廢墟少年：被遺忘的高風險家庭孩子們【裂縫之光紀念版】
In Their Teens- In Their Ruins
活動訊息
全館滿$1,200送150點金幣，4月歡慶兒童節，童書、玩具、文具滿1000元再送200點金幣！
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內容簡介
報導者深度專題「廢墟裡的少年」，完整而深入的圖文集結
以記者之筆，近距離呈現少年們的困境與掙扎，
以及從底層而生的生命力。8年之後，廢墟是否迎來光亮？
★本書榮獲Openbook閱讀誌年度中文創作、鏡文化「華文創作類」年度好書
★特別收錄《報導者》營運長李雪莉 8年後的回顧與展望
★《火神的眼淚》導演蔡銀娟《失樂園》電影劇本部分取材
★收錄2018臺灣新聞攝影大獎系列照片第一名作品：《15歲起，我這樣養活自己》完整版本
「這些邊緣少年需要的不是可憐和同情。請記得，他們的廢墟與我們的花園實是結構不平等下的一體兩面……他們需要的是『重新與社會和社群連結』。」
──臺大社會系特聘教授藍佩嘉，專文導讀
◆◆◆
他們還不滿十八歲，就要背著噴農藥的桶子謀生計，田壟間看似浪漫的雲霧其實是帶著毒性的氣體，用來吃飽的每一分錢，都是抵押自己健康換來的。
他們因為家庭失能，被安置在兒少機構，卻在不意間成為其他院生性掠奪的對象。
他們為了幫家裡多攢一點錢遠走異鄉，成為詐騙集團的一分子，不但被強制洗腦，人身自由也完全被剝奪；
她們被母親的同居男友強暴，為了脫離原生家庭，早早就離家另組家庭，期待獲得幸福，然而，家庭的根基依舊脆弱，童年時的創傷，似乎在下一代的身上輪迴複製……
許許多多的「他們」，各種各樣不該由年輕孩子面對的境遇；他們是家庭失能下的犧牲品，是生活在殘破人生之中的廢墟少年。他們有高比例會成為中輟生，學校的主流教育思維縱使看見他們的困境，也幾乎無能回應；社工與社福單位長期的人力與資源缺乏，讓孩子們在多數時候還是獨自抵禦現實的輾壓。
透過影像與文字，《報導者》記者群在全國深入採訪了上百名在高風險家庭中長大的少年，希望帶著讀者從少年的視角，近距離看見他們在困頓之中如何努力生活。除了拋出疑問，這一系列報導試圖探究問題的結構根源：臺灣的高風險家庭形成的原因；在並非沒有相關法令的保護下，為何這群孩子仍會被目前的社福體系、教育體系層層漏接；他們為何會成為勞動市場中被剝削的一群？甚至被不法組織吸納？同時也透過香港、南韓與本土的不同案例，試圖為這些孩子，找尋出更有力量的未來之路。
本書特色
★點線面報導的最佳範例：在新聞媒體貶值的時代，記者還可以做什麼？
「廢墟少年」是這幾年來難得一見、針對臺灣家庭失能以及高風險家庭所導致的青少年流離狀態的深度報導，透過真切的生命故事拼貼出臺灣社會最動態的變化。《報導者》以深度專題的規畫，凸顯時代仍需要新聞的探照燈，把散落在角落，分屬不同領域的問題，代替大眾以新聞的角度追蹤出來。一個必須自己長大的孩子，他身上有著家庭破碎與安置、學業中輟、童工的職業風險、犯罪等問題，原本這些問題會分別由內政部社家署、教育部、勞動部與警政署負責，但透過報導，我們可以理解到它們彼此之間如何環環相扣，必須被放在一起思索，社會問題才不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。
★具生命力的少年群像
