丞相，起風了！諸葛亮教你風向亂時精準布局：36個看清職場底層邏輯的生存錦囊
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內容簡介
三十六計現代解讀，風起亂局中逆勢勝出
情境×原則×行動，將歷史智謀活用在當下人生
忙碌職場人的最強錦囊，每日一策，破局有方！
▎古智今用：諸葛亮的現代轉譯
本書是一部將諸葛亮的人生智慧與現代職場結合的策略型工具書。作者跳脫傳統史傳式寫法，重新解構三十六個與諸葛亮相關的歷史情境與經典謀略，從「潛龍勿用」到「六出祁山」，透過現代語境詮釋諸葛亮的行事邏輯與價值選擇，並轉化為可實踐的職場法則與個人管理建議。全書運用「古事今解」的結構，讓讀者不僅讀懂歷史，更能應用於現實生活的變局與挑戰中。
▎三層閱讀架構：故事×原則×行動
本書的最大特色之一，是引導讀者從三個層次吸收內容──故事層提供精彩的三國背景與歷史場景；策略層總結出能夠應用的原則，如「先有目標，後有行動」、「借勢發揮」、「攻人攻心」等；行動層則給予實際行動指南，幫助讀者將抽象的智慧落實為具體行為。這種由上而下、循序漸進的架構，讓每一則故事不只是閱讀，更是一次思維練習。
▎36則職場情境劇：從諸葛亮學做事與做人
書中以36篇章節對應現代人的處境，如初入職場的自我定位（潛伏茅廬）、目標設定與資源整合（隆中對、草船借箭）、領導統御與人才管理（斬馬謖、用其所長）、高壓下的危機處理（空城計）、情緒與溝通技巧（三氣周瑜）、向上管理與人際互動（安居平五路）等。每一則皆以歷史故事為引，再分析其背後的策略邏輯，並結合今日的社會與職場情境給出反思與建議。
◎讀法靈活，適配不同讀者需求
作者設計了多種閱讀策略，包括「快讀三日」、「標準十四日」、「深讀三十六日」等不同節奏，也提供「角色導向」與「情境導向」的閱讀法，無論是忙碌上班族、求職者、主管或自由工作者，都能依據自身狀態選擇合適方式吸收。此外，書中還貼心提供每週學習重點與行動建議，並鼓勵讀者每日做一個小實驗，讓學習成為日常的一部分。
➔現代人最需要的策略力與應變力養成
在變動快速、風向難測的今日社會，我們每個人都需要像諸葛亮一樣，具備看清局勢、定下目標、整合資源、妥善溝通、沉穩應變的「底層能力」。這本書正是為此而寫，它不僅傳授戰術，更教會你在風起之時，如何不慌不亂，順勢布局，化逆境為轉機。書名「丞相，起風了！」不只是三國場景的致敬，更像是寫給每一位身處亂局之人的提醒──風起時，才是你該出手的時機！
本書特色：本書以諸葛亮一生三十六個關鍵事件為主軸，巧妙結合《三國志》史實與《三國演義》情節，將古代智謀轉化為現代人職場與人生的指引。作者不僅逐一剖析如「三顧茅廬」、「空城計」等典故，更總結出自我定位、情緒管理、領導用人、危機應變等核心能力，語言通俗卻不失格局，情境具體又富哲理，讀來既像故事，又如兵法。
情境×原則×行動，將歷史智謀活用在當下人生
忙碌職場人的最強錦囊，每日一策，破局有方！
▎古智今用：諸葛亮的現代轉譯
本書是一部將諸葛亮的人生智慧與現代職場結合的策略型工具書。作者跳脫傳統史傳式寫法，重新解構三十六個與諸葛亮相關的歷史情境與經典謀略，從「潛龍勿用」到「六出祁山」，透過現代語境詮釋諸葛亮的行事邏輯與價值選擇，並轉化為可實踐的職場法則與個人管理建議。全書運用「古事今解」的結構，讓讀者不僅讀懂歷史，更能應用於現實生活的變局與挑戰中。
▎三層閱讀架構：故事×原則×行動
本書的最大特色之一，是引導讀者從三個層次吸收內容──故事層提供精彩的三國背景與歷史場景；策略層總結出能夠應用的原則，如「先有目標，後有行動」、「借勢發揮」、「攻人攻心」等；行動層則給予實際行動指南，幫助讀者將抽象的智慧落實為具體行為。這種由上而下、循序漸進的架構，讓每一則故事不只是閱讀，更是一次思維練習。
