搶救形音義大作戰

序

漢字是世界上僅存的象形文字系統，形狀獨特多樣，每個字幾乎都是一幅小小的畫，形象生動、優美。透過觀察漢字的結構、筆畫，就可以辨識字形、正確讀出字音、理解字義，並提高書寫效率。

漢字音讀也提供了表達語言音節有效方法，透過平仄陰陽，賞讀詩文，發表談話，不止有助於思想感情的交流，對文化傳承也能發揮莫大的功能。另外，漢字意義多樣，每個字除了有本義、引申義外，還有象徵意義。透過漢字學習，人們更能掌握詞彙本身意義、深層意義、文化內涵，理解文學作品的精髓，提高對傳統文化的理解和鑑賞。

然而在3C產品全面影響人們生活的同時，漢字的學習似乎越來越不受到重視，手寫的機會也變得越來越少，字打不出來也沒有關係，語音輸入就會自動跳出字彙。「ㄣ」 「ㄥ」不分，似乎也不那麼要緊。整個社會對於「正確用字」不再如過去那麼堅持，「反正看得懂就好嘛！」但真的是這樣嗎？最近有候選人在活動看板慷慨陳詞：「臺灣年青人的未來在那裹？」十一個字就錯兩個，筆者也不禁要長聲慨嘆：「臺灣年輕人的未來在那（哪）裡？」

為了在有生之年為莘莘學子扎下堅實的語文基礎，在《字音字形366》出版兩年後，筆者又焚膏繼晷，奮力推出《搶救形音義大作戰》。全書共蒐集坊間容易訛讀的音讀及誤用的字詞寫成佳言美句共1200則，為了更貼近學生閱讀，本書排版時，不止字體加大、行距加寬，內容也以週記形式逐週編撰。每天十題，易讀易學，解析部分除標注答案外，更附上正確詞語解釋及詳細解析，使它更具讀寫自學功能。讀者只要依據進度習寫，不解之處，根據解析釋疑解惑，如此日就日將，持之以恆，必可計日程功，提升語文造詣。

有人說：「人生行路，宛若騎在牛背上。」孩提時，在舊居（嘉義縣義竹鄉）田埂上，總羨慕鄰家幾個年紀比我長的大孩子，以一夫當關的英姿騎在牛背上。有一回，藉著他們的協助，我也有模有樣跨上牛背，可是那搖晃前行的牛步，壯碩龐大的牛的身軀，卻讓我彷彿置身在上下起伏的浪尖。悚懼驚恐不知如何是好，而就在把持不定的一瞬間，碰的一聲，竟滾落地面，自此以後再也不敢騎牛背上了；然而人生行路，卻有多次如同騎在牛背上的經驗，雖然受阻卻屢仆屢起。遙想72年臺灣區國語文競賽在教師組奪冠之後，我也走上字音字形筆耕之路。記得第一本著作《標準字形字音》稿成之後，由於不具知名度，拜訪了多家出版社，迭遭拒絕。過了好長一段時間，直到遇見臺灣圖書出版社總編獨具慧眼，惠予出版機會，沒想到竟意外獲得廣大讀者迴響，使我信心倍增，也更堅定在文字花園蒔花耘草的壯志。以後，只要靈感一來，便摒除一切，動筆揮桿，而一本本字音字形的書籍也就這樣與讀者見面了。其中，《不要讓錯別字害了你》曾榮獲少年兒童讀物獎，《字音字形訓練日記》一連印了三十幾刷，前年螢火蟲出版社出版的《字音字形訓練366》更締造上架半個月即再刷的紀錄。

回顧近四十年來，不管是寫書、演講，或指導選手參賽，我始終奉行創價學會《御書》揭示的金言：「溼木生火，乾土出水」。是的，在編寫成書或傾注全力指導學生的過程中，我始終秉持初心，全力以赴，絕不草率將事，遇有疑難時，則勤查教育部辭典及坊間字辭書，以不負讀者期待。由於長期投注在字音字形研究，卓有成效，81年曾榮獲教育部師鐸獎殊榮，這也是我服務教職以來最大的榮寵。

執筆寫書迄今，已歷三十八寒暑，獨自走在這孤獨寂寞，終日與成疊卷帙奮戰的征途中，過程可說十分艱辛，我卻甘之如飴。每次回想過往點點滴滴，心裡都感到十分愜意充實。撇開名利不說，因為寫書及到各縣市演講或指導，更讓我結識了許多志同道合的朋友，也擁有了許多愛護我的粉絲，不斷給我溫暖鼓勵。去年年末，罹患眼疾，這本《搶救形音義大作戰》有可能是我寫作生涯封筆之作。由衷感謝三十八年來協助筆者的好朋友，因為您們，讓我得以手不停筆，在筆耕世界，留下了一些差堪告慰的雪泥鴻爪。最後要特別感謝雲林縣北港高中謝玉娟主任、麥寮國小詹世安老師、北辰國小李佩真老師及臺南市新進國小張鈺玫老師的細心校對，讓本書在付梓以前減少了許多錯誤，也更臻完美充實。

後面這份名單是過往協助個人著作建置格式、校對、大力介紹同好分享訂購......永遠感念在心的好朋友（依姓氏筆畫順序排列）：

王世仁。王信智。王美惠。甘玉珍。何炳煌。何振元。何翊綺。吳孝林。李佩真。李家慧。李富琪。沈素香。汪靖容。林千青。林明東。林慧雅。邱易斌。洪燕卿。徐文通。秦  蓓。馬順龍。張鈺玫。張綺玲。張翠麗。張寶元。梁聰明。莊淑君。莊博文。郭敏郎。陳婉華。陳淑君。陳翠茜。湯昇祥。黃怡樺。黃美惠。黃雪雁。黃嬿瑜。黃馨儀。詹世安。廖火煌。劉美蘭。蔣鳳琴。蔡佳穎。蔡佩均。蔡孟真。蔡孟容。蔡俊旭。蔡書憲。蔡曉珍。鄭素珍。蕭如秀。戴信容。謝玉娟。謝佩年。顏宏典。魏杏修。蘇怡文。蘇明麗。嚴紫瑜。

蔡有秩 2023/8/1