理解發展障礙孩子在想什麼：破解自閉、過動與灰色地帶兒童情緒失控的100個教養急救包
HATATSU SHOUGAI GUREZON NO KO GA GUN TO NOBITA KOEKAKE SESSHIKATA DAIZEN
活動訊息
金石堂閱讀週年慶
第48次中小學生讀物選介
時報套書展
內容簡介
★日本銷售突破九萬冊，發售前夕已緊急三刷★
★家長與教師皆需人手一冊的必備指南★
孩子情緒失控、焦躁不安、甚至出現惡言相向與暴力行為，讓你感到束手無策嗎？
充滿馬上就能派上用場的技巧，透過插圖與漫畫，一看就懂！
◎ 因為對「新事物」恐懼感過強，無論如何都無法踏入校門的小一新生。
◎ 上課時無法坐在椅子上，總是忍不住起身走動的小學生。
◎ 只要寫錯一題作業，就會陷入恐慌、大鬧一場的國中生。
該如何與這些孩子建立信任關係？有沒有辦法找回他們的笑容？為了讓他們掌握更好的生活技能，該如何引導才好？
參與超過2000名案例的特殊教育專家小嶋悠紀，透過《理解發展障礙孩子在想什麼》一書，提出了全面性的實戰指南。本書從與眾多發展障礙及亞斯、邊緣等「灰色地帶」個案的真實互動中淬煉而出，針對這些令人頭痛的難解問題同樣見效。
書中跳脫單純的「責罵與制止」，透過解析孩子們眼中的世界與心理需求，完整匯集了 100 個兼具理論與高度實用性的「溝通話術」、「相處之道」與評估方法。內容涵蓋正確稱讚、預防與解決問題行為、應對固執及平息焦慮恐慌，是一本能有效減少親子衝突、幫助孩子建立自信並順利成長的現場必備指導手冊，陪你找到最適合的正向引導契機！
包括：引導孩子結束固執行為並順利轉換注意力的訣竅、如何識別孩子即將陷入情緒失控前的徵兆、為了預防憤怒大爆發，第一時間應該說的一句話、教導無法遵守順序的孩子學會排隊的方法、如何面對容易累積不安情緒的孩子、不讓叛逆言行演變成口角衝突的「應對話術」等。
問題與對應技巧：
坐立不安、動個不停：創造發言和動身體的機會即可解決
表情嚴肅、面露兇相：一句「笑一個！」即可避免情緒失控
訴說不安感：先不急著鼓勵，而是坐下來一起討論解決方案
無法直挺挺地坐好：利用「微粒坐墊（甜甜圈坐墊）」導正正確坐
無法坦誠道歉：運用「旁觀者視角法」讓孩子自發性道歉
惡言頂撞、反抗：運用「引導式提問」進行平和對話
自言自語太多：「內在言語訓練」非常有效
孩子的這些問題，都可以得到解答！
離座隨意走動／容易感到焦躁／陷入恐慌狀態／動手打朋友／惱怒並對物品發洩／使用粗魯的言語／無法坦率道歉／執著於勝負／無法遵守順序／眼神不看著對方／不聽人講話／對周遭事物缺乏興趣
★家長與教師皆需人手一冊的必備指南★
孩子情緒失控、焦躁不安、甚至出現惡言相向與暴力行為，讓你感到束手無策嗎？
充滿馬上就能派上用場的技巧，透過插圖與漫畫，一看就懂！
◎ 因為對「新事物」恐懼感過強，無論如何都無法踏入校門的小一新生。
◎ 上課時無法坐在椅子上，總是忍不住起身走動的小學生。
◎ 只要寫錯一題作業，就會陷入恐慌、大鬧一場的國中生。
該如何與這些孩子建立信任關係？有沒有辦法找回他們的笑容？為了讓他們掌握更好的生活技能，該如何引導才好？
參與超過2000名案例的特殊教育專家小嶋悠紀，透過《理解發展障礙孩子在想什麼》一書，提出了全面性的實戰指南。本書從與眾多發展障礙及亞斯、邊緣等「灰色地帶」個案的真實互動中淬煉而出，針對這些令人頭痛的難解問題同樣見效。
書中跳脫單純的「責罵與制止」，透過解析孩子們眼中的世界與心理需求，完整匯集了 100 個兼具理論與高度實用性的「溝通話術」、「相處之道」與評估方法。內容涵蓋正確稱讚、預防與解決問題行為、應對固執及平息焦慮恐慌，是一本能有效減少親子衝突、幫助孩子建立自信並順利成長的現場必備指導手冊，陪你找到最適合的正向引導契機！
包括：引導孩子結束固執行為並順利轉換注意力的訣竅、如何識別孩子即將陷入情緒失控前的徵兆、為了預防憤怒大爆發，第一時間應該說的一句話、教導無法遵守順序的孩子學會排隊的方法、如何面對容易累積不安情緒的孩子、不讓叛逆言行演變成口角衝突的「應對話術」等。
問題與對應技巧：
坐立不安、動個不停：創造發言和動身體的機會即可解決
表情嚴肅、面露兇相：一句「笑一個！」即可避免情緒失控
訴說不安感：先不急著鼓勵，而是坐下來一起討論解決方案
無法直挺挺地坐好：利用「微粒坐墊（甜甜圈坐墊）」導正正確坐
無法坦誠道歉：運用「旁觀者視角法」讓孩子自發性道歉
惡言頂撞、反抗：運用「引導式提問」進行平和對話
自言自語太多：「內在言語訓練」非常有效
孩子的這些問題，都可以得到解答！
離座隨意走動／容易感到焦躁／陷入恐慌狀態／動手打朋友／惱怒並對物品發洩／使用粗魯的言語／無法坦率道歉／執著於勝負／無法遵守順序／眼神不看著對方／不聽人講話／對周遭事物缺乏興趣
目錄
第 1 章 發展障礙孩子眼中的世界與內心感受
