文學創作的途徑

繼『現代散文廣角鏡』後，張春榮又一教學力作「文學創作的途徑」，師法王鼎鈞『文學種籽』採通論方式，不論語言、造句、結構、題材……一一論述，再加上十五篇書評欣賞，讓莘莘學子縮減摸索時刻，登堂入室，直奔文學創作殿堂。

『文 學創作的途徑』希望提供基本的文學步道，讓初學者得以攬翠挹勝，游目聘懷，讓入門者得以含英咀華，直上景點勝境。似此進路，旨在略窺文心奧祕，由『知其 妙』至『知其所以妙』的細品，從『寫得妙』到『如何寫得妙』的探索。而這樣的安排，旨在召喚讀者欣賞眼光，導引無限創思能量；遂能升級轉型，層樓更上。由 指點山水的遊客，一躍而為現代文學中的動人風景；由知音的觀賞，變成創作尖兵。

回顧文學創作教學，以現代詩最為搶眼。其中蕭蕭『現代詩創 作演練』、『現代詩遊戲』、『蕭蕭教你寫詩、為你解詩』、白靈『一首詩的誕生』、『煙火與噴泉』、『一首詩的誘惑』，連袂俱進，金針度人；斐然成績，昭然 共睹。外加向明『客子光陰詩卷裏』、『新詩50 問』、『新詩　後50問』、渡也『新詩補給站』等，釀花採蜜，相互輝映；蔚為現代詩學創作工程，值得珍視。尤其彼等既為優秀詩人，復為傑出詩學領航員；理 論與實務相輔，技術性與藝術性相成；諸多燭幽之見，發微之思，最足切理饜心，觀摩相善。而後翁文　、潘麗珠、仇小屏等楊波挹芬，共襄盛舉。反觀散文、小說 等其他文類教學，天寬地廣，猶待有心者深耕廣織，全力以走，拓植出另一番波瀾壯闊的風景。

至於筆者此書，避開『文學概論』的寫法，避開專 論某一文類撰述，而採通論方式，遠眺王鼎鈞『文學種籽』，參酌張紅雨『寫作美學』、彭愷奇等『文學寫作學』、劉忠惠主編『寫作指導』等寫作論著，簡要指陳 創作的基本原則。第一輯十二篇中，分別檢視語言、造句、結構、再造想像、構思謀篇、處理題材等實際運用時的一些問題。莘莘學子若能由此居中執正，以簡卸 繁；應能縮減摸索時刻，登堂入室，直奔競秀爭流的創作藝境。第二輯十七篇，分別為詩、散文、小說、評論之書評寫作。看似與『文學創作』無直接助益，然『閱 讀是終身的承諾』（高希均語），寫作是澡雪精神的泉源。經由編者的評選標準，經由現今作者的錦心繡口，照見各家生命風姿，品賞當代語言妙態，切磋琢磨，取 精用宏；正可以撞擊創作的火花，激發敏覺創造力，足為日後突破、進階之資。

藉由這樣的簡要鷹架，若有青青子衿能另闢蹊徑，鷹揚萬里；遠征文學新版圖，縱橫創作高空，當為筆者最大的收穫。衷心是盼！（節錄）