，寶寶更聰明」的奧秘。
如果我們曾經關注過孩子的成長週期的話，我們不難發現，時間的長鏈是一秒接一秒延伸的，生命的長鏈也是一環接一環遞進發展的。孩子自身擁有大自然設定好的發展節奏，有一套自我成長的內在機制，但由於我們的無知或忽視，常常容易被某一現象、某個問題所困擾，並糾纏其中不能自拔。
比如，孩子12歲出現的問題，可能就與他 0 ~ 3歲或 3 ~ 6歲的某個記憶有關聯；孩子15歲出現的問題，也可以追溯到 6 ~ 9歲留下的創傷。中國有句古話「冰凍三尺，非一日之寒」，用在這裡，就是很好的概括。
創意培養，給孩子發展的能力
孩子的能力不是靠說教獲得的，要靠反覆訓練才能習得。家庭教育更要多行動，少說教。此書提供六種方法，提升孩子的質量。
徐國靜
推薦序
天才領袖 感覺統合兒童發展中心執行長 王宏哲
Babyhome 親子天下駐站兒童醫學專家
超視”請你跟我這樣過”常態專家來賓
台灣各大保母協會 發展中心嬰幼兒專業講師
一場父母與孩子同時開始的學習
當兩岸三地快速興起嬰幼兒早期教育的同時，我的心情是一則以喜，一則以憂。喜的是，我們長年在推動的幼兒學前教育，將影響孩子終身發展的重要觀念，逐漸開始向下紮根，日益蓬勃發展。新手父母們漸漸知道，在孩子每一個發展的里程碑中，時時刻刻都很關鍵，要及早調整好教養的正確態度，教好孩子的品格，讓孩子學會如何主動學習與自律。這些我們看似都懂的觀念，在育兒的執行層面有一定的困難。我多年來看到的教養隱憂是，許多父母們，在孩子早期教育發展，拼命的要豐富孩子的學習，用的方法不對，介入的模式不對，希望孩子大量的接觸這個才藝、接觸那個活動的，完全忽略了自然遊戲、開發興趣與動機、留下空白思考時間等三件育兒重要的事。
一對年輕的爸媽帶著三歲的孩子來找我評估，開頭就問：「老師，我們真的不知道要怎麼跟孩子互動了！因為覺得孩子越大，教養好像環境越不能滿足他，他的需求越來越多，情緒越大越難管理，我們是不是要給他去學更多的東西?」聽到學，說實在的我心情真的很沉重，很多爸媽都是一樣的觀念，孩子才三歲，就要學東學西的，真的是他們要的嗎? 接著，這個孩子透過我的帶領，進行感覺統合遊戲互動及評估，玩得非常開心而且專注，在遊戲過程中也非常遵守規則，爸爸媽媽感到很意外，因為他們從來沒有看過孩子這樣玩過，而且竟然可以遵從一會兒動卻一會兒靜的遊戲指令，似乎孩子有些能力並沒有被他們觀察到。最後，我對這對爸媽下了一個的評估總結，孩子需要玩啊，遊戲經驗似乎太少!孩子需要透過大量的遊戲刺激來增加自我內在的成長，而且最佳的學習是藏在自然的身體感官遊戲裡!
的確!透過身體遊戲學到的能力，將永遠伴隨著孩子一輩子。在我們的感覺統合發展中心，遊戲評估及系統化的感官遊戲課程，一直是讓孩子進入學習領域的最喜歡的模式，原因是學前孩子最重要的發展任務，就是大量的玩、盡情的遊戲。現在父母如果能以放手取代教養中的許多禁止，孩子才能充分的探索，發展自己的潛能，這才是我近年來提出的腦科學育兒的觀念。
在台灣，我們一直堅持做最專業的幼兒教育，透過專業設計的遊戲，讓孩子身體動起來，大腦跟著動起來，打造一個孩子自由發揮及快樂遊戲的天堂!多年來，天才領袖在提供爸媽們正確的教養方法的同時，不難發現孩子們也一直透過遊戲不斷成長，孩子玩得很開心，發展的就越好，再結合父母正確的教養觀念及做法，讓我們的下一代充滿了競爭力。
透過大量的幼兒教育研究及我們長年的教學經驗，豐富遊戲下長大的孩子，有五種能力會優於其他的兒童，「情緒管理」 ，「專注學習」 ，「語言智能」，「認知學習」，「主動自律」 !幼兒這些能力的養成，是每一位爸媽非常渴望的，我們一直在臨床，引導爸媽了解遊戲育兒的重要，了解孩子從玩中學的重要!
今天，這一本《0 ~ 6歲 全腦開發祕密》的育兒書，跟天才領袖的專業育兒態度一致，充分的引導家長透過科學育兒法來與孩子遊戲及互動，具體的遊戲策略，精采的內容，以及結合作者多年的經驗，是一本不可多得的好書，我誠心的推薦給大家 !
推薦序
小兒科醫師 陳永綺
讓孩子聰明活潑的成長
最近，在我生活的周遭裡，常常聽到：「唉！怎麼越來越沒有想像力呢？越小的年紀想像力越多，越大後卻越來越消失了！這是怎麼一回事啊？
教育把我們孩子的想像力火種都『教』熄了！」的確，在我接觸的孩子中，也常發現因為家庭與學校教育的種種因素，使得原本很活潑、有主見、很天真、充滿故事性的孩子，經過幾年必經的教育後，變得保守、中庸、小心翼翼、不敢暢言，有的孩子甚至變得鬱悶、出言不遜、處處與人唱反調、憤世忌俗、無法適應群體的社會生活。因此，原本為人父母的用心與愛心，立意良好的教育本質，皆付之闕如，流水向東。這是多麼令人失望與沮喪！
「期盼每個孩子的來臨！」、「孩子健康快樂、聰明活潑的成長！」、「成人之後也都能獨立自主前途光明、經濟豐厚的過生活！」…這樣的想法相信是每個父母親的期待。然而，當面臨教養孩子的時候，卻是滿懷挫折、疑惑與憂慮，內心會遭遇到相當大的衝擊，也會因此而苦惱不已，總希望身邊有人可以諮詢或有隨手可得的工具書可以參考。
我就常常是被諮詢的人，不然就是希望我能推薦幾本可以參考的書籍。就是這麼的恰巧，腦中才出現要為了這些家長，自己再來規畫寫出一本適合寶寶從遊戲中成長的書籍時，出版社給了我這樣的ㄧ本書，讓我雀躍不已，已經有一本比我規劃更好的書籍出現了，我不用再費心於此，只要用「口」推薦就可以了！
這真是太幸福了，擁有一本適合寶寶教養的工具書，可以讓很多父母親，寬心解憂。我真心的祝福全天下的父母親，因為有此書而快樂幸福！
推薦序
秦夢群（政大教育系特聘教授）
尊重天性，順應發展
現代社會極為複雜，小孩在呱呱落地後，必須在有限時間內，熟悉人類經歷百萬年演化的生活與思想模式，其中路程漫長而艱難。在此情境下，成長初期0-6歲孩子的教養就極為重要。幼兒具有高度依賴性與可塑性，陪伴在旁的父母則被期許創造充實而愉悅的環境，以配合不同孩子的天性適性發展。
本書介紹如何運用「五官快樂訓練法」，以刺激孩子的七種天賦能力，此外並提供六種方法提升0~6歲孩子的學習能量。作者認為尊重孩子大腦發育的自然規律，啟發孩子的天賦優勢，並且配合人類大腦的發育順序，方能幫助父母讀懂孩子的奇思異想。此外，利用變化多樣的遊戲與具有創造性的活動，更能開發孩子的各種潛力。作者主張每個孩子都擁有與生俱來的才智，應當予以尊重，並順其自然引導開發。此種尊重兒童個性並順應發展的觀點，與現代教育思潮相當契合。
所謂「五官訓練法」，乃是以感官訓練全面開啟孩子的觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力、與行動力。此五官訓練法主張0-6歲孩子的教育，應該由遊戲開始。此因遊戲乃是生命本能的運動，孩子的視神經與相關神經系統會透過遊戲過程得到協調。惟有在自然的情境中，孩子之發展才不會受到壓力而產生挫折。此種觀點與現今教育研究發現不謀而合，對於幼兒教育提供另一種教育視野，相當難能可貴。
更特別的是，在現今資本主義的社會中，作者提及財富教育的重要性，主張從小便應培養孩子管理財富的能力，頗具前瞻性與未來性。
綜合言之，本書對養育0~6 歲的孩子有極具參考之價值。其論述清晰可行，也具有教育研究之根據。為人父母者，在困擾如何教養幼兒之餘，不如參閱本書，相信必定會有所收穫。讓我們一起加油，為孩子的幸福共同努力。
從玩中學，寶寶更聰明
在這本書裡，我將從孩子孕育的起點出發，回歸到教育的起點，與天下父母一起閱讀孩子生命成長的真諦，閱讀孩子自主學習的原動力，閱讀那些蘊藏於每一個生活細節中的教育契機，閱讀可能被錯過或正在被錯過的發展機遇，一起探索「從玩中學，寶寶更聰明」的奧秘。
如果我們曾經關注過孩子的成長週期的話，我們不難發現，時間的長鏈是一秒接一秒延伸的，生命的長鏈也是一環接一環遞進發展的。孩子自身擁有大自然設定好的發展節奏，有一套自我成長的內在機制，但由於我們的無知或忽視，常常容易被某一現象、某個問題所困擾，並糾纏其中不能自拔。
比如，孩子12歲出現的問題，可能就與他 0 ~ 3歲或 3 ~ 6歲的某個記憶有關聯；孩子15歲出現的問題，也可以追溯到 6 ~ 9歲留下的創傷。中國有句古話「冰凍三尺，非一日之寒」，用在這裡，就是很好的概括。
創意培養，給孩子發展的能力
孩子的能力不是靠說教獲得的，要靠反覆訓練才能習得。家庭教育更要多行動，少說教。此書提供六種方法，提升孩子的質量。
徐國靜
推薦序
天才領袖 感覺統合兒童發展中心執行長 王宏哲
Babyhome 親子天下駐站兒童醫學專家
超視”請你跟我這樣過”常態專家來賓
台灣各大保母協會 發展中心嬰幼兒專業講師
一場父母與孩子同時開始的學習
當兩岸三地快速興起嬰幼兒早期教育的同時，我的心情是一則以喜，一則以憂。喜的是，我們長年在推動的幼兒學前教育，將影響孩子終身發展的重要觀念，逐漸開始向下紮根，日益蓬勃發展。新手父母們漸漸知道，在孩子每一個發展的里程碑中，時時刻刻都很關鍵，要及早調整好教養的正確態度，教好孩子的品格，讓孩子學會如何主動學習與自律。這些我們看似都懂的觀念，在育兒的執行層面有一定的困難。我多年來看到的教養隱憂是，許多父母們，在孩子早期教育發展，拼命的要豐富孩子的學習，用的方法不對，介入的模式不對，希望孩子大量的接觸這個才藝、接觸那個活動的，完全忽略了自然遊戲、開發興趣與動機、留下空白思考時間等三件育兒重要的事。
一對年輕的爸媽帶著三歲的孩子來找我評估，開頭就問：「老師，我們真的不知道要怎麼跟孩子互動了！因為覺得孩子越大，教養好像環境越不能滿足他，他的需求越來越多，情緒越大越難管理，我們是不是要給他去學更多的東西?」聽到學，說實在的我心情真的很沉重，很多爸媽都是一樣的觀念，孩子才三歲，就要學東學西的，真的是他們要的嗎? 接著，這個孩子透過我的帶領，進行感覺統合遊戲互動及評估，玩得非常開心而且專注，在遊戲過程中也非常遵守規則，爸爸媽媽感到很意外，因為他們從來沒有看過孩子這樣玩過，而且竟然可以遵從一會兒動卻一會兒靜的遊戲指令，似乎孩子有些能力並沒有被他們觀察到。最後，我對這對爸媽下了一個的評估總結，孩子需要玩啊，遊戲經驗似乎太少!孩子需要透過大量的遊戲刺激來增加自我內在的成長，而且最佳的學習是藏在自然的身體感官遊戲裡!
