開啟創意的「英美文學作品導讀」
活動訊息
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內容簡介
本書介紹英詩、小說、戲劇三類文學作品，藉由瞭解作者(包含作者的出生、生命歷程、創作動機等)、文本欣賞(探討每個文學作品的時代背景及象徵意義)、小組討論等方式，以開放的心來詮釋並探究文學作品中的角色與事物延展性及跨時間的共通性；幫助學生系統吸收、理解與創新，培養學生溝通、批判思考等能力，並厚植自我。
目錄
●Poetry 英詩
Do Not Go Gentle into That Good Night by Dylan Thomas
For My Daughter by Weldon Kees
The Road Not Taken by Robert Frost
Stopping by Woods on a Snowy Evening by Robert Frost
The Lake Isle of Innisfree by William Butler Yeats
When I was One-and-Twenty by Alfred Edward Housman
Because I Could Not Stop for Death by Emily Dickinson
I’m Nobody! Who Are You? by Emily Dickinson
I Hear America Singing by Walt Whitman
How Do I Love Thee? by Elizabeth Barrett Browning
My Heart Leaps Up by William Wordsworth
I Wandered Lonely as a Cloud by William Wordsworth
Ode on Solitude by Alexander Pope
To His Coy Mistress by Andrew Marvell
Death Be Not Proud by John Donne
The Flea by John Donne
The Passionate Shepherd to His Love by Christopher Marlowe
Shall I Compare Thee to a Summer’s Day by William Shakespeare
●Fiction 小說
The Lottery by Shirley Jackson
Hills Like White Elephants by Earnest Hemingway
A Rose for Emily by William Faulkner
Araby by James Joyce
The Story of an Hour by Kate Chopin
The Necklace by Guy de Maupassant
The Cask of Amontillado by Edgar Allan Poe
The Tell-Tale Heart by Edgar Allan Poe
Young Goodman Brown by Nathaniel Hawthorne
●Drama 戲劇
Romeo and Juliet by William Shakespeare
Death of a Salesman by Arthur Miller
A Streetcar Named Desire by Tennessee Williams
●References 參考書目
●Appendix 附錄
Glossary 文學術語
序／導讀
五南圖書出版公司外文主編幾年前向我邀稿，期望一起合作共同為高教和技職院校的英美文學教育盡份心力，編寫出專業實用的書籍，引領學子在學習溝通能力與批判性思考的討論中，厚實自我連結課堂知識與真實世界的全新能力上有不同的收穫。
要寫本不一樣的英美文學作品導讀，個人總有幾個想法與堅持：
(1) 適應課程變革：過去十年來「文學作品導讀」這門課從必修的學年課改為選修的學期課，相較於傳統的Norton版本，要有本更適合臺灣大學部同學閱讀分量的書；
(2) 結合現代生活豐富閱讀內容：借助大量影音資料、媒體相關報導、圖像的描繪隱喻等，幫助年輕學子有系統的吸收理解與創新；
(3) 相信人是活的：文學作品中的角色與事物具有延展性與跨時間的共通性，以開放的心來詮釋每一個作品，每一個作品都充滿著不同時代與生命的回憶；
(4) 文字是有溫度的：以既有格式作為基底，加入本人多年的教學心得與讀者分享（請見「閱讀小幫手」），尤其是與年輕學子在每週的互動中，總有許多令人驚豔的火花產生。
我們在研讀文學作品時偶爾會茫然的問自己：為什麼要讀文學呢？文學與我的生活有關係嗎？要如何才算是真正了解文學作品呢？要怎麼開始呢？其實文學作品的主題與我們每一個在地球上的生命與生活息息相關，一點兒都不難！當同學們能夠品味出作者在文中所傳達的訊息時，就與作者產生「心有戚戚焉」的互動，躍然心中。
在本書中每個作品介紹先由了解作者開始，作者的出生、生命歷程、創作動機等。再者，每一個文學作品的時代背景都有其象徵的意義，所以，本書也會將時代背景或是以文學專有名詞及與作品相關的意象、隱喻等加以解釋，讓讀者對作者所傳達的訊息，有共鳴，有反思。透過閱讀，賞析前人的智慧，進而提升自我英語說寫表達能力，豐富自我社交溝通內容，建立自我的洞察力，清晰的邏輯思維，自我獨特的見解與創新能力。
本書以The Norton Introduction to Literature為主要參考資料，共分成三大部分—英詩（Poetry）十八首、小說（Fiction）九篇及三部戲劇（Drama）。本書所選的英詩、小說與劇本是根據過去十年來，在我的授課班級不斷地討論研讀下，得到不錯的迴響所篩選出來的；編排上以年代的遠近為考量，近代為先，依序排下（in reverse chronological order），希望同學們在歷史的張力下，循序品味體會西洋文學的脈絡，增進英文讀寫的功力。本書內容可供教師上、下兩
學期的教學，也可以挑選部分內容在一個學期內介紹給同學。
本書的出版當然非我獨力所可完成，非常感謝五南圖書出版公司曉蘋主編及編輯團隊不時的叮嚀，外文系所的俊雄同學、婺妃同學幫忙打字，尤其要特別感謝本書外審委員們，他們不僅給我鼓勵與肯定，更對本書文字書寫、修辭潤稿及內容編排上給予指正，使本書有更豐富與專業的呈現，感謝他們！
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