▎36則職場情境劇：從諸葛亮學做事與做人
書中以36篇章節對應現代人的處境，如初入職場的自我定位（潛伏茅廬）、目標設定與資源整合（隆中對、草船借箭）、領導統御與人才管理（斬馬謖、用其所長）、高壓下的危機處理（空城計）、情緒與溝通技巧（三氣周瑜）、向上管理與人際互動（安居平五路）等。每一則皆以歷史故事為引，再分析其背後的策略邏輯，並結合今日的社會與職場情境給出反思與建議。
◎讀法靈活，適配不同讀者需求
作者設計了多種閱讀策略，包括「快讀三日」、「標準十四日」、「深讀三十六日」等不同節奏，也提供「角色導向」與「情境導向」的閱讀法，無論是忙碌上班族、求職者、主管或自由工作者，都能依據自身狀態選擇合適方式吸收。此外，書中還貼心提供每週學習重點與行動建議，並鼓勵讀者每日做一個小實驗，讓學習成為日常的一部分。
➔現代人最需要的策略力與應變力養成
在變動快速、風向難測的今日社會，我們每個人都需要像諸葛亮一樣，具備看清局勢、定下目標、整合資源、妥善溝通、沉穩應變的「底層能力」。這本書正是為此而寫，它不僅傳授戰術，更教會你在風起之時，如何不慌不亂，順勢布局，化逆境為轉機。書名「丞相，起風了！」不只是三國場景的致敬，更像是寫給每一位身處亂局之人的提醒──風起時，才是你該出手的時機！
本書特色：本書以諸葛亮一生三十六個關鍵事件為主軸，巧妙結合《三國志》史實與《三國演義》情節，將古代智謀轉化為現代人職場與人生的指引。作者不僅逐一剖析如「三顧茅廬」、「空城計」等典故，更總結出自我定位、情緒管理、領導用人、危機應變等核心能力，語言通俗卻不失格局，情境具體又富哲理，讀來既像故事，又如兵法。
目錄
序言
閱讀指南
內容提要
潛伏茅廬，寂為臥龍：「潛龍，勿用」，只等東風
三顧茅廬：親自導演，讓自己成為英雄
隆中之對：先有目標，後有行動
「孤之有孔明，如魚之有水也」：要成功，首先得建立自己的關係網
初出茅廬，一戰立威：用自己的能力樹立威信
「中計授計」：非迫不得已，不管主管私事
聯合抗曹：借人之力，圖己之事
舌戰群儒：雄辯決定一切
智說周瑜，堅定立場：激將之計，借題發揮
草船借箭：巧借天時，借勢發揮
占盡漁利，坐得荊州：螳螂捕蟬，黃雀在後
三氣周瑜：以對方自身的弱點，攻其弱勢
借荊州為劉備招親：為老闆「辦實事」，易得到老闆信賴
落鳳坡一役，「鳳雛」殞落：共侍一君，相處有術
計收馬超：用人不疑，疑人不用
計取漢中：變亂之時，應能處變不驚
魚腹浦「十萬精兵」：先見之明，長遠考慮
從三顧茅廬到託孤白帝城：鞠躬盡瘁，死而後已
安居平五路：下屬也應善於管理老闆
七擒孟獲：忍住躁進，攻心為上
撮土成城：成功需要從每一件小事做起
巧施反間計，計收姜維：全因猜疑起風波
一出祁山，揮淚斬馬謖：以職定人而不能因人適職
空城計：做一個從容應變的人
二出祁山，錯攻陳倉：剛愎自用，害人不淺
三出祁山，「圍魏救趙」：讓下屬主動的去工作
四出祁山，苟安背叛：事業成於慎而敗於縱
五出祁山，兵勝誠信：誠實守信是成大事必備的要素
六出祁山，大敗司馬懿：見微知著，慧眼識人
「木牛」、「流馬」，運糧破敵：古今未有，創造神奇
娶妻「阿醜」，求才不求貌：志同道合，安家立業
以假亂真，金蟬脫殼：善進為能，善退亦為能
六出祁山而無大的建樹：「平生謹慎，必不弄險」
定姜維為接班人：領導者應具備的素質
魏延身後的馬岱：禍莫大於不知足
對關、張、趙、馬、黃「五虎將」的用法：用其所長，抑其所短
閱讀指南
內容提要
潛伏茅廬，寂為臥龍：「潛龍，勿用」，只等東風
三顧茅廬：親自導演，讓自己成為英雄
隆中之對：先有目標，後有行動
「孤之有孔明，如魚之有水也」：要成功，首先得建立自己的關係網
初出茅廬，一戰立威：用自己的能力樹立威信