《報導者》所採訪的無數少年案例，呈現他們從底層而生的生命力，以深度訪談呈現他們遭遇的困境，也呈現他們的勇氣與努力，令人動容的往往都是他們必須有超齡的成熟，卻還是有著少年的純真，這些在成長中不得不落入「失敗者」角色的人，同樣有自己的夢想，不是傳統的關懷少年的敘事，更立體地看見他們的人性與欲望。這是少有的，讓這些少年大量現身說法的文本。他們可能在鄉下、在工廠、在安置機構、在監獄或甚至在海外做詐騙。
★如何援救？從國內到國外
本書從多角度分析廢墟少年流離狀態的成因，也觸及機構安置、社福支援系統、法令問題的討論，到底有哪些政策方案有效用，哪些反而造成更嚴重的問題，除了臺灣的政策執行、社會團體努力的例子，《報導者》也拉進韓國與香港的例子，看到不同國家對底層少年問題的援救與預防，這也是本書最具希望之處，面對絕望的生命，不只是要誘發同理心，而是要召喚真正的行動力，從國家到社會都能更有想像力且意識到思維上的限制，重新面對這些令人哀嘆的暗影。
★推進社會理解的更新
有問題的家庭，中輟生，必須自食其力的少年在每一個時代都會有，但我們也會發現，每一個時代都有不同的脈絡，每一個社會都有不同的成因，屬於臺灣當代近二十年的社會問題背景是什麼，需要更多報導與研究幫助我們理解。以本書來說，我們將會理解到，城鄉與階級問題在當代還必須加進跨國婚姻，以及全球化造成底層男性陷入失業循環，導致更多單親爸爸無力照顧自己的孩子，這些家庭困境的根源都已經與過去不同。此外，在實驗教育已經合法的情況下，教育如何援引更多可能性引導失學的少年，早已超出過去的矯正想法與強制上學的做法，有更多創意面對不同需求的少年，讓每一個生命都得到他會有的美。
以記者之筆，近距離呈現少年們的困境與掙扎，
以及從底層而生的生命力。8年之後，廢墟是否迎來光亮？
★本書榮獲Openbook閱讀誌年度中文創作、鏡文化「華文創作類」年度好書
★特別收錄《報導者》營運長李雪莉 8年後的回顧與展望
★《火神的眼淚》導演蔡銀娟《失樂園》電影劇本部分取材
★收錄2018臺灣新聞攝影大獎系列照片第一名作品：《15歲起，我這樣養活自己》完整版本
「這些邊緣少年需要的不是可憐和同情。請記得，他們的廢墟與我們的花園實是結構不平等下的一體兩面……他們需要的是『重新與社會和社群連結』。」
──臺大社會系特聘教授藍佩嘉，專文導讀
◆◆◆
他們還不滿十八歲，就要背著噴農藥的桶子謀生計，田壟間看似浪漫的雲霧其實是帶著毒性的氣體，用來吃飽的每一分錢，都是抵押自己健康換來的。
他們因為家庭失能，被安置在兒少機構，卻在不意間成為其他院生性掠奪的對象。
他們為了幫家裡多攢一點錢遠走異鄉，成為詐騙集團的一分子，不但被強制洗腦，人身自由也完全被剝奪；
她們被母親的同居男友強暴，為了脫離原生家庭，早早就離家另組家庭，期待獲得幸福，然而，家庭的根基依舊脆弱，童年時的創傷，似乎在下一代的身上輪迴複製……
許許多多的「他們」，各種各樣不該由年輕孩子面對的境遇；他們是家庭失能下的犧牲品，是生活在殘破人生之中的廢墟少年。他們有高比例會成為中輟生，學校的主流教育思維縱使看見他們的困境，也幾乎無能回應；社工與社福單位長期的人力與資源缺乏，讓孩子們在多數時候還是獨自抵禦現實的輾壓。
透過影像與文字，《報導者》記者群在全國深入採訪了上百名在高風險家庭中長大的少年，希望帶著讀者從少年的視角，近距離看見他們在困頓之中如何努力生活。除了拋出疑問，這一系列報導試圖探究問題的結構根源：臺灣的高風險家庭形成的原因；在並非沒有相關法令的保護下，為何這群孩子仍會被目前的社福體系、教育體系層層漏接；他們為何會成為勞動市場中被剝削的一群？甚至被不法組織吸納？同時也透過香港、南韓與本土的不同案例，試圖為這些孩子，找尋出更有力量的未來之路。