的確!透過身體遊戲學到的能力，將永遠伴隨著孩子一輩子。在我們的感覺統合發展中心，遊戲評估及系統化的感官遊戲課程，一直是讓孩子進入學習領域的最喜歡的模式，原因是學前孩子最重要的發展任務，就是大量的玩、盡情的遊戲。現在父母如果能以放手取代教養中的許多禁止，孩子才能充分的探索，發展自己的潛能，這才是我近年來提出的腦科學育兒的觀念。
在台灣，我們一直堅持做最專業的幼兒教育，透過專業設計的遊戲，讓孩子身體動起來，大腦跟著動起來，打造一個孩子自由發揮及快樂遊戲的天堂!多年來，天才領袖在提供爸媽們正確的教養方法的同時，不難發現孩子們也一直透過遊戲不斷成長，孩子玩得很開心，發展的就越好，再結合父母正確的教養觀念及做法，讓我們的下一代充滿了競爭力。
透過大量的幼兒教育研究及我們長年的教學經驗，豐富遊戲下長大的孩子，有五種能力會優於其他的兒童，「情緒管理」 ，「專注學習」 ，「語言智能」，「認知學習」，「主動自律」 !幼兒這些能力的養成，是每一位爸媽非常渴望的，我們一直在臨床，引導爸媽了解遊戲育兒的重要，了解孩子從玩中學的重要!
今天，這一本《0 ~ 6歲 全腦開發祕密》的育兒書，跟天才領袖的專業育兒態度一致，充分的引導家長透過科學育兒法來與孩子遊戲及互動，具體的遊戲策略，精采的內容，以及結合作者多年的經驗，是一本不可多得的好書，我誠心的推薦給大家 !
推薦序
小兒科醫師 陳永綺
讓孩子聰明活潑的成長
最近，在我生活的周遭裡，常常聽到：「唉！怎麼越來越沒有想像力呢？越小的年紀想像力越多，越大後卻越來越消失了！這是怎麼一回事啊？
教育把我們孩子的想像力火種都『教』熄了！」的確，在我接觸的孩子中，也常發現因為家庭與學校教育的種種因素，使得原本很活潑、有主見、很天真、充滿故事性的孩子，經過幾年必經的教育後，變得保守、中庸、小心翼翼、不敢暢言，有的孩子甚至變得鬱悶、出言不遜、處處與人唱反調、憤世忌俗、無法適應群體的社會生活。因此，原本為人父母的用心與愛心，立意良好的教育本質，皆付之闕如，流水向東。這是多麼令人失望與沮喪！
「期盼每個孩子的來臨！」、「孩子健康快樂、聰明活潑的成長！」、「成人之後也都能獨立自主前途光明、經濟豐厚的過生活！」…這樣的想法相信是每個父母親的期待。然而，當面臨教養孩子的時候，卻是滿懷挫折、疑惑與憂慮，內心會遭遇到相當大的衝擊，也會因此而苦惱不已，總希望身邊有人可以諮詢或有隨手可得的工具書可以參考。
我就常常是被諮詢的人，不然就是希望我能推薦幾本可以參考的書籍。就是這麼的恰巧，腦中才出現要為了這些家長，自己再來規畫寫出一本適合寶寶從遊戲中成長的書籍時，出版社給了我這樣的ㄧ本書，讓我雀躍不已，已經有一本比我規劃更好的書籍出現了，我不用再費心於此，只要用「口」推薦就可以了！
這真是太幸福了，擁有一本適合寶寶教養的工具書，可以讓很多父母親，寬心解憂。我真心的祝福全天下的父母親，因為有此書而快樂幸福！
推薦序
秦夢群（政大教育系特聘教授）
尊重天性，順應發展
現代社會極為複雜，小孩在呱呱落地後，必須在有限時間內，熟悉人類經歷百萬年演化的生活與思想模式，其中路程漫長而艱難。在此情境下，成長初期0-6歲孩子的教養就極為重要。幼兒具有高度依賴性與可塑性，陪伴在旁的父母則被期許創造充實而愉悅的環境，以配合不同孩子的天性適性發展。
本書介紹如何運用「五官快樂訓練法」，以刺激孩子的七種天賦能力，此外並提供六種方法提升0~6歲孩子的學習能量。作者認為尊重孩子大腦發育的自然規律，啟發孩子的天賦優勢，並且配合人類大腦的發育順序，方能幫助父母讀懂孩子的奇思異想。此外，利用變化多樣的遊戲與具有創造性的活動，更能開發孩子的各種潛力。作者主張每個孩子都擁有與生俱來的才智，應當予以尊重，並順其自然引導開發。此種尊重兒童個性並順應發展的觀點，與現代教育思潮相當契合。
所謂「五官訓練法」，乃是以感官訓練全面開啟孩子的觀察力、記憶力、表達力、專注力、想像力、創造力、與行動力。此五官訓練法主張0-6歲孩子的教育，應該由遊戲開始。此因遊戲乃是生命本能的運動，孩子的視神經與相關神經系統會透過遊戲過程得到協調。惟有在自然的情境中，孩子之發展才不會受到壓力而產生挫折。此種觀點與現今教育研究發現不謀而合，對於幼兒教育提供另一種教育視野，相當難能可貴。
更特別的是，在現今資本主義的社會中，作者提及財富教育的重要性，主張從小便應培養孩子管理財富的能力，頗具前瞻性與未來性。
綜合言之，本書對養育0~6 歲的孩子有極具參考之價值。其論述清晰可行，也具有教育研究之根據。為人父母者，在困擾如何教養幼兒之餘，不如參閱本書，相信必定會有所收穫。讓我們一起加油，為孩子的幸福共同努力。
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創意培養
給孩子發展的能力
Chapter1
第一章
0~6歲，讓孩子把全腦動起來
學前教育的關鍵是激化孩子左右腦的互動連接，幫助孩子創建大腦的高速信息公路，給孩子一生使之不盡、用之不竭的能量。
啟發孩子大腦發育的天賦優勢
0 ~ 6歲是兒童大腦發育速度最快的時期，現代科學研究發現，兒童大腦的發展有其自然規律。為什麼父母會犯揠苗助長的錯誤？為什麼父母會對孩子生命自身的資源實行亂砍濫伐？為什麼父母總是隨身攜帶滅火器，粗暴地熄滅孩子迸發出來的思想火花，以及想像力、創造力的火焰？
原因就是父母不瞭解3 ~ 6歲孩子生命發育成長的自然過程，不瞭解孩子擁有的智慧和孩子與宇宙共振的特殊機能。我們經常覺得小孩子說的和做的不過是些兒戲而已，沒有什麼價值，沒有什麼值得探究的，所以很少留心觀察孩子隨時迸發出來的智慧火花和有創造性的活動，很少細心傾聽孩子的個性特點、思維能力和內心想法。結果，我們不但錯過了從孩子身上獲取能量的機會，還不自覺地犯了一些不該犯的錯誤。
興趣來自孩子內在的需求，與孩子的天賦優勢相關。比如，有音樂天分的孩子只要聽一兩遍歌曲，就能像模像樣地唱出來。父母如果能發現孩子的天分，鼓勵孩子發展自己的愛好和興趣，實施尊重自然、順其自然的教育，自然就會省力省心。
每個出色孩子的背後都有一個相同的家庭教育公式：
尊重 + 信任 + 支持 = 最好的學前開發
俄國大文豪托爾斯泰曾說過，「幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸」。幸福的家庭一定具有相似的元素，是什麼呢？那就是「尊重、信任、支持」等，這些核心元素凝聚在一起，築成了愛的屋宇。
前不久，在中央電視台《成長在線》做節目，現場嘉賓是中學生都熟悉的小歌星張含韻和她的媽媽。張含韻在講自己的成長故事時，媽媽一直靜靜坐在一旁聽著。主持人採訪她，她回答得特別簡單。現場很多媽媽用羨慕的神情看著張含韻的媽媽，她好像渾然不知，非常安靜地聽女兒和主持人對話。
張含韻在舞台上的風采讓很多中學生著迷，甚至有些成人也排隊等著請她簽名。她能歌善舞，會彈鋼琴、古箏，可以想像她背後一定有很多故事。可是在整個採訪過程中，她的媽媽沒有說出任何教育秘方，彷彿她什麼都沒做，沒有辦法給家長提供可以借鏡的家教成功經驗。
張含韻學跳舞似乎很偶然。有一天，全家人飯後散步，看見「少年之家」有很多小朋友在跳舞，小含韻要去看，爸爸媽媽就跟著她進去了。小朋友對著鏡子跳，含韻在一旁也模仿小朋友的樣子跟著跳。舞蹈老師走過來說，你想學跳舞嗎？三歲的含韻高興地點頭，爸爸和媽媽在一旁看著笑。
回到家裡，含韻告訴媽媽，她也想學跳舞。媽媽就說那好吧，在送她去學校的路上，媽媽只說了一句話「學就要學好」。後來，含韻聽見「少年之家」的大姐姐唱歌，回到家裡跟媽媽說，她也想學唱歌。媽媽又送她去學唱歌，路上說的還是那句話，學就要學好。再後來，含韻又想學彈古箏和鋼琴，她媽媽就順其自然地繼續送她去學古箏和鋼琴。從來沒有對她的想法懷疑過，也沒有按照自己的意志強迫她學習其他課程。
主持人問她媽媽：「你不擔心她學這麼多，影響考試成績和以後上大學嗎？那時，也沒有《超級女聲》大賽，你靠什麼力量支持她這樣由著性子學習？」
她媽媽笑了笑：「沒想那麼多，她喜歡學就讓她學唄。」
「那學了以後用不上，又影響考大學怎麼辦？」
「沒想那麼多。」她媽媽又重複了這句話。
「沒想那麼多，她喜歡就讓她學唄。」這句話實在是太簡單、也太深刻了，蘊藏了所有尊重孩子的自然教育祕訣。
