活動訊息
內容簡介
這是一本比較全面和系統地介紹人類文明進程的歷史書。
作者以流暢的文筆和透徹的歷史視野，帶領讀者綜覽自混沌初開到當代的人類文明發展歷程。它以中國為經、世界其他地區為緯，並配以大量全彩地圖，把人類錯綜複雜的歷史整合起來，構成一幅比較完整的圖畫，讓讀者了解人類的歷史進程並擴闊國際視野。
全書脈絡清晰、簡明扼要，分為史前篇、古代篇、中世紀篇、近代篇、現代篇和總結篇。書中既突出中華文明在不同時期與世界主要文明的相互關係，亦點出時代的特色和動態，是一本別具心思、令人得益良多的歷史知識普及讀本。
作者以流暢的文筆和透徹的歷史視野，帶領讀者綜覽自混沌初開到當代的人類文明發展歷程。它以中國為經、世界其他地區為緯，並配以大量全彩地圖，把人類錯綜複雜的歷史整合起來，構成一幅比較完整的圖畫，讓讀者了解人類的歷史進程並擴闊國際視野。
全書脈絡清晰、簡明扼要，分為史前篇、古代篇、中世紀篇、近代篇、現代篇和總結篇。書中既突出中華文明在不同時期與世界主要文明的相互關係，亦點出時代的特色和動態，是一本別具心思、令人得益良多的歷史知識普及讀本。
目錄
序
史前篇（約公元前4000年之前）
第1章 混沌初開 2
第2章 萬物衍生 4
第3章 石器時代 8
第4章 人種、語言和文字 10
古代篇（約公元前4000年至公元500年）
第5章 四大文明 16
第6章 早期的非洲和美洲 22
第7章 希臘文明 27
第8章 春秋戰國 31
第9章 佛教的創立和傳播 36
第10章 秦朝 40
第11章 漢朝 43
第12章 羅馬帝國 47
第13章 猶太文明與基督教的創立和傳播 50
第14章 公元前的科技 54
第15章 公元前的文藝 57
第16章 羅馬帝國的衰亡和基督教的分裂 60
第17章 魏晉南北朝：國家的分裂 64
第18章 魏晉南北朝：民族和文化的融和 68
中世.篇（約公元500年至1500年）
第19章 隋唐五代 72
第20章 早期的朝鮮和日本 76
第21章 早期的東南亞 80
第22章 宋朝 84
第23章 伊斯蘭教的創立和傳播與阿拉伯帝國的崛起 88
第24章 中世紀前期和中期的歐洲 93
第25章 俄國的崛起 98
第26章 橫跨歐亞的蒙古帝國 101
第27章 明朝 105
第28章 中世紀後期的歐洲 109
第29章 文藝復興前的文化發展 113
第30章 歐洲的文藝復興 117
近代篇（約公元1500年至1900年）
第31章 基督教的改革 122
第32章 國際貿易與航海大發現 126
第33章 海上霸權和殖民地爭奪戰 130
第34章 殖民地時期的非洲和南亞 134
第35章 殖民地時期的東南亞和大洋洲 138
第36章 清朝前期 143
第37章 歐洲的啟蒙時期 147
第38章 第一次工業革命 150
第39章 美國獨立戰爭 154
第40章 法國大革命 158
第41章 日本明治維新 162
第42章 清朝後期 166
現代篇（約公元1900年至2000年）
第43章 辛亥革命 172
第44章 第一次世界大戰 176
第45章 俄國大革命 181
第46章 西亞和南亞的民族獨立運動 185
第47章 國共內戰和抗日戰爭 189
第48章 大蕭條的出現和軸心國的形成 193
第49章 第二次世界大戰 197
第50章 第二次國共內戰 203
第51章 兩大陣營的對峙和第三世界的形成 207
第52章 冷戰時代的熱戰：東亞和東南亞 212
第53章 冷戰時代的熱戰：西亞和南亞 217
第54章 大躍進 223
第55章 文化大革命 226
第56章 改革開放 231
第57章 東歐巨變和蘇聯解體 236
第58章 過去二百年的思潮、文藝和科技 240
總結篇
第59章 21世紀初的國際形勢 246
第60章 歷史的沉思 250