本書特色
★點線面報導的最佳範例：在新聞媒體貶值的時代，記者還可以做什麼？
「廢墟少年」是這幾年來難得一見、針對臺灣家庭失能以及高風險家庭所導致的青少年流離狀態的深度報導，透過真切的生命故事拼貼出臺灣社會最動態的變化。《報導者》以深度專題的規畫，凸顯時代仍需要新聞的探照燈，把散落在角落，分屬不同領域的問題，代替大眾以新聞的角度追蹤出來。一個必須自己長大的孩子，他身上有著家庭破碎與安置、學業中輟、童工的職業風險、犯罪等問題，原本這些問題會分別由內政部社家署、教育部、勞動部與警政署負責，但透過報導，我們可以理解到它們彼此之間如何環環相扣，必須被放在一起思索，社會問題才不是頭痛醫頭，腳痛醫腳。
★具生命力的少年群像
《報導者》所採訪的無數少年案例，呈現他們從底層而生的生命力，以深度訪談呈現他們遭遇的困境，也呈現他們的勇氣與努力，令人動容的往往都是他們必須有超齡的成熟，卻還是有著少年的純真，這些在成長中不得不落入「失敗者」角色的人，同樣有自己的夢想，不是傳統的關懷少年的敘事，更立體地看見他們的人性與欲望。這是少有的，讓這些少年大量現身說法的文本。他們可能在鄉下、在工廠、在安置機構、在監獄或甚至在海外做詐騙。
★如何援救？從國內到國外
本書從多角度分析廢墟少年流離狀態的成因，也觸及機構安置、社福支援系統、法令問題的討論，到底有哪些政策方案有效用，哪些反而造成更嚴重的問題，除了臺灣的政策執行、社會團體努力的例子，《報導者》也拉進韓國與香港的例子，看到不同國家對底層少年問題的援救與預防，這也是本書最具希望之處，面對絕望的生命，不只是要誘發同理心，而是要召喚真正的行動力，從國家到社會都能更有想像力且意識到思維上的限制，重新面對這些令人哀嘆的暗影。
★推進社會理解的更新
有問題的家庭，中輟生，必須自食其力的少年在每一個時代都會有，但我們也會發現，每一個時代都有不同的脈絡，每一個社會都有不同的成因，屬於臺灣當代近二十年的社會問題背景是什麼，需要更多報導與研究幫助我們理解。以本書來說，我們將會理解到，城鄉與階級問題在當代還必須加進跨國婚姻，以及全球化造成底層男性陷入失業循環，導致更多單親爸爸無力照顧自己的孩子，這些家庭困境的根源都已經與過去不同。此外，在實驗教育已經合法的情況下，教育如何援引更多可能性引導失學的少年，早已超出過去的矯正想法與強制上學的做法，有更多創意面對不同需求的少年，讓每一個生命都得到他會有的美。
名人推薦
★專文導讀
藍佩嘉／臺大社會系特聘教授
★共同推薦
李茂生／臺大法律學院名譽教授
林萬億／行政院前政務委員、臺大社工系名譽教授
陳栢青／作家
陳培瑜／立法委員
陳雅慧／親子天下媒體中心總編輯
葉大華／監察院國家人權委員會委員
劉安婷／「為台灣而教」教育基金會（TFT）創辦人
共同推薦（按姓氏筆畫排列）
導讀 他們的廢墟、我們的花園──結構不平等所導致的生命歧異
◎藍佩嘉
你一定見過他們。摩托車從你的房車擦過，跋扈的速度、挑釁的姿勢，你忍不住罵了句髒話。在喧鬧的廟街，年輕黝黑的身體，大汗淋漓跳著八家將，你拉緊了孩子的手，低聲跟他說，要好好讀書，不要像這些大哥哥這樣。
