公德
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內容簡介
一般而言，人民的生活具有公共領域與私人領域兩 個面向，在公共領域部分，由於個人行動會影響到社會 上其他人，因此為了讓人與人之間不會發生衝突，就需 要共同遵守一套公共道德的行為規範，所以公共領域中 的行為需要對社會大眾負責；在私人領域部分，因為個 人行動僅涉及自己或較親近的他人，而非影響到社會上 其他人，因此較不需對社會大眾負責，人在私領域中也 具有較大的自由做決定。 因此，公德不同於私德，公德主要是指涉及公共事 務的道德，具體呈現是公共道德對個人行為產生的規定 和限制。當我們說一個人具備公德心時，意味著他願意 考慮到其他社會大眾的權益與感受，願意在公共領域中 遵守公共道德規範，不會為了私人利益而不當損害他人 權益。 由於本書思辨主題是公德，因此以下所討論的內容 就不涉及私德問題，僅把焦點放在公德的討論上。首先， 我們會先澄清公德的基本意涵，除了指出公德是「涉及公共事務的道德」之外，關於公共道德的行為規範之界 定，可以透過「行為是否影響到非特定他者應有的權益」 這個標準來判定。此外，公共道德規範的功能是促進、 維護整體社會成員的公共利益，而非多數人的私人利益。 其次，我們要從「個人」的角度出發，思考自己如 何培養公德心，以及個人應該培養公德心的理由是甚 麼。接著，我們要從「社會」的角度出發，思考有什麼 理由支持社會大眾共同培養公德心。最後，由於公德心的培養需要大家一起努力，因此我們在生活中也需要以身作則，並對缺乏公德心的人給予糾正；然而，如何適當地糾正他人行為也是值得思考的一件事。
目錄
p.5 推薦序 林火旺
p.8 作者序 黃豊祐
p.11 出版序 李賢華
p.13 part (1) 思辨之前
p.37 Part (2) 概念澄清
p.45 part (3) 帶領思辨
p.91 part (4) 延伸閱讀和補充資料
序／導讀
作者序
愛智營舉辦至今已歷經十一屆，我在求學時非常榮幸能夠參與團隊，數一數也擔任了六次「咖啡屋店長」，從中學習到非常多寶貴經驗，也很開心能為社會盡點貢獻。
愛智營的特色是以哲學思辨與討論的方式學習品德，透過每一堂名為「咖啡屋」實則「討論課」的課程，帶領各地高中生一同對話、思考，對於授課者與學員都是成長的養分。回首過去的點點滴滴，不論是團隊合作或與學員的互動，都在理性與感性的交織下搭建起一座通往幸福的橋樑。途中的旅人或許有著堅定信仰，或許仍迷惘著人生，但在這趟旅程中，皆深刻地體會到旅途本身的意義，懂得以更謙卑且勇敢的心態去認識自己、理解世界。
這本書因著愛智營而出生，主題為「公德」，內容包括公共道德規範與公民德行。過去曾帶領此主題的夥伴有板橋高中周黎麗老師、高雄高商楊若梅老師，以及一同就讀台大哲研所碩士班的安育瑭。奠基於黎麗老師與育瑭的成果，我與若梅老師合作此主題時再添加了新的想法，最後便成就了本書的內容，在此一併致上深深的謝意。然若本書有不足之處，實則屬筆者之責。
選擇公德作為本書主題，主因在於深感公德是當代自由民主社會所需要的重要品德，因此希望透過本書的闡述讓更多人一同思考其重要性，以期最終能實踐於生活，共造彼此尊重的美好社會。本書嘗試帶領大家思考幾個重要問題，包括：公共道德是什麼？公共道德對社會有何重要性？為什麼我們應該培養公德心？或許本書所提供的回答未臻完善，但若能產生拋磚引玉效果，引發大家持續思考的興趣，也算是達成本書目的之一。
事實上，道德問題之所以屬於哲學的一部分，乃因其中充滿豐富的邏輯與價值思辨，因此學習道德、培養品德並非僅是一種規訓，還需要深刻的懷疑、批判、理解與省思，方能真正接受其中的道理，使自己達致道德內化，成為真誠向善且明智的人。也就是說，實踐德行需要知識與思辨能力方能正確「擇善」，並在意志與習慣上願意恆常依照善的要求而行動，進而達到「固執」。因此，本書的目標不僅在提供公德的知識內涵，也在邀請讀者一同參與思辨，透過持續的理解、對話與省思，才能在生活中有所實踐。
本書的誕生來自於愛智營，愛智營的成立又源於新生代基金會的成員，在此同樣致上深深的謝意。其中，特別感謝火旺老師、賢華姐與秀恒姐對於營隊的支持與付出，並給予我們機會一同學習、為社會盡點心力。期盼我們的小小努力能為社會種下良善與智慧的種子。
2017年3月21日 黃豊祐
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