附錄I 英中詞彙表 263
附錄II 歷史年表 275
(a) 45億年前至現在 275
(b) 6億年前至現在 276
(c) 公元前4000年至公元2000年 277
史前篇（約公元前4000年之前）
第1章 混沌初開 2
第2章 萬物衍生 4
第3章 石器時代 8
第4章 人種、語言和文字 10
古代篇（約公元前4000年至公元500年）
第5章 四大文明 16
第6章 早期的非洲和美洲 22
第7章 希臘文明 27
第8章 春秋戰國 31
第9章 佛教的創立和傳播 36
第10章 秦朝 40
第11章 漢朝 43
第12章 羅馬帝國 47
第13章 猶太文明與基督教的創立和傳播 50
第14章 公元前的科技 54
第15章 公元前的文藝 57
第16章 羅馬帝國的衰亡和基督教的分裂 60
第17章 魏晉南北朝：國家的分裂 64
第18章 魏晉南北朝：民族和文化的融和 68
中世.篇（約公元500年至1500年）
第19章 隋唐五代 72
第20章 早期的朝鮮和日本 76
第21章 早期的東南亞 80
第22章 宋朝 84
第23章 伊斯蘭教的創立和傳播與阿拉伯帝國的崛起 88
第24章 中世紀前期和中期的歐洲 93
第25章 俄國的崛起 98
第26章 橫跨歐亞的蒙古帝國 101
第27章 明朝 105
第28章 中世紀後期的歐洲 109
第29章 文藝復興前的文化發展 113
第30章 歐洲的文藝復興 117
近代篇（約公元1500年至1900年）
第31章 基督教的改革 122
第32章 國際貿易與航海大發現 126
第33章 海上霸權和殖民地爭奪戰 130
第34章 殖民地時期的非洲和南亞 134
第35章 殖民地時期的東南亞和大洋洲 138
第36章 清朝前期 143
第37章 歐洲的啟蒙時期 147
第38章 第一次工業革命 150
第39章 美國獨立戰爭 154
第40章 法國大革命 158
第41章 日本明治維新 162
第42章 清朝後期 166
現代篇（約公元1900年至2000年）
第43章 辛亥革命 172
第44章 第一次世界大戰 176
第45章 俄國大革命 181
第46章 西亞和南亞的民族獨立運動 185
第47章 國共內戰和抗日戰爭 189
第48章 大蕭條的出現和軸心國的形成 193
第49章 第二次世界大戰 197
第50章 第二次國共內戰 203
第51章 兩大陣營的對峙和第三世界的形成 207
第52章 冷戰時代的熱戰：東亞和東南亞 212
第53章 冷戰時代的熱戰：西亞和南亞 217
第54章 大躍進 223
第55章 文化大革命 226
第56章 改革開放 231
第57章 東歐巨變和蘇聯解體 236
第58章 過去二百年的思潮、文藝和科技 240
總結篇
第59章 21世紀初的國際形勢 246
第60章 歷史的沉思 250
附錄I 英中詞彙表 263
附錄II 歷史年表 275
(a) 45億年前至現在 275
(b) 6億年前至現在 276
(c) 公元前4000年至公元2000年 277
序／導讀
這是一本主要為勤奮好學和慎思明辨的中學生而寫的書，但也顧及一般有上進心的成年人的需要，旨在協助他們於短時間內掌握人類的歷史進程和擴闊個人的國際視野。
這不是一本按照既定課程編寫的教科書，但也不是一本以趣味性為招徠的消閒書籍。這是一本比較全面地和系統地介紹人類文明進程的歷史書。它以中國為經、世界其他地區為緯，並配以大量地圖，嘗試把人類錯綜複雜的歷史整合起來，構成一幅比較完整的圖畫，讓讀者看到我們的先祖是怎樣走過來的。
筆者知道，這是一項艱巨的工程。要跨越的時空實在是太大了，要概括的資料實在是太多了，因此，這本小冊子難免會給予讀者一個紛亂和零碎的感覺。這不是一本易寫的書，也不是一本易讀的書。但願對歷史感興趣的讀者會把它放在案頭，不時翻閱。