你多少想過他們。在挑學區、買房子的時候，你希望孩子去一個「單純」的環境，不要暴露於一些「不良影響」。你去加油、洗頭的時候，服務你的稚嫩臉孔，在重複的勞動裡顯露老成，你閃過一絲對他們際遇的好奇，但依舊匆匆離去，畢竟我們的人生都已經自顧不暇。
其實，我們都不認識他們。更準確地說，我們習於忽略他們與我們的共同存在。如本書作者群所言，這是兩個平行世界：「當中產家庭的少年開始各式的學習和體驗，甚至護照上蓋滿遊走世界的印記，積極探索自我，為成人生活和職涯累積基礎時，有一群無法好好成長的少年，散落在社會邊緣，甚至早早就進入勞動體系，養活自己。」
《報導者》團隊用溫柔的眼神、流暢的文字，揭露殘酷現實的坑坑洞洞。這些邊緣少年多來自於官方所謂的「高風險家庭」，父母因貧困、失業、重病、入獄、吸毒種種原因，無法照顧家中子女。這些青少年在學校裡不得其所，長期缺課或中輟，他們被迫提早長大，成為最容易受到剝削的少年工。他們在田裡噴農藥、在工廠當搬運工、在夜市叫賣、在髮廊做洗頭小妹、在路邊舉豪宅的宣傳廣告牌，甚至當詐騙集團的小弟。
社會脈絡的關鍵作用
我們很容易就把這些經濟困境歸因為個人的能力不足或品德不佳，指責他們「懶惰」、「不學好」，或將貧窮的代間世襲理解為不良視野的繼承，如「貧窮的思維」、「窮人的文化」。本書的生命故事呈現出社會脈絡關鍵的作用：當你每天被物質匱乏壓得喘不過氣，如何能做長遠的規畫；當你在成長過程中時時被否定甚至被譏諷，階級的恥感不斷推倒你好不容易建立的信心。
臺灣的失業率在兩千年後明顯攀升，尤其在金融海嘯後隔年（二○○九年）達到高峰，低學歷的中年男性是遭遇失業或不完全就業的高風險群體。經濟全球化的海嘯將勞工階級男性捲入就業不安全的淺灘，同時也影響他們的婚姻穩定或婚配機會。根據中研院社會所鄭雁馨的研究，較早世代的臺灣伴侶，教育程度高者較容易離婚，但對於晚近世代來說，反而是中低教育程度者的離婚比例較高。
本書的許多邊緣兒少來自偏鄉地區。我自己的研究中也發現，由於青壯人口外流嚴重，偏鄉學生多數落入所謂「高風險家庭」的範疇，尤其是跨國婚姻家庭、城鄉分離家庭（父母在城市工作，孩子交給阿嬤帶）及離婚單親家庭（父親在離婚後攜子返鄉與阿嬤同住）。但弱勢青少年其實也有許多成長於既不是偏鄉也不屬於城市的中間地帶，如新北市的城郊，這些社區資源更少、誘惑更多，這些學校得不到偏鄉學校能有的資源挹注，其中的家庭困境更容易受到忽略。「非典型家庭」比例偏高的現象顯示的是，我們不能把「城鄉差異」當作一個獨立因素，因為，那些家庭會被擠壓到城市邊緣與偏鄉地區，本身就是結構不平等的後果。
國家不是沒有相關的制度與資源，但顯然我們的社會安全網有很大的破洞。本書也檢視了相關的社會機構與制度的失靈：為什麼學校沒有「接住」這個孩子？ 為什麼「中介教育」無法發揮作用？為何「高風險家庭」的通報淪為充滿形式主義的KPI？為什麼理應保護邊緣少年的安置機構，竟然成為霸凌或性侵的場所？為什麼勞動法律對於少年工的保護可能適得其反？想要把他們送回學校，卻反將他們推進更受剝削的勞動市場角落？
他們需要與社會重新連結
看這本書時，我不時會想起日本導演是枝裕和的電影《無人知曉的夏日清晨》。片中的四個孩子相依為命，在車水馬龍間苟且生存，遺棄他們的，不只是父母，還有社會的集體冷漠。孩子們像陽臺上泡麵碗裡撒下的種子，奮力在廢墟中發出枝枒，在醜陋的世界裡回頭凝視，等待著遙不可及的希望。
