司法心理學(第1版)
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高功能倖存者：如果不「有用」，我還值得被愛嗎？（限量作者親簽版）
2026年8月金石堂強力推薦
內容簡介
在司法場域中，法律裁決的是行為，但核心始終是「人」。理解加害人的行為動機與心理狀態，能讓我們在悲劇發生前辨識風險；對於被害人，心理學的介入能協助其走出創傷，重拾社會功能。
而在複雜的辦案現場，司法人員如何與當事人建立關係、探尋真相、研判證言真偽，甚至評估加害人的行為能力，每一環節都考驗著對人性的洞察，也深刻影響判決的公正性。這些面向共同建構了「司法心理學」的版圖，涵蓋了偵查、犯罪、法庭心理學及受害者學。身為全台灣第一本結合理論與實務的專門著作，本書深度探討了少年犯罪、兒童被害人、司法神經科學及測謊等台灣社會高度關注的議題。司法心理學並非影視作品中獵奇的奇幻故事，而是透過嚴謹研究，從源頭減低犯罪、避免司法誤判，並強化司法正義的具體知識。透過心理學的觀點，我們將能對司法體系擁有更深刻且專業的理解。
而在複雜的辦案現場，司法人員如何與當事人建立關係、探尋真相、研判證言真偽，甚至評估加害人的行為能力，每一環節都考驗著對人性的洞察，也深刻影響判決的公正性。這些面向共同建構了「司法心理學」的版圖，涵蓋了偵查、犯罪、法庭心理學及受害者學。身為全台灣第一本結合理論與實務的專門著作，本書深度探討了少年犯罪、兒童被害人、司法神經科學及測謊等台灣社會高度關注的議題。司法心理學並非影視作品中獵奇的奇幻故事，而是透過嚴謹研究，從源頭減低犯罪、避免司法誤判，並強化司法正義的具體知識。透過心理學的觀點，我們將能對司法體系擁有更深刻且專業的理解。
序／導讀
司法心理學是一門結合心理學與法律及司法系統的跨領域學科。近年來，由於熱門戲劇和受到廣泛關注的社會案件的影響，這個名詞在臺灣社會中越來越為人所知。然而，在臺灣的大專院校中，傳統的心理學系普遍尚未將司法心理學列為必修或專業選修課程，而法律系通常也不會設立心理學或司法心理學相關的專業課程。但在實務中，從事司法相關工作的專業人士，如法官、律師和警察，都需要對人類心理和認知運作有一定的理解，比如了解犯罪動機以及如何重新建立正義感。而諮商心理師、臨床心理師或精神科醫生等專業人士，常會收到法院或司法機關的邀請，參與司法鑑定，特別是在評估精神狀態是否影響犯罪意圖或責任能力的工作中。若缺乏對司法運作或司法人員判斷方式的理解，將難以提供有參考價值的評估結果。
儘管臺灣學術界強調SSCI 或Q1 的國際發表能力，但實務界更看重的是即時可用的知識和技能。對於心理學而言，司法心理學是一個至關重要的應用領域，目前臺灣仍處於發展的初期階段。雖然臺灣心理學界尚未設立專門的司法心理學分組，但我們可以借鑑美國心理學會（American Psychological Association, APA）第41 分組—美國心理－法律社群（American Psychology-Law Society, AP-LS）的成立宗旨。AP-LS 透過心理學的基礎和應用研究，促進對法律與司法機構的理解，並希望心理學的科學研究和實務能在司法領域中提升人們的幸福感、公平正義及人權。
司法心理學的範疇非常廣泛，除犯罪心理和受害者保護外，還涵蓋犯罪預防、犯罪行為調查、司法人員的選拔與訓練，以及矯治心理學等方面。總的來說，司法心理學是心理學在司法系統中的應用與研究，並與社會與人格心理學、認知心理學、臨床心理學及諮商心理學等領域密切相關。雖然司法心理學在臺灣的大學課程中尚未成為常設專業，但已有許多專家學者投入相關的研究和實務工作。不同的社會文化對司法制度與人們的心理和行為有著獨特的影響，因此，司法心理學也必須依據臺灣的特殊性進行調整，而不能完全依賴西方文獻。在引入西方理論與實務時，需進行適當調整使其符合臺灣實情。此外，臺灣的司法制度受日本制度的影響，這與西方做法略有不同。相比心理學知識，法律和司法制度更受文化、歷史、經濟、政治等因素的影響，因此如何平衡理論與實務，使讀者獲得具體有用的知識，成為一項具挑戰
性的任務。
本書將分為五大部分：偵查心理學、法律心理學、犯罪心理學、受害者學與受害人服務，以及矯正心理學。在偵查心理學中，包括目擊證人記憶與指認、測謊鑑定：實驗心理學取徑，以及犯罪剖繪。法律心理學部分，則涵蓋刑事庭程序：詢／訊問與作證、少年事件程序：調查與多元司法處遇。犯罪心理學將探討心理介入及司法處遇合作模式、暴力與攻擊行為，以及性侵者心理學。受害者學與受害者服務，會關注於司法心理學與犯罪受害者、家庭暴力與兒童受害者。矯正心理學部分，著重於成人矯正心理學與神經科學、司法成人諮商輔導實務，以及我國少年矯正學校的處
遇模式。
總結而言，目前尚無一本以臺灣現況為基礎撰寫的司法心理學專書，我們希望透過本書的出版，促進大家對臺灣司法心理學現況的了解，並鼓勵更多人投身於相關研究和實務工作。最後，感謝中正工商心理學研究室的助理們，協助跟各位老師催稿、繪製圖表，以及細心地調整校正，才能夠讓本書如期完工。