孩子喜歡學跳舞和學唱歌，這是孩子尊重自己的興趣，尊重生命的自然；媽媽支持孩子做自己喜歡做的事，這是媽媽尊重孩子的興趣，尊重孩子的自然選擇。因為有了尊重，信賴和支持也就連帶出現，構成孩子學習的合力，所以才有張含韻後來的出色表現。
生命的發育成長是有序的，孩子尊重自己生命內在的秩序，也自然地呈現著自己的發展速度。仔細觀察孩子每一天的變化：神情、語言、行為、情緒、想法和疑問，就能發現孩子生命每時每刻跳躍的、閃電般的思維和情緒的波動。這些訊息總是按照生命內在的時刻表依序發出，而這些時刻表是由大腦發育的自然進程決定的。
隨著身體發育成長變化，孩子腦子裡會不斷冒出各種新奇想法，這些想法沒有固定的軌道，也不按照成人的意志發射，但卻是孩子大腦發育過程中自然發出的各種信號。如果成人不瞭解這一點，就會對孩子不時冒出來的各種稀奇古怪的想法感到不滿或阻攔。
3 ~ 6歲孩子主要遵照右腦的發育時間表，會自覺地運用原始學習的方法進行學習，自動地展現想像力和創造力。日本右腦開發研究專家七田真先生提出「人的大腦是從右腦開始發育的」。他為此作了一個時段的劃分：
0 ~ 3歲是右腦階段；
3 ~ 6歲是右腦向左腦轉移時期；
6歲以後進入和成人一樣的左腦理性時代。
他認為：「隨著年齡的增長，人的頭腦機能從以右腦為主轉變為以左腦為主，最後大腦機能由左腦統一，左腦具有統一性和整合性。」瞭解3 ~ 6歲孩子大腦發育的時速，能幫助我們讀懂孩子的奇思異想，讀懂孩子變化多樣的遊戲和各種具有創造性的活動。
大腦發育需要食物供給營養，需要足夠的睡眠，需要各種運動刺激神經細胞。我認為，食物、睡眠和運動是大腦發育的三根魔杖。
大腦的第一根魔杖：食物
胎兒期、嬰兒期和幼兒期是孩子大腦發育的關鍵期，所以食物是大腦的第一根魔杖。日本營養學家飯野節夫研究出決定兒童腦力發育的八種食物營養素：
1. 充足的脂肪可使大腦功能健全。
2. 充足的維生素C能使腦功能敏銳。
3. 充足的鈣質能使大腦繼續工作。
4. 糖類是腦活動的能源，過多則會損害其正常功能。
5. 蛋白質是腦從事複雜智力活動的基本物質。
6. 維生素B族可以防止精神障礙。
7. 維生素A可以促進大腦發育。
8. 維生素E能保持腦的活力。
腦科學的研究和發展為我們提供了瞭解自身、開發潛能的方向。根據左右腦的分工，可以有意識地設計刺激腦細胞發育的各種活動。研究發現，中國人使用筷子就具有同時開發左右腦的功能，中國傳統的各種遊戲也具有開發大腦，刺激腦細胞發育的功能。
學前開發強調的是孩子大腦的發育，在孩子大腦發育時速最快的時段裡，孩子自身會顯示出各種追問、想像、創造、情感的火花，這與大腦的發育有著密不可分的關聯。這些火花看似是點狀的、散落的、零星的，但接受相應的訊息刺激後就能快速建立起連接，創建一條思維的信息通道，比如來自視覺、聽覺、觸覺、胃覺信息的刺激。
外界信息刺激的強弱是建立大腦立體高速信息公路的基礎，而這個通道的物質基礎是大腦神經細胞之間的連接和網絡的形成。
每個孩子都有與生俱來的才智，尊重它，並順其自然地引導開發。
每個孩子都是獨一無二的，無須與他人比較。
玩遊戲是孩子良好的學習方式
人天生具有學習的能力。因為人體有一套內在的學習程序，電腦的輸入、儲存、轉化、輸出等程序是仿照人腦設計的。人的學習在3 ~ 6歲之前呈現為一種原始狀態，像動物依靠本能學習生存一樣（飛鳥要學會飛翔，走獸要學會奔跑），人也會依靠本能開始原始的學習。
孩子原始學習的方法簡單概括只有一個字——玩。而現代的家長最怕孩子玩，怕浪費時間，怕影響學習，其實，孩子是用玩的方式在學習，這樣的學習方式是由孩子大腦發育的速度決定的。在右腦發育快、左腦發育開始啟動的年齡，孩子會本能地使用三種原始方式來學習：
模仿——右腦照相記憶
遊戲——左右腦互動連接
體驗——開啟「眼耳鼻舌身」總動員
1. 模仿學習法
模仿學習法源自「右腦照相記憶法」，是指孩子大腦裡儲存的圖像不斷放映，然後照抄變成自己的行為。
2. 遊戲學習法
遊戲學習法也跟右腦圖像記憶有關，它是根據模仿，將保留在右腦裡的圖像自動轉存後進行想像連接。
3 ~ 6歲的孩子在使用右腦的時候，不但會隨時把生活的情景拍攝下來，自覺地使用照相記憶法，還經常用想像力進行畫面和情節的對接、人物和動物的連接、現實生活和遠古歷史或童話人物的對接。這種情形在孩子即興創作的作品裡，以及孩子的遊戲中隨處可見。
3. 體驗學習法
體驗學習法是孩子自覺地打開生命的感受器，讓眼耳鼻舌身自動接收信息，用整個身體進行感受、驗證、領會、覺察和思考。在中國詞彙中，有「體驗、體會、體察、體恤、體味」等詞，這些詞非常精確地表達出體驗的方式是人獲取訊息和知識的一種能力。
這三種學習方法是由孩子的發育速度和節奏自己決定的，跟右腦的發育有關，所以，尊重孩子自身的發展時速，尊重孩子自身原創的學習方式，我們才能找到有效的學前開發金鑰匙，相反，若讓孩子按照大人設計好的方式學習，不但孩子辛苦沉重，大人也跟著辛苦沉重。
遊戲是孩子自主學習的一種原始方式，它以好奇心做嚮導，快速激起孩子的熱情，讓孩子快速進入全神貫注、物我兩忘的學習狀態。在遊戲中，孩子的專注力和癡迷得到訓練和培養。這種自我訓練在生命成長的不同時期，以不同的形式表現出來。
在奔跑和跳躍中，孩子的手和腳得到最充分的開發，這種開發幫助孩子與世界建立起密切的聯繫，比如：蹦跳、打鬧、攀登、隨手抓拿東西、折樹枝、投石子、玩沙子、玩水等。
孩子們喜歡用身體各個器官去觸摸周圍的世界，認識和感受各種物質的形狀、色彩、冷熱、軟硬、粗細、輕重和大小，並隨時把接收到的各種感性的、真實的體驗信息，以最原始的面貌輸入儲存進頭腦中，然後，在接受冷熱、粗細、輕重這些詞彙的時候，就順理成章形成了概念。這種遊戲學習法為後來接受更複雜的概念和知識奠定了基礎。
不管是哪一種遊戲，孩子會一直動腦筋，調動儲存在記憶裡的圖像和畫面。從孩子的遊戲中，我們可以發現孩子的原始學習方式和態度：
（1）再現儲存在記憶中的生活場景（看得越多、聽得越多，記憶越豐富）；
（2）全身心投入地進入遊戲狀態（自然進入物我兩忘的境界）；
（3）自主創新，快樂學習（孩子成為遊戲世界的主宰者）。
仔細觀察孩子的遊戲，你會發現孩子腦子裡的世界豐富多采。在電視裡和大街上看見的事物、景象、人物、情節，孩子都用照相的方式拍照下來，然後，用遊戲的方式再現出來，逼真而生動，還會加上一些自己的創造。若是少了遊戲，孩子腦子裡儲存進來的畫面就沒有機會放映，時間一久就會被新的信息覆蓋而逐漸模糊。
淘氣的男孩離成人的要求有點兒遠，但離自主學習、自我開發很近。男孩子不會老老實實坐著學習，就像男孩子不會老老實實走路一樣（觀察一下男孩子走路，幾乎不是走，而是跑和跳）。男孩子不會事事照著父母和老師的要求做，因為他更喜歡按照自己的意願做事。
男孩子在用右腦給世界拍照的時候，左腦也會開啟信息的排列組合、篩選、加工、處理等程序。男孩子的左腦啟動速度和控制力優於女孩子。男人用左腦思考的時間比女人多，所以，在學前發展中，女孩子顯現出來的優勢明顯高於男孩子。而到了小學後，男孩子的優勢才會逐漸體現出來。所以在幼兒期，我們要特別提醒男孩子的父母：不要總是因為看不見孩子在群體中的優勢而焦慮，要保護男孩子自主學習的熱情，保護男孩子原始的自我開發能力。
如何培養孩子良好的EQ
每個孩子都本能地知道怎樣滿足自己的各種欲望，當欲望無法滿足時，使用什麼武器能百發百中地迫使父母就範。人的這種本能或者說人性的這一弱點，在孩子三歲之前就清晰可見，三歲以後會逐步升級。
如果這些行為沒有引起父母注意，如果父母經常被孩子的欲望牽著走，如果父母經常在孩子哭鬧、撒潑耍賴、要脅威逼下繳械投降，那就等於埋下了一顆可怕的種子，日後必然會結出可怕的毒果。
安徽有個女大學生來找我：「徐老師，我們班裡有個女生，脾氣特別大，一點兒小事就發火，摔東西，誰都不敢惹她，因為她一生氣就會休克。
「很小的一件事，比如宿舍的人對她說的話沒有反應，比如她想叫誰跟她逛街，對方有事沒答應，她就會特別不滿和憤怒。如果和誰發生衝突了，即使她沒有理，她也一定要讓大家覺得對不起她，因為她一生氣就休克。
「我已經送她去過兩次醫院了，醫生跟我們說是假休克，脾氣太大就會這樣，我不知道該怎樣幫助她。」
這個女生的問題出現在大學期間，可能因為大學住宿，與人交往的機會增多，這種行為得以暴露，但她的問題，或者說這一習慣一定是在六歲前就已形成。六歲之前，孩子右腦比較活躍，經常會以哭鬧的方式宣洩自發性情緒。如同前面所講的，兩三歲的孩子在商店看見玩具和食品，要買卻遭到拒絕所採取的哭鬧，要脅父母投降屈服，如果父母真的屈服了，他們下次會故技重演。