這些邊緣少年需要的不是可憐和同情。請記得，他們的廢墟與我們的花園實是結構不平等下的一體兩面。書中提到，學校教育長期以文憑主義掛帥，將「會考試」等同於「有能力」，中產階級父母對於校園事務的積極參與，讓老師集中精力符合優勢家長的期許，更強化了拔尖競爭的主流價值。少子化的人口壓力、小校擔心被廢校，校方更加重視會考成績、才藝優勝。制度與機構不均衡地偏重中產階級與升學主義的價值，強化了對弱勢家庭的漠視與排除。
邊緣少年需要的是「重新與社會和社群連結」。不論是學校、國家與整體社會，我們都有責任面對教育目標與社會價值的過度傾斜，反思如何讓教育達成「把每個孩子帶起來」的目標，讓升學體系中受挫的孩子也能夠累積能力、發展職涯，讓家庭照顧系統失靈的孩子，得到社會支持來重建自信與安全，開展屬於他們的人生。
（本文作者為臺大社會系特聘教授）
藍佩嘉／臺大社會系特聘教授
★共同推薦
李茂生／臺大法律學院名譽教授
林萬億／行政院前政務委員、臺大社工系名譽教授
陳栢青／作家
陳培瑜／立法委員
陳雅慧／親子天下媒體中心總編輯
葉大華／監察院國家人權委員會委員
劉安婷／「為台灣而教」教育基金會（TFT）創辦人
共同推薦（按姓氏筆畫排列）
導讀 他們的廢墟、我們的花園──結構不平等所導致的生命歧異
◎藍佩嘉
你一定見過他們。摩托車從你的房車擦過，跋扈的速度、挑釁的姿勢，你忍不住罵了句髒話。在喧鬧的廟街，年輕黝黑的身體，大汗淋漓跳著八家將，你拉緊了孩子的手，低聲跟他說，要好好讀書，不要像這些大哥哥這樣。
你多少想過他們。在挑學區、買房子的時候，你希望孩子去一個「單純」的環境，不要暴露於一些「不良影響」。你去加油、洗頭的時候，服務你的稚嫩臉孔，在重複的勞動裡顯露老成，你閃過一絲對他們際遇的好奇，但依舊匆匆離去，畢竟我們的人生都已經自顧不暇。
其實，我們都不認識他們。更準確地說，我們習於忽略他們與我們的共同存在。如本書作者群所言，這是兩個平行世界：「當中產家庭的少年開始各式的學習和體驗，甚至護照上蓋滿遊走世界的印記，積極探索自我，為成人生活和職涯累積基礎時，有一群無法好好成長的少年，散落在社會邊緣，甚至早早就進入勞動體系，養活自己。」
《報導者》團隊用溫柔的眼神、流暢的文字，揭露殘酷現實的坑坑洞洞。這些邊緣少年多來自於官方所謂的「高風險家庭」，父母因貧困、失業、重病、入獄、吸毒種種原因，無法照顧家中子女。這些青少年在學校裡不得其所，長期缺課或中輟，他們被迫提早長大，成為最容易受到剝削的少年工。他們在田裡噴農藥、在工廠當搬運工、在夜市叫賣、在髮廊做洗頭小妹、在路邊舉豪宅的宣傳廣告牌，甚至當詐騙集團的小弟。
社會脈絡的關鍵作用
我們很容易就把這些經濟困境歸因為個人的能力不足或品德不佳，指責他們「懶惰」、「不學好」，或將貧窮的代間世襲理解為不良視野的繼承，如「貧窮的思維」、「窮人的文化」。本書的生命故事呈現出社會脈絡關鍵的作用：當你每天被物質匱乏壓得喘不過氣，如何能做長遠的規畫；當你在成長過程中時時被否定甚至被譏諷，階級的恥感不斷推倒你好不容易建立的信心。
臺灣的失業率在兩千年後明顯攀升，尤其在金融海嘯後隔年（二○○九年）達到高峰，低學歷的中年男性是遭遇失業或不完全就業的高風險群體。經濟全球化的海嘯將勞工階級男性捲入就業不安全的淺灘，同時也影響他們的婚姻穩定或婚配機會。根據中研院社會所鄭雁馨的研究，較早世代的臺灣伴侶，教育程度高者較容易離婚，但對於晚近世代來說，反而是中低教育程度者的離婚比例較高。
