新編作文教學指導
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內容簡介
作文教學是以「命題」、「指引」與「批改」（含評分）三者為主要內容的。如用語言學上之「零點與偏離」理論切入，則教師所命之題目必須要求難易適中，這就是「零點」；教師主要用課文（經典作品）來進行指引，這就是「正偏離」；而學生的作文經由批閱，使他們的能力有所提升，這就是「負偏離→零點→正偏離」之過程。十三年前推出《作文教學指導》時，雖未明確指出這套理論框架，而道理卻隱隱扣合，因此新編在這一方面，並沒有作任何調整，而調整的是隨著辭章學研究之開展與新式作文之採行，以致顯得不夠周延的部分。希望經此調整，更能適應現在以至於未來的作文教學，以收教學的更大效果。
目錄
自序
原序
第一章 緒論
第一節 思考邏輯與作文教學
第二節 語文能力與作文教學
第二章 命題
第一節 命題原則
第二節 命題範圍
第三節 命題方式
第三章 指引
第一節 審題
第二節 立意
第三節 取材
第四節 布局
第五節 措辭
第四章 批改
第一節 批改原則
第二節 批改方式
第三節 批改項目
第四節 批改符號與評分
第五節 批指用語與角度
第六節 批改範例
附：國文科（作文）行為目標教學活動設計實例
附錄：
壹、談詞章聯絡照應的幾種技巧
貳、文章的體裁
原序
第一章 緒論
第一節 思考邏輯與作文教學
第二節 語文能力與作文教學
第二章 命題
第一節 命題原則
第二節 命題範圍
第三節 命題方式
第三章 指引
第一節 審題
第二節 立意
第三節 取材
第四節 布局
第五節 措辭
第四章 批改
第一節 批改原則
第二節 批改方式
第三節 批改項目
第四節 批改符號與評分
第五節 批指用語與角度
第六節 批改範例
附：國文科（作文）行為目標教學活動設計實例
附錄：
壹、談詞章聯絡照應的幾種技巧
貳、文章的體裁
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商品評價