「中計授計」：非迫不得已，不管主管私事
聯合抗曹：借人之力，圖己之事
舌戰群儒：雄辯決定一切
智說周瑜，堅定立場：激將之計，借題發揮
草船借箭：巧借天時，借勢發揮
占盡漁利，坐得荊州：螳螂捕蟬，黃雀在後
三氣周瑜：以對方自身的弱點，攻其弱勢
借荊州為劉備招親：為老闆「辦實事」，易得到老闆信賴
落鳳坡一役，「鳳雛」殞落：共侍一君，相處有術
計收馬超：用人不疑，疑人不用
計取漢中：變亂之時，應能處變不驚
魚腹浦「十萬精兵」：先見之明，長遠考慮
從三顧茅廬到託孤白帝城：鞠躬盡瘁，死而後已
安居平五路：下屬也應善於管理老闆
七擒孟獲：忍住躁進，攻心為上
撮土成城：成功需要從每一件小事做起
巧施反間計，計收姜維：全因猜疑起風波
一出祁山，揮淚斬馬謖：以職定人而不能因人適職
空城計：做一個從容應變的人
二出祁山，錯攻陳倉：剛愎自用，害人不淺
三出祁山，「圍魏救趙」：讓下屬主動的去工作
四出祁山，苟安背叛：事業成於慎而敗於縱
五出祁山，兵勝誠信：誠實守信是成大事必備的要素
六出祁山，大敗司馬懿：見微知著，慧眼識人
「木牛」、「流馬」，運糧破敵：古今未有，創造神奇
娶妻「阿醜」，求才不求貌：志同道合，安家立業
以假亂真，金蟬脫殼：善進為能，善退亦為能
六出祁山而無大的建樹：「平生謹慎，必不弄險」
定姜維為接班人：領導者應具備的素質
魏延身後的馬岱：禍莫大於不知足
對關、張、趙、馬、黃「五虎將」的用法：用其所長，抑其所短
試閱
潛伏茅廬，寂為臥龍：「潛龍，勿用」，只等東風
我最景仰的先賢是幫助齊桓公推行法治、開發經濟、「尊王攘夷」、成就霸業的相國管仲，和聯合秦楚之晉為燕昭王攻下齊國七十餘城的燕國上將軍樂毅。為此，我自比管仲、樂毅，這在當時招來了不少人的鄙視和嘲笑，而我卻不以為然，依舊我行我素，「燕雀安知鴻鵠之志哉！」
我的先祖諸葛豐在漢元帝時曾任司隸校尉，諸葛家族在當的屬名門望族。
我的父親曾任泰山郡丞，但在我八歲時就過世了。
我和哥哥諸葛瑾、弟弟諸葛均以及兩個姐姐從此都靠叔父諸葛玄撫養成人。
幼年時期，東漢王朝極度腐敗、民不聊生，自然災害不斷發生，人們飢寒交迫，走投無路，終於爆發了黃巾農民起義。
九歲時，西涼豪強董卓帶兵進京廢掉少帝，另立獻帝，控制了朝政大權。
野心勃勃的其他豪強藉口討伐董卓紛紛起兵，從此開始了豪強割據、軍閥混戰的大亂時期。
十三歲時，曹操攻打當時占據徐州的陶謙，使我的家鄉面臨毀滅之災。
為了避開戰亂，叔父帶領全家輾轉半個中國，到襄陽投靠荊州牧劉表。到襄陽後住在城內，我在城南學業堂讀書。
十七歲時，叔父諸葛玄去世，從此，我就在城西的隆中山定居下來。
叔父諸葛玄對我一生的影響最大，從小他就教育我們「志當存高遠，慕先賢」，這句話像烙印一樣深深的印在心中。
「志當存高遠」，正如墨子所說：「志不強者智不達。」胸無大志必無高能，立志不堅，一個人的智慧也得不到充分的發揮。孔子也曾說：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」正是由於孔子在十五歲時，就立下了治學成才的壯志，並且終身為之奮鬥，所以才成為名垂青史的大教育家、思想家。
由於戰亂，年少的我背井離鄉，不僅親眼目睹，而且親身經歷了混戰時期的災難。渴望安定、企盼統一，成為心中最大的夢想。「為中原統一，為社會安定」而努力！此時此刻，這句話成了我一生的追求。
我最景仰的先賢是幫助齊桓公推行法治、開發經濟、「尊王攘夷」、成就霸業的相國管仲，和聯合秦楚之晉，為燕昭王攻下齊國七十餘城的燕國上將軍樂毅。為此，我自比管仲、樂毅，這在當時招來了不少人的鄙視和嘲笑，但我卻不以為然，依舊我行我素，「燕雀安知鴻鵠之志哉！」