在3 ~ 6歲期間，孩子左腦的理性思維比較弱，所以自發性情緒會不斷出現，所以，每個孩子都會向父母發出這樣的挑戰，要求父母滿足各種慾望，如果父母不滿足，就會搬出哭鬧、生氣的武器進行攻擊，第一次成功了就會有第二次，並且武器會隨著慾望不斷升級，下次就會在地上打滾、摔東西，或威脅要跳樓、自殺等，迫使父母一步步就範，而且越演越烈。
在早期右腦發育階段，如果一個孩子的自發情緒和行為沒有得到及時的疏理和控制，轉化為理性思考，進入左腦的管理階段，那麼這種自發性情緒會一直處於活躍狀態，即使人的年齡長了、個子長了，仍然控制不住幼稚的、孩子氣的行為發生。
孩子一但習慣透過威脅、發洩等手段獲得滿足和平衡，這種方法就會像鴉片一樣讓他上癮，以後不論在家裡還是在外邊遇到不順心的事，就會本能地選擇威脅和發洩，這是孩子健康成長最大的隱形殺手。所以，父母無法滿足孩子的要求時，一定要堅決不受威脅要挾，這樣才是保護孩子，才是給孩子的生命上了份健康保險。
孩子一旦習慣了攜帶武器，就會不分環境和對象地運用，即使長大了，在婚姻中，在工作中，遇到不如己意時也都有可能自動使用這一武器。而結果是什麼呢？
暴力和強權改變不了孩子的壞脾氣，嬌寵和屈從只會強化孩子的壞脾氣，唯有平等對話和溝通才能熄滅孩子的怒火，點燃孩子的理性思考。這個爸爸醒悟了，但醒悟得晚了。如果他一開始就對孩子的哭鬧有所防範和應對，也許孩子就不會有第二次、第三次進攻。如果父母能做到不動如山，孩子就會自動偃旗息鼓。
她們哪裡知道，發洩一旦成了習慣，就會變成反射動作，變成一種本能反應，隨時控制她們的情緒和理智，使她們成年以後，在事業發展和家庭婚姻中屢屢受挫。
我認識北京一個在美國獲得碩士學位的研究生，因為小時候漂亮、聰明，父親特別寵愛她，幾乎要星星不給月亮，要父親跪著父親絕不站著。父親不知道，自己的嬌寵給女兒種下了惡果。女兒到美國讀研究所時，依然故我。她按照對付父親的方式對付美國的房東，結果招來警察，被罰款6000美元；又按照對待父親的方式對付交通警察，結果被罰去教堂做半個月的義工。後來，她按照對付父親的方式對付丈夫，結果丈夫三次向法院訴訟離婚。她無法工作，無法與人相處，因為她無法放下童年慣用的武器。她失業了，回到北京，要求70歲的父親給她跪著。父親被氣死了，她被送進精神病院。父親臨死前終於明白：「都說慣子如殺子，她被我慣壞了，是我害了她。」
孩子的自發性情緒，以往都歸結為人性的弱點，而現在腦科學的研究讓我們知道這是大腦發育過程中一種自然表現。只要父母能保持高度警惕，及時給予孩子正確的疏導和回應，使其不自由氾濫，就會給孩子最大的保護。
在孩子順應右腦發洩不當情緒時，聰明的做法不是屈服或嬌寵，而是積極引導他們的左腦出來工作，讓理性的思維幫助他們管理壞情緒。
Chapter2
幫助孩子開啟智慧
孩子擁有原始的智慧，不論追問還是模仿，
不論沉溺於奇思怪想，還是描繪某一瞬間的生命體驗，
都是孩子主動開啟智慧大門之時，
當你發現孩子的智慧靈光，請務必緊緊抓住，抓住！
細心觀察孩子的興趣
3 ~ 6歲的孩子通常會以追問、探尋、想像、癡迷、創造這五種方式展現智能。其實，這五種方式是孩子自動開發右腦的方式。如果父母瞭解孩子這些自我開發的方式，就會留意孩子隨時冒出來的智能火花，在孩子發出訊號時及時給予回應，並細心觀察、自然引導，就能刺激孩子各項潛能的發展。
法國大雕塑家羅丹說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」我想套用這句話的句型，告訴家長朋友：「孩子不是沒有潛能，而是我們缺少對孩子的發現。」
3 ~ 6歲正是孩子各種潛能顯現的階段，就像萬物會在春天以自有的特色展示自己的生命一樣，這個年齡層的孩子都會不自覺展現自己的潛力。一個孩子若是具有某種潛能，自然會表現出對該領域或事物的興趣，興趣能吸引孩子去追問和探索，喚醒孩子沉睡的心靈，讓孩子不由自主地投入，甚至廢寢忘食。
發現孩子的智能敏感區，並不需要特別的技巧，只需要耐心觀察孩子的興趣以及對事物的敏銳度即可。
1. 發現孩子自發性的學習興趣
3 ~ 6歲的孩子興趣很多，看見什麼就想學什麼，而且變來變去，今天喜歡彈琴，明天又喜歡畫畫，常常弄得父母不知所措。有些孩子的興趣也許跟父母的期望完全相反，父母就不願意滿足孩子的興趣，甚至擔心這些興趣會把孩子引領到別處。
安徽有位母親打電話詢問：「我的孩子喜歡小動物，我發現這是她最大的興趣，真讓我著急。她幾乎什麼動物都喜歡，到動物園拉都拉不走，看見什麼動物都想抱回家。眼看要上小學了，家裡養鴿子，養巴西龜，養貓，養狗，每天跟小動物說話，說得特別開心，要是碰到一些受傷的小鳥會哭半天，家裡養的小動物，每天她都搶著餵食，打掃清潔。我可不希望她將來做個動物飼養員，你說她的興趣是不是該阻止呢？任她自由發展下去，我擔心將來連工作都找不到。」
幾乎所有的孩子都喜歡小動物，但像安徽這個小女孩如此投入和癡迷，並對動物富有極大的愛心和吃苦精神的，的確很少。孩子喜歡跟動物交流玩耍，但不一定每個孩子都願意為動物付出時間和勞動。從將來的工作方向看，很多父母都不會鼓勵和支持孩子發展一些「沒有用」的興趣，因為它有悖於成人社會的價值取向。
然而，從孩子身心發育和成長的角度來看，不管孩子的興趣多麼離奇，甚至與未來就業沾不上邊，我仍然認為興趣能夠培養孩子的愛心、喚醒孩子的熱情以及自我學習，尤其在學前階段更是如此。孩子一旦因某種興趣而喜歡投入做一件事，並養成習慣，這種習慣就會引導孩子成為有愛心、有教養、有成就的人才。
英國女動物學家珍古德（Dame Jane Goodall）從小就喜歡動物，在母親的支持下，26歲時獨自去非洲叢林觀察研究大猩猩，發現了大猩猩使用工具、獲取食物的各種能力，填補了動物史上的空白。現在，她不僅是動物學家，還是環保學家和社會運動家。
珍古德的媽媽支持鼓勵她發展自己的興趣，當初並沒有想到她會成為具有世界影響力的人物，也正是媽媽當年沒有阻止她的興趣，沒有從功利角度出發去替她設計未來，她才會有今天的成就。
發現孩子的興趣只是第一步，重要的是如何引導孩子的興趣，透過培養孩子的興趣來落實學前教育。我建議家長讀一讀英國教育家史賓塞（Herbert Spencer）寫的《史賓塞的快樂教育》(新手父母出版) 一書，他提供了很多方法可以幫助家長和孩子。
2. 發現孩子的智能區域
美國哈佛大學的迦納教授（Howard Gardner）提出每個人都有七種智能（也有人提出八種智能），由於人與人的智能敏銳區域不同，所以形成差異。瞭解孩子的智能敏銳區，對於學前發展和一生的成長都大有益處。
每個孩子都擁有這七種智能，但不是每個智能區域都敏銳，需要細心觀察。比如，音樂和語言智能比較好發現，孩子聽一兩遍歌曲就能有模有樣地唱，聽大人講一兩遍故事就能繪聲繪影地複述，甚至會加一些自己的想像和創造，這都是音樂或語言智能區域比較敏銳的表現。這樣的孩子耳朵靈敏，語言能力和思維能力強。
發掘天分需要條件，所以要給孩子搭建舞台。要發掘出孩子音樂天分得先聽到孩子唱歌才行，而如果一個家庭沒有歌聲，父母也不聽孩子歌唱，孩子沒有機會演唱，天生的潛能就無法展現。同理，只有讓孩子繪畫和捏黏土，才能發現孩子的空間智能；讓孩子跑跳，才能發現孩子的運動能力；讓孩子跟小朋友交往，才能培養孩子的交往能力。
家庭必須給孩子提供表現各種能力的空間，父母才能發現孩子的天分所在。過早給孩子定向或期望孩子如何發展，只會限制孩子的興趣和愛好、束縛孩子的手腳，不利於孩子發揮自己的優勢。
3. 激勵孩子保持對某一興趣專注的時間
(內文)孩子看見什麼就想學什麼，而且興趣轉移很快，學幾天興趣就消失了。這是因為，這個世界各種事物不斷地喚醒孩子的好奇心。不論是對動物、植物，還是音樂、繪畫產生興趣，要想讓孩子在某一方面持續保持學習和探究的熱情和專注精神，必須積極地引導和鼓勵，激發孩子內在的學習動力。
抓住第一道智慧之光——追問
孩子的好奇心和學習熱情是瞬間的，會跟著興趣和靈感走，而興趣和靈感就像沉睡的乾柴，時時等待點燃。在一個環境停留久了，感覺會因熟悉而逐漸疲憊麻木，興趣和靈感當然就不會顯現。
