石滋宜談教育革心：找回國家競爭力重心學習的變革法則

心靈教育是競爭力根源

作者：

文國良

石滋宜博士有「臺灣自動化之父」雅譽，自詡為「新思維模式拓荒者」，為創新思維的引導先驅。早年他受政府邀請返台後，無論在自動化服務團、中國生產力中心、全球華人競爭力基金會、現代企業經營學術基金會，擔任領航者角色，都在致力於促進商業帶動台灣經濟發展，社會文化之升級，引領人們生活與價值觀的改變。

石博士為台灣產業升級貢獻良多，個人非常敬佩石博士為提升全球華人企業競爭力無私的奉獻。誠如我與石博士的緣分，石博士長期擔任我集團的經營戰略顧問，幫助我們轉型成為全價值鏈、擁有多元產品線和多種商業模式的健康家居產品集團。石博士可以?是我們戰略發展和價值再造的引路人和啟明燈。

石博士視野與思考前瞻，所以當他提出，為因應未來世界優化教育的迫切訴求，他鏗鏘有力地說：「我們需要的是教育革心」，這句話深植我心，我願義不容辭的支持。石博士所說的教育革心，也就是未來教育的方向如

一、人格教育，亦即提升人品的教育。

二、教導如何學習，而不是學習什麼？重要的是適應快速變化的環境。

三、教導為什麼做（know why）比教導如何做（know how）更重要。養成「問什麼」以及「如何問」的習慣，也等於養成了判斷是非的能力。

在這個方向之下，最重要的是心靈教育，完整人格的培育正是競爭力真正的根源。就因著石博士堅定的信念，華?國際數位實驗教育機構才有機會孕育、誕生。

很遺憾，二Ｏ二一年四月石博士離開我們，但是他留給我們最珍貴的教育理念，華?教育將在此基礎上去實踐傳承與創新。

我們始終認為一個好的教育工作，不僅只是與時俱進，更要建立在厚實的教育文化底蘊之上。當博大精深的傳統價值遇上日新月異的創新科技，期待華?的孩子都能立足文化根基，善用數位科技，開創屬於他們的嶄新未來。

華?教育的定位是「都會、微型、菁英」，是從台灣出發放眼全球華人為主要對象，都會意謂面向未來，微型更可能做到適性教育、菁英是鼓勵孩子成就最好的自己。

本書中石博士提出教育四大目的「懂得學習如何學習、擁有高EQ與大格局、具高度創造力、懂得享受人生真諦」的人。願讀者都能從根本的教育與生命意義去思考，讓我們共同實踐仁道精神，促進「老者安之，朋友信之，少者懷之」之理想社會。以期達成我們投入教育的目的與使命。

（本文作者為現代企業經營學術基金會董事長）