第一本親子英文單字書：孩子，英文單字好簡單（國中小1200單字學習技巧篇）
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內容簡介
孩子和單字孤軍奮戰時，身為爸爸／媽媽的你應該要……？
（X）在一旁鞭策他，三不五時隨堂考，確保孩子的學習效率。
（O）和孩子一起參與其中，養成孩子學單字的習慣以及樂趣。
給孩子魚吃，不如教他釣魚；教孩子釣魚，不如讓他覺得魚好吃！
這是一本教你用「爸爸媽媽」的方法
帶著孩子一步一步學習單字的實踐說明書，
孩子學得沒壓力→產生興趣→不必督促就會自我學習，
從現在開始，打造學校老師辦不到、
唯有爸媽才能給予孩子的英語共學環境吧！
為什麼爸媽總是教不會孩子？
因為「教孩子英文」這個工作應該要交給老師，而爸媽需要負責的，是「和孩子一起學英文」才對！很多爸媽常常求好心切，希望孩子在學校以外的時間也能學習，於是便扮演起老師的角色，結果導致孩子壓力好重，不僅收不到效果，更破壞了原本應該要和樂融融的親子氣氛；也有些爸媽本身英文僅有初學程度，卻誤用太艱澀的親子單字教學書，最後反而比孩子更快舉手投降……本書不以過去常見的「我教你學」方式，脫下老師的包袱，改由「爸爸媽媽的角度」來和孩子互動戶學，學習成果&親子感情一舉兩得，即便是菜英文的爸媽也能輕鬆上手！
為什麼孩子總是記不起單字？
以前我們常說：「給孩子魚吃，不如教他釣魚。」然而我們都忽略了一件事－對孩子來說，他們在學會釣魚以前，若是不曉得魚肉有多好吃，他們就不會產生認真學習釣魚技巧的慾望……學英文單字也是一樣，爸媽們常常犯的一個錯誤就是想在孩子身上看到立竿見影的效果，於是要求孩子大量、反覆地背誦英文單字，導致孩子在這個過程中對英文單字這條「魚」覺得反感，所以有的孩子反抗，拒絕學習；有的孩子強迫自己記憶，但左腦進右腦出，只是敷衍了事。本書將記單字變成有趣好玩的親子互動，由爸媽引導、孩子操作的方式，一點一點地讓孩子嚐到甜頭，感受到魚肉的美味，日後才有自主學習的動力，熟記各種英文單字便不是爸媽需要擔心的小事了！
爸媽想要輕鬆教，希望孩子自在學，那就不能錯過這一本！
本書不以「老師」的角度出發，而是用爸媽的身份來和孩子「玩單字」，親子互動零壓力，才能耳濡目染，真正融入生活！
光看英文字母難有共鳴，但有了兼具可愛與功能性的插圖，就能減少孩子對記單字的抗拒力，學習效率自然也可大大提升！
最有計畫的單字共學過程，拯救線上超過15,000名教學無助的爸媽，讓孩子英文能力大加分，親子感情再加溫！
在你教得火冒三丈、孩子學得頭昏腦脹以前，
請先深呼吸一口氣，試著換種方法，學單字將變得很簡單！
目錄
前言
寫在本書之前─單字學習法總論
◆ 一個原則：不要背！
◆ 三大目標：聽說讀寫的認字目標訂立
◆ 五種輔助工具： 善用學習單字的良方妙法
◆ 七個訣竅：善用學習小訣竅
◆ 九個步驟：單字記憶的基本馬步法
Part1從發音規則學習記憶單字
◆ 母音發音法單字自然學習導讀練習表
◆ 1200 字母音發音歸類整理
◆ 1200 單字聽寫練習（已學習過發音及記住單字長相）
Part2單字部首學習法
◆ 部首學習法小訣竅
Part3單字情境學習法
◆ 稱呼代名詞篇 pronoun
◆ 親戚篇 family
◆ 數字篇 number
◆ 序數篇ordinal
◆ 月份季節篇month& season
◆ 節日篇 holiday
◆ 時間篇 time
◆ 身體篇 body
◆ 器官篇 organ
◆ 身體病痛相關 health
◆ 客廳篇 living room
◆ 浴室廁所篇bathroom
◆ 臥室篇 bedroom
◆ 廚房篇 kitchen
◆ 餐具容器篇 tableware
◆ 衣服篇 clothes
◆ 學校教室篇school & classroom
◆ 學校科目及學習course &study
◆ 運動種類篇sport
◆ 音樂和樂器篇music & musical instrument
◆ 水果篇fruit
◆ 三餐篇 meal
◆ 飲料篇 drinks
◆ 點心零食篇snack& dessert
◆ 蔬菜篇 vegetable & plants
◆ 動物篇 animal
◆ 寵物篇 pet
◆ 海生魚類動物篇 fish &marine animal
◆ 昆蟲篇 insect
◆ 職業篇 jobs
◆ 遊戲娛樂篇amusement
◆ 文具篇 stationery
◆ 城鎮設施篇town &facility
◆ 自然環境篇 nature
◆ 顏色形容詞篇 color
◆ 食物味道口感形容詞 taste
◆ 天氣形容詞篇 weather
◆ 心情形容詞篇 mood
◆ 人的外觀形容詞 outlook
◆ 讚美別人的形容詞 praise
◆ 身體狀況形容詞篇 health
◆ 位置的形容詞 positon
◆ 位置的介系詞preposition
◆ 常用學習動詞 Verb for study
◆ 常用助動詞 auxiliary verbs