儘管臺灣學術界強調SSCI 或Q1 的國際發表能力，但實務界更看重的是即時可用的知識和技能。對於心理學而言，司法心理學是一個至關重要的應用領域，目前臺灣仍處於發展的初期階段。雖然臺灣心理學界尚未設立專門的司法心理學分組，但我們可以借鑑美國心理學會（American Psychological Association, APA）第41 分組—美國心理－法律社群（American Psychology-Law Society, AP-LS）的成立宗旨。AP-LS 透過心理學的基礎和應用研究，促進對法律與司法機構的理解，並希望心理學的科學研究和實務能在司法領域中提升人們的幸福感、公平正義及人權。
司法心理學的範疇非常廣泛，除犯罪心理和受害者保護外，還涵蓋犯罪預防、犯罪行為調查、司法人員的選拔與訓練，以及矯治心理學等方面。總的來說，司法心理學是心理學在司法系統中的應用與研究，並與社會與人格心理學、認知心理學、臨床心理學及諮商心理學等領域密切相關。雖然司法心理學在臺灣的大學課程中尚未成為常設專業，但已有許多專家學者投入相關的研究和實務工作。不同的社會文化對司法制度與人們的心理和行為有著獨特的影響，因此，司法心理學也必須依據臺灣的特殊性進行調整，而不能完全依賴西方文獻。在引入西方理論與實務時，需進行適當調整使其符合臺灣實情。此外，臺灣的司法制度受日本制度的影響，這與西方做法略有不同。相比心理學知識，法律和司法制度更受文化、歷史、經濟、政治等因素的影響，因此如何平衡理論與實務，使讀者獲得具體有用的知識，成為一項具挑戰
性的任務。
本書將分為五大部分：偵查心理學、法律心理學、犯罪心理學、受害者學與受害人服務，以及矯正心理學。在偵查心理學中，包括目擊證人記憶與指認、測謊鑑定：實驗心理學取徑，以及犯罪剖繪。法律心理學部分，則涵蓋刑事庭程序：詢／訊問與作證、少年事件程序：調查與多元司法處遇。犯罪心理學將探討心理介入及司法處遇合作模式、暴力與攻擊行為，以及性侵者心理學。受害者學與受害者服務，會關注於司法心理學與犯罪受害者、家庭暴力與兒童受害者。矯正心理學部分，著重於成人矯正心理學與神經科學、司法成人諮商輔導實務，以及我國少年矯正學校的處
遇模式。
總結而言，目前尚無一本以臺灣現況為基礎撰寫的司法心理學專書，我們希望透過本書的出版，促進大家對臺灣司法心理學現況的了解，並鼓勵更多人投身於相關研究和實務工作。最後，感謝中正工商心理學研究室的助理們，協助跟各位老師催稿、繪製圖表，以及細心地調整校正，才能夠讓本書如期完工。
試閱
序言（姜定宇、陳慈幸）
第一部分：偵查心理學（Investigative Psychology）
第一章 目擊證人記憶與指認（曹心慧、曾祥非）
第二章 測謊鑑定：實驗心理學取徑（曾祥非)
第三章 罪犯剖繪（林明傑）
第二部分：法律心理學（Legal Psychology）
第四章 刑事庭程序：詢／訊問與作證（劉育偉）
第五章 少年事件程序：調查與多元司法處遇（陳慈幸）
第三部分：犯罪心理學（Criminal Psychology）
第六章 心理介入及司法處遇合作模式：以家暴相對人及性侵害加害人社區處遇為例（李孟珍、陳昭芬）
第七章 暴力與攻擊行為（姜定宇）
第八章 性侵者心理學（林明傑）
第四部分： 受害者學與受害人服務（Victimology and Victim Services）
第九章 司法心理學與犯罪受害者（陳慧女）
第十章 家庭暴力與兒童受害者（陳慧女）
第五部分：矯正心理學（Correctional Psychology）
第十一章 成人矯正心理學與神經科學（林蕙芬、劉于華、陳巧雲）
第十二章 司法成人諮商輔導實務（李孟珍）
第十三章 我國少年矯正學校的處遇模式（陳慈幸）
第一部分：偵查心理學（Investigative Psychology）
第一章 目擊證人記憶與指認（曹心慧、曾祥非）
第二章 測謊鑑定：實驗心理學取徑（曾祥非)
第三章 罪犯剖繪（林明傑）
第二部分：法律心理學（Legal Psychology）
第四章 刑事庭程序：詢／訊問與作證（劉育偉）
第五章 少年事件程序：調查與多元司法處遇（陳慈幸）
第三部分：犯罪心理學（Criminal Psychology）
第六章 心理介入及司法處遇合作模式：以家暴相對人及性侵害加害人社區處遇為例（李孟珍、陳昭芬）
第七章 暴力與攻擊行為（姜定宇）
第八章 性侵者心理學（林明傑）
第四部分： 受害者學與受害人服務（Victimology and Victim Services）
第九章 司法心理學與犯罪受害者（陳慧女）
第十章 家庭暴力與兒童受害者（陳慧女）
第五部分：矯正心理學（Correctional Psychology）
第十一章 成人矯正心理學與神經科學（林蕙芬、劉于華、陳巧雲）
第十二章 司法成人諮商輔導實務（李孟珍）
第十三章 我國少年矯正學校的處遇模式（陳慈幸）
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