3 ~ 6的孩子思維活躍、精力旺盛，有一個顯著的特點，就是見什麼問什麼，經常問一些稀奇古怪的問題，讓父母無法回答。這是孩子最原始的學習方法，孩子不滿足用眼睛看、用耳朵聽、用手腳觸摸，還要用嘴巴問。
追問來自孩子的獨立思考，追問來自孩子學習的內在動力。追問是孩子成長發育的重要里程碑，不但要慶賀，還要充滿激情地給予鼓勵和回應。
在現實生活中，很多父母對孩子的追問常抱著應付、冷漠、麻木的態度，理由是孩子經常問一些稀奇古怪或讓大人難以啟齒的問題，所以很少有父母會熱心回答孩子的追問，很少有父母會珍視孩子表現出來的求知欲和好奇心。
追問就是蘊藏在孩子頭腦中的智慧火種，就是人類所有發現和創造的源頭。
法國作家巴爾扎克（Honore de Balzac）說：「一切科學之門的鑰匙，毫無異議是問號，我們所有的偉大發明都歸功於疑問，而生活的智慧也都源自問個為什麼。」
對於3 ~ 6歲的孩子來說，最重要的是如何激發他求知的熱情和尋找知識的途徑。我們只需要做四件事：
1. 激勵孩子追問
2. 引導孩子尋找解決問題的路徑
3. 跟孩子一起行動
4. 幫孩子建立成長檔案
抓住第二道智慧靈光——探尋
人從哪裡來？每個人在小的時候，都不止一遍地問過媽媽或祖母或外婆這個問題。奇怪的是，幾乎每個孩子都去糾纏媽媽或祖母或外婆，追根究柢，但卻很少糾纏爸爸問這樣的問題。孩子是不是有一種本能，本能地知道自己來自媽媽呢？
對於3 ~ 6歲的孩子來說，追問生與死、情與愛就像追問天與地、動物和植物一樣沒有分別，只是在探究生命的起源。孩子喜歡從起點追問到終點，從天上思考到地下，這是孩子自己選擇的宇宙萬物大教室。很多時候，我們不瞭解孩子思維運行的空間，總是把孩子從縱橫馳騁、天馬行空的追問和思考狀態中拉回到現實中來，結果給孩子帶來了困擾和迷惑。
到底應該怎樣應對這些追問呢？有些媽媽總以為小孩子只是隨便問問，應付一下就完事了，其實，對孩子來說，他的每個問題都不是隨便問的，都是很重要的，所以我們千萬不可以敷衍、草率。
北京有個12歲的男孩，父母都在海關工作。從出生那天起，他吃穿享用的都是名牌，他知道自己在父母心中的價值，所以經常以威脅的方式向父母提要求。有一次，母親沒有立刻滿足他的要求，他就站在窗台上威脅母親說：「你不答應，我跳樓！」說完，就真的跳下去了。
孩子為什麼會這麼草率對待生命呢？因為我們的教育缺少珍愛生命的課程。孩子追問生命來源的時候，正是開展珍愛生命教育的最好機會。
孩子追問的時候，思維並不局限於所關注的問題，而是借助追問渴望知道更多。父母知道孩子的這種心理和精神需求，很容易就能找到激勵孩子追問的方法，以及溝通的快樂。
閱讀古今中外文學家和藝術家童年的故事，我們會發現一個規律，他們兒時都得到大量的童話、神話和民間故事的滋養，講故事的多是祖母、外婆和母親。給孩子現實的或科學的答案，不如給孩子講文學故事，因為文學能給孩子插上想像的翅膀，而科學的解答將折斷孩子想像的翅膀。
如果孩子第一次追問宇宙人生的問題，得到的不是答案，而是想像力的翅膀，這種想像力將會帶著孩子在廣闊的時空中進行探索，所有的發明家、作家、藝術家都擁有這筆看不見但極其寶貴的精神財富。
抓住第三道智慧靈光——想像
3 ~ 6歲的孩子因為右腦異常活躍，各種信息和知識在頭腦裡快速連接，推動著想像力不斷飛昇。保護和激發孩子的想像力，對右腦開發非常重要。在追問的過程中，孩子進入了一個自由的想像空間，如果追問經常被制止，孩子的思維不能飛翔，就無法進行神遊，進入想像的空間。
3 ~ 6歲的孩子經常作想像漫遊，而且空間非常遼闊，天上地下，宇宙萬物任意連接，任意創造。快速地抓住孩子想像的火花，需要及時鼓勵，更需要讓孩子把想像留住，留在紙上，留在泥巴上，留在牆上，留在故事裡，留在歌聲裡……
在「星星河家園」，我經常建議父母給孩子舉辦「×××的想像世界」系列作品展。留住孩子的想像，最簡便的方式就是把想像留在紙上，幫助孩子把想像變成作品，讓孩子在動手的過程中，進一步進行右腦的開發。
留住孩子的想像把想像留在紙上故事 繪畫 剪紙
保護孩子的想像力，就是保護右腦一直處於活躍的狀態。
中標：抓住第四道智慧靈光——癡迷
3 ~ 6歲的孩子在各種遊戲中已經會不自覺展示天分和發展方向（語言、音樂、空間、邏輯、運動、人際交往、自我反省的七種智能）。一個孩子如果癡迷於某種遊戲，長時間沉浸其中，且充滿創造力，家長就一定要仔細去觀察孩子的興奮點和愛好（繪畫、唱歌、舞蹈、語言、運動、雕塑等），不管是哪方面的興趣、愛好，都能顯現出孩子的天分所在。
發現孩子的生長點，及時給予引導和催發，才是對孩子的生長最有力的推動。不是所有的孩子都能學好數理化，因為有的孩子的優勢是空間智能，有的孩子的優勢是音樂智能，有的孩子的優勢是運動智能。這些天生的差異是後天努力無法改變的。就像電腦一樣，一開始如果是286或486，後來即使升級，速度和容量也無法和奔騰5相比。發現孩子的天分所在，及時抓住孩子的智慧火花，就等於實現了學前教育的第一步。
3 ~ 6歲孩子的興奮點、樂趣和求知欲根本???不受現實利益的驅動，完全來自心靈內在力量的引導，所以，父母強拉著去學鋼琴、小提琴、畫畫的孩子總是學不好，即使投入了時間、金錢，即使背後有父母的嚴厲逼迫，仍然學不好。因為外界給的和孩子自身需要的，或者說外界用力開發的和孩子自身擁有的無法一致，所以，無論怎樣點擊滑鼠都打不開那扇門。
抓住第五道智慧靈光——創造
整個20世紀，在百年的時間裡，沒有一項世界重大發明屬於中國，中國人的創造力哪裡去了？面對世界，中國人不能老說古老的四大發明。那麼，到哪兒去尋找中國人新的創造力呢？
在遊戲過程中，孩子的思維和心靈處於怎樣的開放狀態？他們的眼耳鼻舌身以及手腳，都會因為遊戲而變得敏感和靈活。在遊戲中，孩子如何自動進行創造性思維的訓練？「家家酒」是孩子模仿成人、不斷變換花樣的一種遊戲；搭積木、玩沙子、玩泥土和水也都是孩子喜歡的遊戲，而且百玩不厭，祕密就在於這些遊戲裡充滿了創新精神。
孩子喜歡遊戲玩耍，因為孩子喜歡花樣翻新，喜歡新鮮有趣的事物和遊戲，喜歡不斷地進入創作狀態。3 ~ 6歲孩子的創作領域和空間非常廣闊，畫畫（塗鴉）、編故事、編舞蹈、演戲、創作樂曲、捏泥人等，凡是孩子能觸摸到的世界，能感受到的信息，能調配出來的色彩，孩子幾乎都可以信手拈來地創造，儘管這些作品幼稚單純，但充分顯示出孩子的創造精神和對創造性活動的癡迷。這些本能的創造性活動直接開發著右腦。所以，開發孩子右腦的工作既簡單又容易，只要父母支持孩子各種具有創造性的遊戲，就已經成功幫助孩子進行了右腦開發。
所以呼籲家長：尊重孩子的天性和大腦發育的時間表，讓孩子自由充分地在遊戲中創作，這是開發孩子右腦能力最簡捷最省力省錢的投入。
給孩子發展的能力
Chapter1
第一章
0~6歲，讓孩子把全腦動起來
學前教育的關鍵是激化孩子左右腦的互動連接，幫助孩子創建大腦的高速信息公路，給孩子一生使之不盡、用之不竭的能量。
啟發孩子大腦發育的天賦優勢
0 ~ 6歲是兒童大腦發育速度最快的時期，現代科學研究發現，兒童大腦的發展有其自然規律。為什麼父母會犯揠苗助長的錯誤？為什麼父母會對孩子生命自身的資源實行亂砍濫伐？為什麼父母總是隨身攜帶滅火器，粗暴地熄滅孩子迸發出來的思想火花，以及想像力、創造力的火焰？
原因就是父母不瞭解3 ~ 6歲孩子生命發育成長的自然過程，不瞭解孩子擁有的智慧和孩子與宇宙共振的特殊機能。我們經常覺得小孩子說的和做的不過是些兒戲而已，沒有什麼價值，沒有什麼值得探究的，所以很少留心觀察孩子隨時迸發出來的智慧火花和有創造性的活動，很少細心傾聽孩子的個性特點、思維能力和內心想法。結果，我們不但錯過了從孩子身上獲取能量的機會，還不自覺地犯了一些不該犯的錯誤。
興趣來自孩子內在的需求，與孩子的天賦優勢相關。比如，有音樂天分的孩子只要聽一兩遍歌曲，就能像模像樣地唱出來。父母如果能發現孩子的天分，鼓勵孩子發展自己的愛好和興趣，實施尊重自然、順其自然的教育，自然就會省力省心。
每個出色孩子的背後都有一個相同的家庭教育公式：
尊重 + 信任 + 支持 = 最好的學前開發
俄國大文豪托爾斯泰曾說過，「幸福的家庭都相似，不幸的家庭各有各的不幸」。幸福的家庭一定具有相似的元素，是什麼呢？那就是「尊重、信任、支持」等，這些核心元素凝聚在一起，築成了愛的屋宇。
前不久，在中央電視台《成長在線》做節目，現場嘉賓是中學生都熟悉的小歌星張含韻和她的媽媽。張含韻在講自己的成長故事時，媽媽一直靜靜坐在一旁聽著。主持人採訪她，她回答得特別簡單。現場很多媽媽用羨慕的神情看著張含韻的媽媽，她好像渾然不知，非常安靜地聽女兒和主持人對話。