志雖遠大，但我深知要實現自己的志向須有真才實學。《易經》乾卦有云：「潛龍，勿用」。尚無能力實現心中大志，就不能盲動，亂動也沒有用，只會招來別人的恥笑。因此我決定「潛伏茅廬」以待來日「飛龍在天」。
從此定居茅廬，博覽群書，從天文地理到歷史法典，從圖陣兵法到詩文書論，從哲理算術到機械製作，從經濟食貨到撫亂安民之道，我都無不廣泛閱讀、潛心研究，欲博采眾長，融集一體，儲才於身，待時而動。一旦時機成熟，形勢需要並賦予我施展才華的機會，我會毫不猶豫將平生所學化而轉為運籌帷幄、決勝千里、立法施度、整飭內政、開發生產、開拓疆土、文武兼治、立國安邦的才幹，成就如管仲、樂毅一樣非凡的功業。
憶當年，心中不免產生些許感慨，於是順手寫下幾筆，以鑒來者。
我最景仰的先賢是幫助齊桓公推行法治、開發經濟、「尊王攘夷」、成就霸業的相國管仲，和聯合秦楚之晉為燕昭王攻下齊國七十餘城的燕國上將軍樂毅。為此，我自比管仲、樂毅，這在當時招來了不少人的鄙視和嘲笑，而我卻不以為然，依舊我行我素，「燕雀安知鴻鵠之志哉！」
我的先祖諸葛豐在漢元帝時曾任司隸校尉，諸葛家族在當的屬名門望族。
我的父親曾任泰山郡丞，但在我八歲時就過世了。
我和哥哥諸葛瑾、弟弟諸葛均以及兩個姐姐從此都靠叔父諸葛玄撫養成人。
幼年時期，東漢王朝極度腐敗、民不聊生，自然災害不斷發生，人們飢寒交迫，走投無路，終於爆發了黃巾農民起義。
九歲時，西涼豪強董卓帶兵進京廢掉少帝，另立獻帝，控制了朝政大權。
野心勃勃的其他豪強藉口討伐董卓紛紛起兵，從此開始了豪強割據、軍閥混戰的大亂時期。
十三歲時，曹操攻打當時占據徐州的陶謙，使我的家鄉面臨毀滅之災。
為了避開戰亂，叔父帶領全家輾轉半個中國，到襄陽投靠荊州牧劉表。到襄陽後住在城內，我在城南學業堂讀書。
十七歲時，叔父諸葛玄去世，從此，我就在城西的隆中山定居下來。
叔父諸葛玄對我一生的影響最大，從小他就教育我們「志當存高遠，慕先賢」，這句話像烙印一樣深深的印在心中。
「志當存高遠」，正如墨子所說：「志不強者智不達。」胸無大志必無高能，立志不堅，一個人的智慧也得不到充分的發揮。孔子也曾說：「吾十有五而志於學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。」正是由於孔子在十五歲時，就立下了治學成才的壯志，並且終身為之奮鬥，所以才成為名垂青史的大教育家、思想家。
由於戰亂，年少的我背井離鄉，不僅親眼目睹，而且親身經歷了混戰時期的災難。渴望安定、企盼統一，成為心中最大的夢想。「為中原統一，為社會安定」而努力！此時此刻，這句話成了我一生的追求。
我最景仰的先賢是幫助齊桓公推行法治、開發經濟、「尊王攘夷」、成就霸業的相國管仲，和聯合秦楚之晉，為燕昭王攻下齊國七十餘城的燕國上將軍樂毅。為此，我自比管仲、樂毅，這在當時招來了不少人的鄙視和嘲笑，但我卻不以為然，依舊我行我素，「燕雀安知鴻鵠之志哉！」
志雖遠大，但我深知要實現自己的志向須有真才實學。《易經》乾卦有云：「潛龍，勿用」。尚無能力實現心中大志，就不能盲動，亂動也沒有用，只會招來別人的恥笑。因此我決定「潛伏茅廬」以待來日「飛龍在天」。
從此定居茅廬，博覽群書，從天文地理到歷史法典，從圖陣兵法到詩文書論，從哲理算術到機械製作，從經濟食貨到撫亂安民之道，我都無不廣泛閱讀、潛心研究，欲博采眾長，融集一體，儲才於身，待時而動。一旦時機成熟，形勢需要並賦予我施展才華的機會，我會毫不猶豫將平生所學化而轉為運籌帷幄、決勝千里、立法施度、整飭內政、開發生產、開拓疆土、文武兼治、立國安邦的才幹，成就如管仲、樂毅一樣非凡的功業。
憶當年，心中不免產生些許感慨，於是順手寫下幾筆，以鑒來者。
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