本書的許多邊緣兒少來自偏鄉地區。我自己的研究中也發現，由於青壯人口外流嚴重，偏鄉學生多數落入所謂「高風險家庭」的範疇，尤其是跨國婚姻家庭、城鄉分離家庭（父母在城市工作，孩子交給阿嬤帶）及離婚單親家庭（父親在離婚後攜子返鄉與阿嬤同住）。但弱勢青少年其實也有許多成長於既不是偏鄉也不屬於城市的中間地帶，如新北市的城郊，這些社區資源更少、誘惑更多，這些學校得不到偏鄉學校能有的資源挹注，其中的家庭困境更容易受到忽略。「非典型家庭」比例偏高的現象顯示的是，我們不能把「城鄉差異」當作一個獨立因素，因為，那些家庭會被擠壓到城市邊緣與偏鄉地區，本身就是結構不平等的後果。
國家不是沒有相關的制度與資源，但顯然我們的社會安全網有很大的破洞。本書也檢視了相關的社會機構與制度的失靈：為什麼學校沒有「接住」這個孩子？ 為什麼「中介教育」無法發揮作用？為何「高風險家庭」的通報淪為充滿形式主義的KPI？為什麼理應保護邊緣少年的安置機構，竟然成為霸凌或性侵的場所？為什麼勞動法律對於少年工的保護可能適得其反？想要把他們送回學校，卻反將他們推進更受剝削的勞動市場角落？
他們需要與社會重新連結
看這本書時，我不時會想起日本導演是枝裕和的電影《無人知曉的夏日清晨》。片中的四個孩子相依為命，在車水馬龍間苟且生存，遺棄他們的，不只是父母，還有社會的集體冷漠。孩子們像陽臺上泡麵碗裡撒下的種子，奮力在廢墟中發出枝枒，在醜陋的世界裡回頭凝視，等待著遙不可及的希望。
這些邊緣少年需要的不是可憐和同情。請記得，他們的廢墟與我們的花園實是結構不平等下的一體兩面。書中提到，學校教育長期以文憑主義掛帥，將「會考試」等同於「有能力」，中產階級父母對於校園事務的積極參與，讓老師集中精力符合優勢家長的期許，更強化了拔尖競爭的主流價值。少子化的人口壓力、小校擔心被廢校，校方更加重視會考成績、才藝優勝。制度與機構不均衡地偏重中產階級與升學主義的價值，強化了對弱勢家庭的漠視與排除。
邊緣少年需要的是「重新與社會和社群連結」。不論是學校、國家與整體社會，我們都有責任面對教育目標與社會價值的過度傾斜，反思如何讓教育達成「把每個孩子帶起來」的目標，讓升學體系中受挫的孩子也能夠累積能力、發展職涯，讓家庭照顧系統失靈的孩子，得到社會支持來重建自信與安全，開展屬於他們的人生。
（本文作者為臺大社會系特聘教授）
目錄
【新版序】十年後，看花園與廢墟之間 ⊙李雪莉
【導讀】他們的廢墟、我們的花園──結構不平等所導致的生命歧異 ⊙藍佩嘉
【前言】看見被拋入廢墟的少年
PART 1 家庭的流轉與階級的禁錮
1.1廢墟裡的少年——兩萬名被遺忘的高風險少年們
【圖文輯】15歲起，我這樣養活自己
1.2後來的土豆呢——如何協助廢墟少年脫離黑工市場
1.3一封燒毀的爸爸遺書——沉默的藍領單爸與下一代
PART 2 體制的背叛與救贖
2.1在孩子墜落前——掙扎中的補救教學與中介教育
2.2遮掩的傷口——安置機構裡被性侵的少年們
2.3社工與他的脆弱家庭們——如何合力送孩子回安全的家
2.4 過度傾斜的機構安置——為什麼幫失家兒找家這麼難？
2.5【個案】原來我也可以想像未來——十三年育幼院經驗，陳旺德成長之路
PART 3 推命運的大石
3.1 江湖裡的少年兄——哪裡可棲身，就在哪裡生根
3.2離院之後，一個人的戰鬥
3.3【個案】為了賺錢，我到多明尼加做詐騙
PART 4 衝出創新之路
4.1社工要比黑社會更有吸引力——香港外展服務，主動在街頭接回每個少年
4.2讓中輟生自己決定學什麼——南韓Haja Center為年輕人開創出專屬的自治區