張含韻在舞台上的風采讓很多中學生著迷，甚至有些成人也排隊等著請她簽名。她能歌善舞，會彈鋼琴、古箏，可以想像她背後一定有很多故事。可是在整個採訪過程中，她的媽媽沒有說出任何教育秘方，彷彿她什麼都沒做，沒有辦法給家長提供可以借鏡的家教成功經驗。
張含韻學跳舞似乎很偶然。有一天，全家人飯後散步，看見「少年之家」有很多小朋友在跳舞，小含韻要去看，爸爸媽媽就跟著她進去了。小朋友對著鏡子跳，含韻在一旁也模仿小朋友的樣子跟著跳。舞蹈老師走過來說，你想學跳舞嗎？三歲的含韻高興地點頭，爸爸和媽媽在一旁看著笑。
回到家裡，含韻告訴媽媽，她也想學跳舞。媽媽就說那好吧，在送她去學校的路上，媽媽只說了一句話「學就要學好」。後來，含韻聽見「少年之家」的大姐姐唱歌，回到家裡跟媽媽說，她也想學唱歌。媽媽又送她去學唱歌，路上說的還是那句話，學就要學好。再後來，含韻又想學彈古箏和鋼琴，她媽媽就順其自然地繼續送她去學古箏和鋼琴。從來沒有對她的想法懷疑過，也沒有按照自己的意志強迫她學習其他課程。
主持人問她媽媽：「你不擔心她學這麼多，影響考試成績和以後上大學嗎？那時，也沒有《超級女聲》大賽，你靠什麼力量支持她這樣由著性子學習？」
她媽媽笑了笑：「沒想那麼多，她喜歡學就讓她學唄。」
「那學了以後用不上，又影響考大學怎麼辦？」
「沒想那麼多。」她媽媽又重複了這句話。
「沒想那麼多，她喜歡就讓她學唄。」這句話實在是太簡單、也太深刻了，蘊藏了所有尊重孩子的自然教育祕訣。
孩子喜歡學跳舞和學唱歌，這是孩子尊重自己的興趣，尊重生命的自然；媽媽支持孩子做自己喜歡做的事，這是媽媽尊重孩子的興趣，尊重孩子的自然選擇。因為有了尊重，信賴和支持也就連帶出現，構成孩子學習的合力，所以才有張含韻後來的出色表現。
生命的發育成長是有序的，孩子尊重自己生命內在的秩序，也自然地呈現著自己的發展速度。仔細觀察孩子每一天的變化：神情、語言、行為、情緒、想法和疑問，就能發現孩子生命每時每刻跳躍的、閃電般的思維和情緒的波動。這些訊息總是按照生命內在的時刻表依序發出，而這些時刻表是由大腦發育的自然進程決定的。
隨著身體發育成長變化，孩子腦子裡會不斷冒出各種新奇想法，這些想法沒有固定的軌道，也不按照成人的意志發射，但卻是孩子大腦發育過程中自然發出的各種信號。如果成人不瞭解這一點，就會對孩子不時冒出來的各種稀奇古怪的想法感到不滿或阻攔。
3 ~ 6歲孩子主要遵照右腦的發育時間表，會自覺地運用原始學習的方法進行學習，自動地展現想像力和創造力。日本右腦開發研究專家七田真先生提出「人的大腦是從右腦開始發育的」。他為此作了一個時段的劃分：
0 ~ 3歲是右腦階段；
3 ~ 6歲是右腦向左腦轉移時期；
6歲以後進入和成人一樣的左腦理性時代。
他認為：「隨著年齡的增長，人的頭腦機能從以右腦為主轉變為以左腦為主，最後大腦機能由左腦統一，左腦具有統一性和整合性。」瞭解3 ~ 6歲孩子大腦發育的時速，能幫助我們讀懂孩子的奇思異想，讀懂孩子變化多樣的遊戲和各種具有創造性的活動。
大腦發育需要食物供給營養，需要足夠的睡眠，需要各種運動刺激神經細胞。我認為，食物、睡眠和運動是大腦發育的三根魔杖。
大腦的第一根魔杖：食物
胎兒期、嬰兒期和幼兒期是孩子大腦發育的關鍵期，所以食物是大腦的第一根魔杖。日本營養學家飯野節夫研究出決定兒童腦力發育的八種食物營養素：
1. 充足的脂肪可使大腦功能健全。
2. 充足的維生素C能使腦功能敏銳。
3. 充足的鈣質能使大腦繼續工作。
4. 糖類是腦活動的能源，過多則會損害其正常功能。
5. 蛋白質是腦從事複雜智力活動的基本物質。
6. 維生素B族可以防止精神障礙。
7. 維生素A可以促進大腦發育。
8. 維生素E能保持腦的活力。
腦科學的研究和發展為我們提供了瞭解自身、開發潛能的方向。根據左右腦的分工，可以有意識地設計刺激腦細胞發育的各種活動。研究發現，中國人使用筷子就具有同時開發左右腦的功能，中國傳統的各種遊戲也具有開發大腦，刺激腦細胞發育的功能。
學前開發強調的是孩子大腦的發育，在孩子大腦發育時速最快的時段裡，孩子自身會顯示出各種追問、想像、創造、情感的火花，這與大腦的發育有著密不可分的關聯。這些火花看似是點狀的、散落的、零星的，但接受相應的訊息刺激後就能快速建立起連接，創建一條思維的信息通道，比如來自視覺、聽覺、觸覺、胃覺信息的刺激。
外界信息刺激的強弱是建立大腦立體高速信息公路的基礎，而這個通道的物質基礎是大腦神經細胞之間的連接和網絡的形成。
每個孩子都有與生俱來的才智，尊重它，並順其自然地引導開發。
每個孩子都是獨一無二的，無須與他人比較。
玩遊戲是孩子良好的學習方式
人天生具有學習的能力。因為人體有一套內在的學習程序，電腦的輸入、儲存、轉化、輸出等程序是仿照人腦設計的。人的學習在3 ~ 6歲之前呈現為一種原始狀態，像動物依靠本能學習生存一樣（飛鳥要學會飛翔，走獸要學會奔跑），人也會依靠本能開始原始的學習。
孩子原始學習的方法簡單概括只有一個字——玩。而現代的家長最怕孩子玩，怕浪費時間，怕影響學習，其實，孩子是用玩的方式在學習，這樣的學習方式是由孩子大腦發育的速度決定的。在右腦發育快、左腦發育開始啟動的年齡，孩子會本能地使用三種原始方式來學習：
模仿——右腦照相記憶
遊戲——左右腦互動連接
體驗——開啟「眼耳鼻舌身」總動員
1. 模仿學習法
模仿學習法源自「右腦照相記憶法」，是指孩子大腦裡儲存的圖像不斷放映，然後照抄變成自己的行為。
2. 遊戲學習法
遊戲學習法也跟右腦圖像記憶有關，它是根據模仿，將保留在右腦裡的圖像自動轉存後進行想像連接。
3 ~ 6歲的孩子在使用右腦的時候，不但會隨時把生活的情景拍攝下來，自覺地使用照相記憶法，還經常用想像力進行畫面和情節的對接、人物和動物的連接、現實生活和遠古歷史或童話人物的對接。這種情形在孩子即興創作的作品裡，以及孩子的遊戲中隨處可見。
3. 體驗學習法
體驗學習法是孩子自覺地打開生命的感受器，讓眼耳鼻舌身自動接收信息，用整個身體進行感受、驗證、領會、覺察和思考。在中國詞彙中，有「體驗、體會、體察、體恤、體味」等詞，這些詞非常精確地表達出體驗的方式是人獲取訊息和知識的一種能力。
這三種學習方法是由孩子的發育速度和節奏自己決定的，跟右腦的發育有關，所以，尊重孩子自身的發展時速，尊重孩子自身原創的學習方式，我們才能找到有效的學前開發金鑰匙，相反，若讓孩子按照大人設計好的方式學習，不但孩子辛苦沉重，大人也跟著辛苦沉重。
遊戲是孩子自主學習的一種原始方式，它以好奇心做嚮導，快速激起孩子的熱情，讓孩子快速進入全神貫注、物我兩忘的學習狀態。在遊戲中，孩子的專注力和癡迷得到訓練和培養。這種自我訓練在生命成長的不同時期，以不同的形式表現出來。
在奔跑和跳躍中，孩子的手和腳得到最充分的開發，這種開發幫助孩子與世界建立起密切的聯繫，比如：蹦跳、打鬧、攀登、隨手抓拿東西、折樹枝、投石子、玩沙子、玩水等。
孩子們喜歡用身體各個器官去觸摸周圍的世界，認識和感受各種物質的形狀、色彩、冷熱、軟硬、粗細、輕重和大小，並隨時把接收到的各種感性的、真實的體驗信息，以最原始的面貌輸入儲存進頭腦中，然後，在接受冷熱、粗細、輕重這些詞彙的時候，就順理成章形成了概念。這種遊戲學習法為後來接受更複雜的概念和知識奠定了基礎。
不管是哪一種遊戲，孩子會一直動腦筋，調動儲存在記憶裡的圖像和畫面。從孩子的遊戲中，我們可以發現孩子的原始學習方式和態度：
（1）再現儲存在記憶中的生活場景（看得越多、聽得越多，記憶越豐富）；
（2）全身心投入地進入遊戲狀態（自然進入物我兩忘的境界）；
（3）自主創新，快樂學習（孩子成為遊戲世界的主宰者）。
仔細觀察孩子的遊戲，你會發現孩子腦子裡的世界豐富多采。在電視裡和大街上看見的事物、景象、人物、情節，孩子都用照相的方式拍照下來，然後，用遊戲的方式再現出來，逼真而生動，還會加上一些自己的創造。若是少了遊戲，孩子腦子裡儲存進來的畫面就沒有機會放映，時間一久就會被新的信息覆蓋而逐漸模糊。
淘氣的男孩離成人的要求有點兒遠，但離自主學習、自我開發很近。男孩子不會老老實實坐著學習，就像男孩子不會老老實實走路一樣（觀察一下男孩子走路，幾乎不是走，而是跑和跳）。男孩子不會事事照著父母和老師的要求做，因為他更喜歡按照自己的意願做事。