筆者希望這本小冊子會令讀者明白，任何一個地方的歷史都不是孤立地發展起來的。它無時無刻不在影響.其他地區，同時也受到它們的影響。自古以來，人類一直都在互動：不但人與人之間時有聯繫，種族與種族之間也是往還不斷的。
百多年來，我們的中學課程一直都把中國歷史和世界歷史截然劃分為兩個互不統屬的科目。本世紀初，筆者曾經多次會見香港中學的校長和教師，鼓勵他們嘗試把中史和世史合併為一科。校長的反應一般不錯，但教師大都面有難色。教中史的說，他沒有修過世史；教世史的說，他對中史認識不深。
歷史一向都是一門不太受歡迎的科目，近年更受到教育界無意的忽視或有意的踐踏，以致選修歷史的學生越來越少，世人對歷史的認識也愈來愈薄弱。唐太宗說得好：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」我們怎能不多讀一點歷史？
筆者本科修讀的是地理，不是歷史。雖然唸中學時受過世史老師的誇獎、任職中學時教過中史、最近又和陳慕華合作，出版了拔萃男書院的校史，但始終是歷史科的門外漢。也許正因為是門外漢，才有一股.勁，不自量力，摃起這項沒有多少人願意做的工作。但願工作的成果獲得讀者的接受。
內子張曼儀是書稿的第一位讀者。她經常給予鼓勵，並跟陳慕華、楊保謙、余丹、梁一鳴、朱溥生、陳漢森、韋惠英和李越挺等老朋友一起，給筆者提供了不少寶貴的意見。本書的出版，分別得到黃賢、賀停鶴和鄺耀榮等校友在各方面的大力協助，使它終於能夠面世，與各位見面。謹此致謝。
這不是一本按照既定課程編寫的教科書，但也不是一本以趣味性為招徠的消閒書籍。這是一本比較全面地和系統地介紹人類文明進程的歷史書。它以中國為經、世界其他地區為緯，並配以大量地圖，嘗試把人類錯綜複雜的歷史整合起來，構成一幅比較完整的圖畫，讓讀者看到我們的先祖是怎樣走過來的。
筆者知道，這是一項艱巨的工程。要跨越的時空實在是太大了，要概括的資料實在是太多了，因此，這本小冊子難免會給予讀者一個紛亂和零碎的感覺。這不是一本易寫的書，也不是一本易讀的書。但願對歷史感興趣的讀者會把它放在案頭，不時翻閱。
筆者希望這本小冊子會令讀者明白，任何一個地方的歷史都不是孤立地發展起來的。它無時無刻不在影響.其他地區，同時也受到它們的影響。自古以來，人類一直都在互動：不但人與人之間時有聯繫，種族與種族之間也是往還不斷的。
百多年來，我們的中學課程一直都把中國歷史和世界歷史截然劃分為兩個互不統屬的科目。本世紀初，筆者曾經多次會見香港中學的校長和教師，鼓勵他們嘗試把中史和世史合併為一科。校長的反應一般不錯，但教師大都面有難色。教中史的說，他沒有修過世史；教世史的說，他對中史認識不深。
歷史一向都是一門不太受歡迎的科目，近年更受到教育界無意的忽視或有意的踐踏，以致選修歷史的學生越來越少，世人對歷史的認識也愈來愈薄弱。唐太宗說得好：「以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。」我們怎能不多讀一點歷史？
筆者本科修讀的是地理，不是歷史。雖然唸中學時受過世史老師的誇獎、任職中學時教過中史、最近又和陳慕華合作，出版了拔萃男書院的校史，但始終是歷史科的門外漢。也許正因為是門外漢，才有一股.勁，不自量力，摃起這項沒有多少人願意做的工作。但願工作的成果獲得讀者的接受。
內子張曼儀是書稿的第一位讀者。她經常給予鼓勵，並跟陳慕華、楊保謙、余丹、梁一鳴、朱溥生、陳漢森、韋惠英和李越挺等老朋友一起，給筆者提供了不少寶貴的意見。本書的出版，分別得到黃賢、賀停鶴和鄺耀榮等校友在各方面的大力協助，使它終於能夠面世，與各位見面。謹此致謝。
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