4.3給脫隊生家的溫暖——結合教育與社福系統的臺灣飛夢林
【結語】看見廢墟少年之後
【導讀】他們的廢墟、我們的花園──結構不平等所導致的生命歧異 ⊙藍佩嘉
【前言】看見被拋入廢墟的少年
PART 1 家庭的流轉與階級的禁錮
1.1廢墟裡的少年——兩萬名被遺忘的高風險少年們
【圖文輯】15歲起，我這樣養活自己
1.2後來的土豆呢——如何協助廢墟少年脫離黑工市場
1.3一封燒毀的爸爸遺書——沉默的藍領單爸與下一代
PART 2 體制的背叛與救贖
2.1在孩子墜落前——掙扎中的補救教學與中介教育
2.2遮掩的傷口——安置機構裡被性侵的少年們
2.3社工與他的脆弱家庭們——如何合力送孩子回安全的家
2.4 過度傾斜的機構安置——為什麼幫失家兒找家這麼難？
2.5【個案】原來我也可以想像未來——十三年育幼院經驗，陳旺德成長之路
PART 3 推命運的大石
3.1 江湖裡的少年兄——哪裡可棲身，就在哪裡生根
3.2離院之後，一個人的戰鬥
3.3【個案】為了賺錢，我到多明尼加做詐騙
PART 4 衝出創新之路
4.1社工要比黑社會更有吸引力——香港外展服務，主動在街頭接回每個少年
4.2讓中輟生自己決定學什麼——南韓Haja Center為年輕人開創出專屬的自治區
4.3給脫隊生家的溫暖——結合教育與社福系統的臺灣飛夢林
【結語】看見廢墟少年之後
試閱
2.2遮掩的傷口──安置機構裡被性侵的少年們
小誠（化名）是個身材魁梧的男孩子，今年高二，身高逼近一百八十公分，笑起來很靦腆，但他身上卻背負著不同於這個笑容的悲哀和屈辱。
在熙來攘往的便利商店，他勉強將自己塞在圓板凳上，弓著背且心不在焉地拗著手指，眼神始終避免與我接觸。此時，商店裡播放著Alan Walker迷幻的電子舞曲，我們之間的氣氛卻跟墳墓一樣死寂。在很久的沉默後，他突然說：「小六那年我在安置機構的時候，有國三的大哥哥逼我幫他口交。」
那是平淡到幾乎不被記憶的一天，小誠吃過早飯後，跟往常一樣到指定的區域打掃，一位國三的哥哥走過來，噌的一聲，脫下褲子，開口就要小誠幫他口交。他嚇了一跳轉身想逃，國三生一個箭步把他抓回來揍了一頓，惡狠狠地瞪著他說：「你再不做就試試看。」
小誠被要脅的地點與手段愈來愈隨機，廁所、浴室，甚至緊鄰生輔老師房間的寢室裡都曾發生過。某天夜裡，小誠在半夢半醒間，清楚感受到有個男人爬上他的身體，他的雙手雙腳都被壓住，內心恐懼卻喊不出聲，只能死命地扭動身體，祈禱床板發出的咯吱聲能吵醒在另一個房間熟睡的老師。
「你怎麼不呼救呢？」我忍不住問。
在很久很久的沉默以後。
「因為害怕被揍，」他的頭垂得更低，用僅存的力氣擠出下一句話：「我真的很害怕再受到傷害了。」
小誠說他念幼稚園時很愛哭，每次只要一哭，爸爸就會拿衣架、藤條抽打，小誠經常被打到縮在牆角。等到上小學時，他學會在爸爸打得接近失控時，趁隙逃出家裡，通常是往家裡的後山跑，躲在不起眼的小廟裡，一邊哭一邊等著父親睡著，再躡手躡腳地回家。
小四那年，挨過一個被打且筋疲力竭的夜晚，他上學遲到了。當他跑到學校時，操場正在舉行升旗典禮，他停下腳步，站在某個班級前跟著唱完國歌。典禮結束後，那個班級傳出竊案，訓導主任馬上把小誠叫到辦公室，要他交代偷了什麼，「我沒有偷東西。」小誠說完，「啪」的一聲，一個肥厚的巴掌打在他後腦杓，他重心不穩，跌坐在地。