為什麼總是難同鴨講？：關鍵在於「工作記憶」較為薄弱
容易出現問題行為的原因：處於「尚未學習」的狀態
容易出現問題行為的原因：無法表達內心的情緒
別誤以為孩子「任性」：也請體諒他的「感官過敏」
第 2 章 為了提供有效協助，需要掌握的「觀察重點」與基本原則
有些時期需要格外留意：「5歲、9歲、13～14歲」是關鍵期
為了能立即提供協助：觀察「表情」與「眉間的皺紋」
為了能立即提供協助：觀察「眼神」與「呼吸」等徵兆
與其嚴厲告誡，不如：試著讓孩子「自我察覺」
第 3 章 在現場真正有效的「稱讚與教導方式」
必須知道的基本原則：稱讚孩子時的5個要點
為了找出值得稱讚的亮點：試著進行「前後比較」吧！
若希望孩子學會的事：在稱讚中「嵌入技能」
若想建立信任關係：請大聲稱讚：「我就知道你可以！」
第 4 章 如何與孩子的「固執」相處
相處的原則：首先，展現出同理心
相處的原則：比起強行制止，請選擇「等待」
若想制止孩子的「固執」：觀察呼吸，精準掌握切換的時機
面對造成周遭困擾的行為：設定「出界／安全」的界線
第 5 章 孩子「令人掛心的行為」的預防方法與應對之道
當孩子很吵鬧時：使用無聲的「噓——」手勢非常有效
當房間或桌面凌亂時：大人務必陪著孩子一起整理
當自言自語過多時：透過「內在言語訓練」來減少脫口而出
面對過於執著要「贏」的孩子：透過遊戲讓孩子累積「輸的經驗」
第 6 章 孩子因過動、分心且靜不下來時的有效協助策略
孩子靜不下來的原因：或許是因為感到「痛苦」
孩子靜不下來的原因：或許是受到「周遭環境刺激」的影響
面對總是動個不停的孩子：創造開口說話的機會
面對總是動個不停的孩子：講他們「合法地」活動身體
第 7 章 預防孩子陷入恐慌、使其恢復冷靜的方法
若要預防恐慌，就說這句話：「你看起來好像有點激動喔！」
若要預防恐慌，就說這句話：引導孩子「笑一個、笑一個！」
當孩子陷入恐慌時：第一項協助是「帶離現場並等待」
若會攻擊人或破壞物品時：使用「替代物」來防止嚴重傷害
第 8 章 出現攻擊行為時的應對方法
務必理解的一件事：暴力是「孩子發出的訊息」
預防暴力的方法：首先進行「環境調整」
為了不讓孩子被貼上負面標籤：越是在沒事的時候，越要主動「開口」
發生暴力行為時：不要碰觸身體來制止孩子
第 9 章 善用工具，讓協助策略更加多元
為什麼總是難同鴨講？：關鍵在於「工作記憶」較為薄弱
容易出現問題行為的原因：處於「尚未學習」的狀態
容易出現問題行為的原因：無法表達內心的情緒
別誤以為孩子「任性」：也請體諒他的「感官過敏」
第 2 章 為了提供有效協助，需要掌握的「觀察重點」與基本原則
有些時期需要格外留意：「5歲、9歲、13～14歲」是關鍵期
為了能立即提供協助：觀察「表情」與「眉間的皺紋」
為了能立即提供協助：觀察「眼神」與「呼吸」等徵兆
與其嚴厲告誡，不如：試著讓孩子「自我察覺」
第 3 章 在現場真正有效的「稱讚與教導方式」
必須知道的基本原則：稱讚孩子時的5個要點
為了找出值得稱讚的亮點：試著進行「前後比較」吧！
若希望孩子學會的事：在稱讚中「嵌入技能」
若想建立信任關係：請大聲稱讚：「我就知道你可以！」
第 4 章 如何與孩子的「固執」相處
相處的原則：首先，展現出同理心
相處的原則：比起強行制止，請選擇「等待」
若想制止孩子的「固執」：觀察呼吸，精準掌握切換的時機
面對造成周遭困擾的行為：設定「出界／安全」的界線
第 5 章 孩子「令人掛心的行為」的預防方法與應對之道
當孩子很吵鬧時：使用無聲的「噓——」手勢非常有效
當房間或桌面凌亂時：大人務必陪著孩子一起整理
當自言自語過多時：透過「內在言語訓練」來減少脫口而出
面對過於執著要「贏」的孩子：透過遊戲讓孩子累積「輸的經驗」
第 6 章 孩子因過動、分心且靜不下來時的有效協助策略
孩子靜不下來的原因：或許是因為感到「痛苦」
孩子靜不下來的原因：或許是受到「周遭環境刺激」的影響
面對總是動個不停的孩子：創造開口說話的機會
面對總是動個不停的孩子：講他們「合法地」活動身體
第 7 章 預防孩子陷入恐慌、使其恢復冷靜的方法
若要預防恐慌，就說這句話：「你看起來好像有點激動喔！」
若要預防恐慌，就說這句話：引導孩子「笑一個、笑一個！」
當孩子陷入恐慌時：第一項協助是「帶離現場並等待」
若會攻擊人或破壞物品時：使用「替代物」來防止嚴重傷害
第 8 章 出現攻擊行為時的應對方法
務必理解的一件事：暴力是「孩子發出的訊息」
預防暴力的方法：首先進行「環境調整」
為了不讓孩子被貼上負面標籤：越是在沒事的時候，越要主動「開口」
發生暴力行為時：不要碰觸身體來制止孩子
第 9 章 善用工具，讓協助策略更加多元
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