◆ 表達頻率副詞 adverbs of frequency
◆ 常用疑問詞 uestion words
◆ 常用好惡情感動詞verbs of emotion
◆ 常用感官動詞verbs of feeling and expression
◆ 常用動詞一 high frequercy verb (one)
◆ 常用動詞二high frequercy verb (two)
試閱
最後想和各位爸媽分享的是另一本書：《孩子，英文單字好簡單： 字卡應用篇》它是這本單字學習書的實用練習書，爸爸媽媽也別忘了一起買。運用「單字字卡」學單字，這是一個簡單樸素，卻十分紮實的學習法。這些單字卡絕對不是要拿來硬背，而是用於日常練習，安排遊戲及確認學習狀況的好工具。爸媽可以請孩子自製字卡，並讓他們畫上一些可愛的插圖，利用字卡和孩子玩比手劃腳或是單字搶答遊戲，孩子不斷地反覆接觸觀看單字，久了也就能自然記住了！
在我們著作的《孩子，英文單字好簡單！字卡應用篇》一書中，我們參考自然發音法（Phonics），美國小學教育色彩母音圖（Color voweI chart)及音節(Syllable）的基本精神來設計，以幫助孩子有效記憶，不需死背！建議可以搭配本書一起使用。《孩子，英文單字好簡單：字卡應用篇》所附的MP3可以每天早晚給孩子聽，讓孩子連同自然發音法內化學習，這樣久而久之，單字學習基礎就會非常穩固了。
寫在本書之前──單字學習法總論
如我們前言提到的，單字學習這條路，我們也和孩子一路走的跌跌撞撞，最後才慢慢摸索出一個可行的方法。
起初和大部分的家長一樣，我們認為背單字是學習英文最重要的，也是最容易的，所以一定要先學。
我們錯了。
其實對一個沒有英文基礎的孩子來說，英文單字的記憶是非常困難的。所以，找對學習單字的方法。就可以幫助孩子如虎添翼，培養終身對英文的興趣和能力。
而找錯方法呢？不但事倍功半，還會偃苗助長，達不到記憶的效果，讓孩子進一步就退兩步，最令人擔心的是：孩子望英文而生畏，終身失去對英文的興趣。
所以本章節的目的，就是要分享我們：
POINTI、從親身與孩子互動後，觀察到學習運用的有效單字學習法則。
POINT2、從過去管理顧問經驗。歸納出有效記憶學習單字的訣竅。
這就是我們獨創的一三五七九，兒童單字學習黃金法則。
一個原則，不要背！
“對”爸爸媽媽沒看錯，就是單字不要背，才記憶得起來。
這聽起來很弔詭，很不符合邏輯。但從孩子的生活經驗、語言能力及學習方式來看，去背一個完全沒有感覺、沒有印象，就像大人看韓文、希臘文的複雜符號一樣，既痛苦又沒有效果。
語言學習貴在自然吸收，然後慢慢內化，一旦內化了就不會忘記了。
試想一下，學習中文時，孩子的認子並不是靠背的，而是靠不斷從生活裡接觸而記得的。因為在小學前，就算不會寫單字，但是由於在日常生活中已經頻繁使用，看得懂聽得懂，所以一旦進了小學後學寫字，速度就非常快了。
英文的學習不也是如此嗎？
以英文為母語的外國孩子，有些人數學不好，有些人音樂不行，但對我們華人來說，他們每個英文會話口語能力應該都是嚇嚇叫！
這就是因為學習語文不是用背的，而是從生活中感受內化的。
就像武俠小說裡的武功一樣，武功高強的人必須要有深厚的內力(就是對單字聽得懂說得出來，也看得懂)，然後再修煉複雜的招式(就是學拼字)，這樣武功才能大成，不會因為內力不足駕馭不來而走火入魔。
本章節要教給各位爸爸媽媽的方法，就是如何在非母語的環境下，給予孩子最接近母語的學習環境，讓孩子先建立深厚的單字內力，再搭配一些技巧性的學習招式，孩子在單字學習之路就可以愉快多了，也很快就能變成單字武功高強的高手。
三大目標：聽說讀寫的認字目標訂立
孩子的單字學習成效如何，我們建議爸爸媽媽可以在孩子小學畢業前，訂立一個具體可行的目標，然後依照本書所提到的訣竅及各種練習方法確切執行，驗證學習成果，相信可以讓孩子在上國中之前，奠定一個好的英文基礎。
這個目標會是什麼呢？我們打破傳統的觀念，不認為會『背』單字才算是會，而是會『用』單字才算是會一個單字。
英文重在使用及溝通，所以學習字彙就要能夠用英文聽說會話溝通、閱讀書籍及寫作。所以依照優先順序，就是會話閱讀寫作。這三樣是學習英文字彙的三個面向。
第一優先是能夠會話，單字就要能聽得懂說得出來。
第二優先是能夠閱讀，單字就要能看得懂其在文章裡的意義。
第三優先是能夠寫作，單字就要能拼寫得出來。
其中拼字最難，看得懂次之，而能夠聽得懂又說得出來對孩子是相對容易的。
但是現在學習方法中把最難的(拼字)放在最前面，其實拼字應該要孩子上國中，或是小學高年級開始練英文寫作的時候才要加強加速。反而是最重要的聽一個單字說一個單字的能力，孩子普遍缺乏反覆練習實用。這樣的扭曲顛倒的結果，造成了孩子背單字很辛苦，用不到又很容易忘，導致簡單的對話卻聽不懂，更一句話也不敢開口！
所以，在小學畢業前，我們建議對孩子要訂立的單字學習三大目標是：
目標一、聽說的目標
目標二、讀的目標
目標三、拼字的目標
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