從那天起，小誠開始逃學。他每天比媽媽早一小時出門，拿著午餐錢去網咖玩一整天遊戲，肚子餓時，就溜進便利商店偷餅乾和飲料。可惜手法拙劣，屢次被逮送進警局，最後，社會局社工認為小誠的家庭功能不彰，將他送進兒少安置機構。
就像描述少年坎坷的經典電影《四百擊》，小誠和裡頭的主角安瑞一樣，從學校逃學一路墜往感化院 。小誠同樣無力中止他往下掉落的人生。
安置機構是國家用來接住他們下墜人生的最後防線。官方用語是「安置機構」，但更常被使用的稱呼是「育幼院」、「兒少家園」或「中途之家」等，當社工發現孩子失依、受虐或遭性侵，且經評估家庭照顧功能薄弱時，就會依《兒童及少年福利權益保障法》（簡稱《兒少權法》）將孩子安置到兒少機構。（未完待續）
小誠（化名）是個身材魁梧的男孩子，今年高二，身高逼近一百八十公分，笑起來很靦腆，但他身上卻背負著不同於這個笑容的悲哀和屈辱。
在熙來攘往的便利商店，他勉強將自己塞在圓板凳上，弓著背且心不在焉地拗著手指，眼神始終避免與我接觸。此時，商店裡播放著Alan Walker迷幻的電子舞曲，我們之間的氣氛卻跟墳墓一樣死寂。在很久的沉默後，他突然說：「小六那年我在安置機構的時候，有國三的大哥哥逼我幫他口交。」
那是平淡到幾乎不被記憶的一天，小誠吃過早飯後，跟往常一樣到指定的區域打掃，一位國三的哥哥走過來，噌的一聲，脫下褲子，開口就要小誠幫他口交。他嚇了一跳轉身想逃，國三生一個箭步把他抓回來揍了一頓，惡狠狠地瞪著他說：「你再不做就試試看。」
小誠被要脅的地點與手段愈來愈隨機，廁所、浴室，甚至緊鄰生輔老師房間的寢室裡都曾發生過。某天夜裡，小誠在半夢半醒間，清楚感受到有個男人爬上他的身體，他的雙手雙腳都被壓住，內心恐懼卻喊不出聲，只能死命地扭動身體，祈禱床板發出的咯吱聲能吵醒在另一個房間熟睡的老師。
「你怎麼不呼救呢？」我忍不住問。
在很久很久的沉默以後。
「因為害怕被揍，」他的頭垂得更低，用僅存的力氣擠出下一句話：「我真的很害怕再受到傷害了。」
小誠說他念幼稚園時很愛哭，每次只要一哭，爸爸就會拿衣架、藤條抽打，小誠經常被打到縮在牆角。等到上小學時，他學會在爸爸打得接近失控時，趁隙逃出家裡，通常是往家裡的後山跑，躲在不起眼的小廟裡，一邊哭一邊等著父親睡著，再躡手躡腳地回家。
小四那年，挨過一個被打且筋疲力竭的夜晚，他上學遲到了。當他跑到學校時，操場正在舉行升旗典禮，他停下腳步，站在某個班級前跟著唱完國歌。典禮結束後，那個班級傳出竊案，訓導主任馬上把小誠叫到辦公室，要他交代偷了什麼，「我沒有偷東西。」小誠說完，「啪」的一聲，一個肥厚的巴掌打在他後腦杓，他重心不穩，跌坐在地。
從那天起，小誠開始逃學。他每天比媽媽早一小時出門，拿著午餐錢去網咖玩一整天遊戲，肚子餓時，就溜進便利商店偷餅乾和飲料。可惜手法拙劣，屢次被逮送進警局，最後，社會局社工認為小誠的家庭功能不彰，將他送進兒少安置機構。
就像描述少年坎坷的經典電影《四百擊》，小誠和裡頭的主角安瑞一樣，從學校逃學一路墜往感化院 。小誠同樣無力中止他往下掉落的人生。
安置機構是國家用來接住他們下墜人生的最後防線。官方用語是「安置機構」，但更常被使用的稱呼是「育幼院」、「兒少家園」或「中途之家」等，當社工發現孩子失依、受虐或遭性侵，且經評估家庭照顧功能薄弱時，就會依《兒童及少年福利權益保障法》（簡稱《兒少權法》）將孩子安置到兒少機構。（未完待續）
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