男孩子在用右腦給世界拍照的時候，左腦也會開啟信息的排列組合、篩選、加工、處理等程序。男孩子的左腦啟動速度和控制力優於女孩子。男人用左腦思考的時間比女人多，所以，在學前發展中，女孩子顯現出來的優勢明顯高於男孩子。而到了小學後，男孩子的優勢才會逐漸體現出來。所以在幼兒期，我們要特別提醒男孩子的父母：不要總是因為看不見孩子在群體中的優勢而焦慮，要保護男孩子自主學習的熱情，保護男孩子原始的自我開發能力。
如何培養孩子良好的EQ
每個孩子都本能地知道怎樣滿足自己的各種欲望，當欲望無法滿足時，使用什麼武器能百發百中地迫使父母就範。人的這種本能或者說人性的這一弱點，在孩子三歲之前就清晰可見，三歲以後會逐步升級。
如果這些行為沒有引起父母注意，如果父母經常被孩子的欲望牽著走，如果父母經常在孩子哭鬧、撒潑耍賴、要脅威逼下繳械投降，那就等於埋下了一顆可怕的種子，日後必然會結出可怕的毒果。
安徽有個女大學生來找我：「徐老師，我們班裡有個女生，脾氣特別大，一點兒小事就發火，摔東西，誰都不敢惹她，因為她一生氣就會休克。
「很小的一件事，比如宿舍的人對她說的話沒有反應，比如她想叫誰跟她逛街，對方有事沒答應，她就會特別不滿和憤怒。如果和誰發生衝突了，即使她沒有理，她也一定要讓大家覺得對不起她，因為她一生氣就休克。
「我已經送她去過兩次醫院了，醫生跟我們說是假休克，脾氣太大就會這樣，我不知道該怎樣幫助她。」
這個女生的問題出現在大學期間，可能因為大學住宿，與人交往的機會增多，這種行為得以暴露，但她的問題，或者說這一習慣一定是在六歲前就已形成。六歲之前，孩子右腦比較活躍，經常會以哭鬧的方式宣洩自發性情緒。如同前面所講的，兩三歲的孩子在商店看見玩具和食品，要買卻遭到拒絕所採取的哭鬧，要脅父母投降屈服，如果父母真的屈服了，他們下次會故技重演。
在3 ~ 6歲期間，孩子左腦的理性思維比較弱，所以自發性情緒會不斷出現，所以，每個孩子都會向父母發出這樣的挑戰，要求父母滿足各種慾望，如果父母不滿足，就會搬出哭鬧、生氣的武器進行攻擊，第一次成功了就會有第二次，並且武器會隨著慾望不斷升級，下次就會在地上打滾、摔東西，或威脅要跳樓、自殺等，迫使父母一步步就範，而且越演越烈。
在早期右腦發育階段，如果一個孩子的自發情緒和行為沒有得到及時的疏理和控制，轉化為理性思考，進入左腦的管理階段，那麼這種自發性情緒會一直處於活躍狀態，即使人的年齡長了、個子長了，仍然控制不住幼稚的、孩子氣的行為發生。
孩子一但習慣透過威脅、發洩等手段獲得滿足和平衡，這種方法就會像鴉片一樣讓他上癮，以後不論在家裡還是在外邊遇到不順心的事，就會本能地選擇威脅和發洩，這是孩子健康成長最大的隱形殺手。所以，父母無法滿足孩子的要求時，一定要堅決不受威脅要挾，這樣才是保護孩子，才是給孩子的生命上了份健康保險。
孩子一旦習慣了攜帶武器，就會不分環境和對象地運用，即使長大了，在婚姻中，在工作中，遇到不如己意時也都有可能自動使用這一武器。而結果是什麼呢？
暴力和強權改變不了孩子的壞脾氣，嬌寵和屈從只會強化孩子的壞脾氣，唯有平等對話和溝通才能熄滅孩子的怒火，點燃孩子的理性思考。這個爸爸醒悟了，但醒悟得晚了。如果他一開始就對孩子的哭鬧有所防範和應對，也許孩子就不會有第二次、第三次進攻。如果父母能做到不動如山，孩子就會自動偃旗息鼓。
她們哪裡知道，發洩一旦成了習慣，就會變成反射動作，變成一種本能反應，隨時控制她們的情緒和理智，使她們成年以後，在事業發展和家庭婚姻中屢屢受挫。
我認識北京一個在美國獲得碩士學位的研究生，因為小時候漂亮、聰明，父親特別寵愛她，幾乎要星星不給月亮，要父親跪著父親絕不站著。父親不知道，自己的嬌寵給女兒種下了惡果。女兒到美國讀研究所時，依然故我。她按照對付父親的方式對付美國的房東，結果招來警察，被罰款6000美元；又按照對待父親的方式對付交通警察，結果被罰去教堂做半個月的義工。後來，她按照對付父親的方式對付丈夫，結果丈夫三次向法院訴訟離婚。她無法工作，無法與人相處，因為她無法放下童年慣用的武器。她失業了，回到北京，要求70歲的父親給她跪著。父親被氣死了，她被送進精神病院。父親臨死前終於明白：「都說慣子如殺子，她被我慣壞了，是我害了她。」
孩子的自發性情緒，以往都歸結為人性的弱點，而現在腦科學的研究讓我們知道這是大腦發育過程中一種自然表現。只要父母能保持高度警惕，及時給予孩子正確的疏導和回應，使其不自由氾濫，就會給孩子最大的保護。
在孩子順應右腦發洩不當情緒時，聰明的做法不是屈服或嬌寵，而是積極引導他們的左腦出來工作，讓理性的思維幫助他們管理壞情緒。
Chapter2
幫助孩子開啟智慧
孩子擁有原始的智慧，不論追問還是模仿，
不論沉溺於奇思怪想，還是描繪某一瞬間的生命體驗，
都是孩子主動開啟智慧大門之時，
當你發現孩子的智慧靈光，請務必緊緊抓住，抓住！
細心觀察孩子的興趣
3 ~ 6歲的孩子通常會以追問、探尋、想像、癡迷、創造這五種方式展現智能。其實，這五種方式是孩子自動開發右腦的方式。如果父母瞭解孩子這些自我開發的方式，就會留意孩子隨時冒出來的智能火花，在孩子發出訊號時及時給予回應，並細心觀察、自然引導，就能刺激孩子各項潛能的發展。
法國大雕塑家羅丹說：「生活中不是缺少美，而是缺少發現。」我想套用這句話的句型，告訴家長朋友：「孩子不是沒有潛能，而是我們缺少對孩子的發現。」
3 ~ 6歲正是孩子各種潛能顯現的階段，就像萬物會在春天以自有的特色展示自己的生命一樣，這個年齡層的孩子都會不自覺展現自己的潛力。一個孩子若是具有某種潛能，自然會表現出對該領域或事物的興趣，興趣能吸引孩子去追問和探索，喚醒孩子沉睡的心靈，讓孩子不由自主地投入，甚至廢寢忘食。
發現孩子的智能敏感區，並不需要特別的技巧，只需要耐心觀察孩子的興趣以及對事物的敏銳度即可。
1. 發現孩子自發性的學習興趣
3 ~ 6歲的孩子興趣很多，看見什麼就想學什麼，而且變來變去，今天喜歡彈琴，明天又喜歡畫畫，常常弄得父母不知所措。有些孩子的興趣也許跟父母的期望完全相反，父母就不願意滿足孩子的興趣，甚至擔心這些興趣會把孩子引領到別處。
安徽有位母親打電話詢問：「我的孩子喜歡小動物，我發現這是她最大的興趣，真讓我著急。她幾乎什麼動物都喜歡，到動物園拉都拉不走，看見什麼動物都想抱回家。眼看要上小學了，家裡養鴿子，養巴西龜，養貓，養狗，每天跟小動物說話，說得特別開心，要是碰到一些受傷的小鳥會哭半天，家裡養的小動物，每天她都搶著餵食，打掃清潔。我可不希望她將來做個動物飼養員，你說她的興趣是不是該阻止呢？任她自由發展下去，我擔心將來連工作都找不到。」
幾乎所有的孩子都喜歡小動物，但像安徽這個小女孩如此投入和癡迷，並對動物富有極大的愛心和吃苦精神的，的確很少。孩子喜歡跟動物交流玩耍，但不一定每個孩子都願意為動物付出時間和勞動。從將來的工作方向看，很多父母都不會鼓勵和支持孩子發展一些「沒有用」的興趣，因為它有悖於成人社會的價值取向。
然而，從孩子身心發育和成長的角度來看，不管孩子的興趣多麼離奇，甚至與未來就業沾不上邊，我仍然認為興趣能夠培養孩子的愛心、喚醒孩子的熱情以及自我學習，尤其在學前階段更是如此。孩子一旦因某種興趣而喜歡投入做一件事，並養成習慣，這種習慣就會引導孩子成為有愛心、有教養、有成就的人才。
英國女動物學家珍古德（Dame Jane Goodall）從小就喜歡動物，在母親的支持下，26歲時獨自去非洲叢林觀察研究大猩猩，發現了大猩猩使用工具、獲取食物的各種能力，填補了動物史上的空白。現在，她不僅是動物學家，還是環保學家和社會運動家。
珍古德的媽媽支持鼓勵她發展自己的興趣，當初並沒有想到她會成為具有世界影響力的人物，也正是媽媽當年沒有阻止她的興趣，沒有從功利角度出發去替她設計未來，她才會有今天的成就。
發現孩子的興趣只是第一步，重要的是如何引導孩子的興趣，透過培養孩子的興趣來落實學前教育。我建議家長讀一讀英國教育家史賓塞（Herbert Spencer）寫的《史賓塞的快樂教育》(新手父母出版) 一書，他提供了很多方法可以幫助家長和孩子。
2. 發現孩子的智能區域
美國哈佛大學的迦納教授（Howard Gardner）提出每個人都有七種智能（也有人提出八種智能），由於人與人的智能敏銳區域不同，所以形成差異。瞭解孩子的智能敏銳區，對於學前發展和一生的成長都大有益處。
