老師，我可以抱您嗎？讓孩子的問題化為向善的機會，後母導師的轉彎教育

前言

我認為當老師是一個神奇又幸福的事業，因為可以行善又有薪水可領的工作是可遇不可求的。

我教書超過三十七年，至今仍繼續擔任導師，這在現今的教育環境是很奇特的現象。每天面對學生許多突發狀況，考驗著我應變處理的智慧，也讓我上班時總是充滿活力迎接每一天的挑戰。

其實，直到現在我每天都還在學習如何當老師。因為學生是多變的，老師也要跟著變通，否則時代潮流與價值觀不斷變遷，方法如果一成不變，「老師」會成為「危險」的職業。我也曾出現職業倦怠，被學生層出不窮的問題磨到信心見底，但這些讓我疲於奔命的事件，卻昇華為我日後帶班的武功祕笈。

教書三十七年，卻當了二十多年「後母導師」

在教育現場，接「後母班」向來不受老師們青睞，但它占了我教職生涯超過一半的時間。在教書初期，我接後母班是因為剛調校，沒得商量；再接挑戰性很高的技藝班，是因為沒有人願意接，而我是菜鳥不敢拒絕；接續再接是因為我也願意繼續做；往後連接數十年是因為不忍心一些特殊生在班上的遭遇，我想就當成緣分吧！當時，我向上天許願，如果師生有機會結緣，我一定要好好疼惜他們。就這樣，我連續擔任了二十多年「救火員」的任務。

早期我帶的後母班，有不少孩子的行為讓人頭痛，成績讓人心酸，甚至整個班級有著百廢待興的慘景。在成績掛帥、講究品學兼優的社會中，這樣的孩子即便品行改變了，不再是學務處常客，卻因為種種因素讓他們對課本的知識始終有相見恨晚的遺憾，不願或無法在課業上發憤圖強，所以他們的轉變很少會受到矚目。然而，這三十七年來我教過形形色色的孩子，每個學生都是獨特的，端看老師們如何引導點亮他們。

我常說，學生也是我的人生導師，他們拋出的問題讓我省思該如何修行，與其說我在教他們，事實上是孩子敎我更多。不同個性的孩子有不同的對待方法，沒有什麼是最好的方法，而是要用適合的方法在每個孩子身上。陪伴他們的成長過程，我費盡心思，但從不輕言放棄，總是期待能找到方法幫助他們。我帶班的十八般武藝，可以說是被學生磨練出來的。

不只孩子，老師也應該轉彎

導師這份工作，讓我從學生身上學會謙卑，因為每個孩子拋出來的問題都有背後原因需要推究。這麼多年來，我的心中有句最想說的話：「沒有『問題學生』，而是學生『有問題』需要協助。」老師肯用心幫助一個孩子，就有改造他人生的機會！看著他們成長後變得懂事步出校門，這就是老師們最珍貴的回報。

身為老師，不要小看自己的職位。我們不只是學校裡的老師，還是「歷史的參與者」。在我們堅持原則、具輔導理念和方法的教育下，孩子們必能成長。退一步說，至少孩子不會變壞，也不會有被欺凌的弱勢孩子；進一步而言，是造就人才，更是成就能貢獻社會的積極力量。這些孩子將來都是穩定國家發展的一份子。可以說，老師的職位雖小，但參與歷史事大啊！

我自幼在家庭不和諧的環境成長，明白家庭問題對孩子成長的影響很深，負面情緒及沒有安全感會讓幼小心靈種下不安及怨懟的種子。來到學校中，如果又碰到不友善的環境，這些負面種子不但發芽生根，更成了他們未來出社會行為偏頗的主因。我的求學階段也並非一路順暢，國小時是老師眼中課業表現不好坐在「次壞排」的學生；國中也因為入學考試成績太低被分到「放牛班」，因為成績不好被老師同學恥笑，那種羞辱曾造成日後自卑畏縮的陰影。小時候心靈上受到的傷害，有時會造成一輩子的痛，我深信這些陰影會讓人格發展變得缺乏自信，甚至扭曲。「舌頭無骨，但是它卻強得能粉碎一顆心。」我深受其害，更能明白傷人自尊的話後座力有多強。

我希望藉由書中提到的個案分享，讓大家明白每個學生的成長背景不同，需要用個別化的教育，也就是「站在學生的角度回應他的需要，協助他成長」。我堅信「愛，真的可以改變一個人。」透過用心陪伴，讓學生感受到受愛護，其生命就可能發生改變。

三十多年導師經驗碰到學生的狀況真是變化莫測，學生丟出來的問題，實實在在考驗著老師應變的智慧，往昔的方法不見得適用在當下的時空，我會隨時因狀況而調整腳步。在書中，我提供處理學生問題的方法，它在不同情境下會有不同的反應。我也提出自己失敗的例子，即使出發點是良善的，當下的結果卻讓我內心受創。但我永遠相信，「所有你給出去的，都會回到你身上！」正因為沒有絕對的好與壞、對與錯，碰到阻礙我就學習轉彎，前面有座山，移不動就繞道而行，我相信必然會有「柳暗花明又一村」的豁然開朗。

雖然我只有單純導師的軀殼，但內心住著想要改變現今教育環境的堅強心念，我想把教學經驗分享給有緣人，希望能感動大家的心，一同為教育付諸行動。