每個孩子都擁有這七種智能，但不是每個智能區域都敏銳，需要細心觀察。比如，音樂和語言智能比較好發現，孩子聽一兩遍歌曲就能有模有樣地唱，聽大人講一兩遍故事就能繪聲繪影地複述，甚至會加一些自己的想像和創造，這都是音樂或語言智能區域比較敏銳的表現。這樣的孩子耳朵靈敏，語言能力和思維能力強。
發掘天分需要條件，所以要給孩子搭建舞台。要發掘出孩子音樂天分得先聽到孩子唱歌才行，而如果一個家庭沒有歌聲，父母也不聽孩子歌唱，孩子沒有機會演唱，天生的潛能就無法展現。同理，只有讓孩子繪畫和捏黏土，才能發現孩子的空間智能；讓孩子跑跳，才能發現孩子的運動能力；讓孩子跟小朋友交往，才能培養孩子的交往能力。
家庭必須給孩子提供表現各種能力的空間，父母才能發現孩子的天分所在。過早給孩子定向或期望孩子如何發展，只會限制孩子的興趣和愛好、束縛孩子的手腳，不利於孩子發揮自己的優勢。
3. 激勵孩子保持對某一興趣專注的時間
(內文)孩子看見什麼就想學什麼，而且興趣轉移很快，學幾天興趣就消失了。這是因為，這個世界各種事物不斷地喚醒孩子的好奇心。不論是對動物、植物，還是音樂、繪畫產生興趣，要想讓孩子在某一方面持續保持學習和探究的熱情和專注精神，必須積極地引導和鼓勵，激發孩子內在的學習動力。
抓住第一道智慧之光——追問
孩子的好奇心和學習熱情是瞬間的，會跟著興趣和靈感走，而興趣和靈感就像沉睡的乾柴，時時等待點燃。在一個環境停留久了，感覺會因熟悉而逐漸疲憊麻木，興趣和靈感當然就不會顯現。
3 ~ 6的孩子思維活躍、精力旺盛，有一個顯著的特點，就是見什麼問什麼，經常問一些稀奇古怪的問題，讓父母無法回答。這是孩子最原始的學習方法，孩子不滿足用眼睛看、用耳朵聽、用手腳觸摸，還要用嘴巴問。
追問來自孩子的獨立思考，追問來自孩子學習的內在動力。追問是孩子成長發育的重要里程碑，不但要慶賀，還要充滿激情地給予鼓勵和回應。
在現實生活中，很多父母對孩子的追問常抱著應付、冷漠、麻木的態度，理由是孩子經常問一些稀奇古怪或讓大人難以啟齒的問題，所以很少有父母會熱心回答孩子的追問，很少有父母會珍視孩子表現出來的求知欲和好奇心。
追問就是蘊藏在孩子頭腦中的智慧火種，就是人類所有發現和創造的源頭。
法國作家巴爾扎克（Honore de Balzac）說：「一切科學之門的鑰匙，毫無異議是問號，我們所有的偉大發明都歸功於疑問，而生活的智慧也都源自問個為什麼。」
對於3 ~ 6歲的孩子來說，最重要的是如何激發他求知的熱情和尋找知識的途徑。我們只需要做四件事：
1. 激勵孩子追問
2. 引導孩子尋找解決問題的路徑
3. 跟孩子一起行動
4. 幫孩子建立成長檔案
抓住第二道智慧靈光——探尋
人從哪裡來？每個人在小的時候，都不止一遍地問過媽媽或祖母或外婆這個問題。奇怪的是，幾乎每個孩子都去糾纏媽媽或祖母或外婆，追根究柢，但卻很少糾纏爸爸問這樣的問題。孩子是不是有一種本能，本能地知道自己來自媽媽呢？
對於3 ~ 6歲的孩子來說，追問生與死、情與愛就像追問天與地、動物和植物一樣沒有分別，只是在探究生命的起源。孩子喜歡從起點追問到終點，從天上思考到地下，這是孩子自己選擇的宇宙萬物大教室。很多時候，我們不瞭解孩子思維運行的空間，總是把孩子從縱橫馳騁、天馬行空的追問和思考狀態中拉回到現實中來，結果給孩子帶來了困擾和迷惑。
到底應該怎樣應對這些追問呢？有些媽媽總以為小孩子只是隨便問問，應付一下就完事了，其實，對孩子來說，他的每個問題都不是隨便問的，都是很重要的，所以我們千萬不可以敷衍、草率。
北京有個12歲的男孩，父母都在海關工作。從出生那天起，他吃穿享用的都是名牌，他知道自己在父母心中的價值，所以經常以威脅的方式向父母提要求。有一次，母親沒有立刻滿足他的要求，他就站在窗台上威脅母親說：「你不答應，我跳樓！」說完，就真的跳下去了。
孩子為什麼會這麼草率對待生命呢？因為我們的教育缺少珍愛生命的課程。孩子追問生命來源的時候，正是開展珍愛生命教育的最好機會。
孩子追問的時候，思維並不局限於所關注的問題，而是借助追問渴望知道更多。父母知道孩子的這種心理和精神需求，很容易就能找到激勵孩子追問的方法，以及溝通的快樂。
閱讀古今中外文學家和藝術家童年的故事，我們會發現一個規律，他們兒時都得到大量的童話、神話和民間故事的滋養，講故事的多是祖母、外婆和母親。給孩子現實的或科學的答案，不如給孩子講文學故事，因為文學能給孩子插上想像的翅膀，而科學的解答將折斷孩子想像的翅膀。
如果孩子第一次追問宇宙人生的問題，得到的不是答案，而是想像力的翅膀，這種想像力將會帶著孩子在廣闊的時空中進行探索，所有的發明家、作家、藝術家都擁有這筆看不見但極其寶貴的精神財富。
抓住第三道智慧靈光——想像
3 ~ 6歲的孩子因為右腦異常活躍，各種信息和知識在頭腦裡快速連接，推動著想像力不斷飛昇。保護和激發孩子的想像力，對右腦開發非常重要。在追問的過程中，孩子進入了一個自由的想像空間，如果追問經常被制止，孩子的思維不能飛翔，就無法進行神遊，進入想像的空間。
3 ~ 6歲的孩子經常作想像漫遊，而且空間非常遼闊，天上地下，宇宙萬物任意連接，任意創造。快速地抓住孩子想像的火花，需要及時鼓勵，更需要讓孩子把想像留住，留在紙上，留在泥巴上，留在牆上，留在故事裡，留在歌聲裡……
在「星星河家園」，我經常建議父母給孩子舉辦「×××的想像世界」系列作品展。留住孩子的想像，最簡便的方式就是把想像留在紙上，幫助孩子把想像變成作品，讓孩子在動手的過程中，進一步進行右腦的開發。
留住孩子的想像把想像留在紙上故事 繪畫 剪紙
保護孩子的想像力，就是保護右腦一直處於活躍的狀態。
中標：抓住第四道智慧靈光——癡迷
3 ~ 6歲的孩子在各種遊戲中已經會不自覺展示天分和發展方向（語言、音樂、空間、邏輯、運動、人際交往、自我反省的七種智能）。一個孩子如果癡迷於某種遊戲，長時間沉浸其中，且充滿創造力，家長就一定要仔細去觀察孩子的興奮點和愛好（繪畫、唱歌、舞蹈、語言、運動、雕塑等），不管是哪方面的興趣、愛好，都能顯現出孩子的天分所在。
發現孩子的生長點，及時給予引導和催發，才是對孩子的生長最有力的推動。不是所有的孩子都能學好數理化，因為有的孩子的優勢是空間智能，有的孩子的優勢是音樂智能，有的孩子的優勢是運動智能。這些天生的差異是後天努力無法改變的。就像電腦一樣，一開始如果是286或486，後來即使升級，速度和容量也無法和奔騰5相比。發現孩子的天分所在，及時抓住孩子的智慧火花，就等於實現了學前教育的第一步。
3 ~ 6歲孩子的興奮點、樂趣和求知欲根本???不受現實利益的驅動，完全來自心靈內在力量的引導，所以，父母強拉著去學鋼琴、小提琴、畫畫的孩子總是學不好，即使投入了時間、金錢，即使背後有父母的嚴厲逼迫，仍然學不好。因為外界給的和孩子自身需要的，或者說外界用力開發的和孩子自身擁有的無法一致，所以，無論怎樣點擊滑鼠都打不開那扇門。
抓住第五道智慧靈光——創造
整個20世紀，在百年的時間裡，沒有一項世界重大發明屬於中國，中國人的創造力哪裡去了？面對世界，中國人不能老說古老的四大發明。那麼，到哪兒去尋找中國人新的創造力呢？
在遊戲過程中，孩子的思維和心靈處於怎樣的開放狀態？他們的眼耳鼻舌身以及手腳，都會因為遊戲而變得敏感和靈活。在遊戲中，孩子如何自動進行創造性思維的訓練？「家家酒」是孩子模仿成人、不斷變換花樣的一種遊戲；搭積木、玩沙子、玩泥土和水也都是孩子喜歡的遊戲，而且百玩不厭，祕密就在於這些遊戲裡充滿了創新精神。
孩子喜歡遊戲玩耍，因為孩子喜歡花樣翻新，喜歡新鮮有趣的事物和遊戲，喜歡不斷地進入創作狀態。3 ~ 6歲孩子的創作領域和空間非常廣闊，畫畫（塗鴉）、編故事、編舞蹈、演戲、創作樂曲、捏泥人等，凡是孩子能觸摸到的世界，能感受到的信息，能調配出來的色彩，孩子幾乎都可以信手拈來地創造，儘管這些作品幼稚單純，但充分顯示出孩子的創造精神和對創造性活動的癡迷。這些本能的創造性活動直接開發著右腦。所以，開發孩子右腦的工作既簡單又容易，只要父母支持孩子各種具有創造性的遊戲，就已經成功幫助孩子進行了右腦開發。
所以呼籲家長：尊重孩子的天性和大腦發育的時間表，讓孩子自由充分地在遊戲中創作，這是開發孩子右腦能力最簡捷最省力省錢的投入。
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