從世界名著經典出發，提升你的人文閱讀素養(歐洲篇)

序

拆解經典小說的DNA，認識世界，洞悉人生

詩人艾略特說：「一部文學作品就是一座紀念碑。」文學是最忠實的歷史，歐洲文學在社會的劇變下記錄了人們的情感思想，以及因此所迸發出來的創作，從古典主義、浪漫主義、現實主義、自然主義等方法，映照出當時的哲學思潮和作家對時代觀察的見解。透過《高老頭》、《巴黎聖母院》、《雙城記》、《看不見的珍藏》，這些偉大的世界名著，我們彷彿乘坐著以典範作家文字擺渡的小舟，在悠悠歷史長河時代的全景中，感受他們掀起波濤，撼動人心的力量，與旗幟鮮明的創新風格。

文學也是一把神祕鑰匙，經典是握在作家手裡的鎖，精密設計的號碼如詭異的藏寶圖，引領讀者在尋找對應鑰匙的路程中，走入一張張邂逅的臉孔底下鐫刻的人生與心情。無論是兒時熟悉的《魯賓遜漂流記》、《快樂王子》，或是青春期《少年維特的煩惱》、《傲慢與偏見》、《小王子》，還是為了誇耀視野而啃食的《唐吉訶德》、《哈姆雷特》、《科學怪人》，都曾讓那以為漂走了的失落找到慰藉與依靠。

《項鍊》、《變形記》、《姊妹》、《達洛維夫人》、《1984》則是照見人性幽微的一道道閃電，以頗具實驗性寫作手法，將命運和個人意志的問題嵌入其中，展示日常生活中徬徨的心情，捕捉人物猶豫的眼睛，所提出的永恆疑問。讓《普羅米修斯》所傾力創造的人，經歷虛偽、失去形體、垂老死去、繁華空虛、極權宰制，那是《諾亞方舟》的神話所無法逃過的劫難，是希臘神話《金驢記》所倒映的悲劇，卻有助我們從不同眼光看待人生，思索意義。

「世界名著」一直是不落架的經典文學。歐洲小說具有強烈的歷史性與社會性，期待這本書能引領讀者透過作家對世界的觀看，察覺文字所含蘊的價值觀與信念，得以透過博雅的視角思考人類的處境，以及生命的共相。這不僅是基於107學年度新課綱「人文素養」，以跨領域的大量閱讀，培養具備「閱讀理解」、「分析評鑑」能力的期待，更為因應未來學習「全球化」的議題探討趨勢。

在設計上，於改寫名著文本之外，附上有助於寫作的經典名句，並加強歷史背景之延伸、情節繪圖概念化觀點之情線，主題視野之拓廣、思想觀點之強化。無論是自學或是用以課堂討論，都可依表格中所提出的問題激盪思考，以深入探索文化，俯瞰思潮的多義性。體例上，除以歐洲、亞洲、美洲等分區塊介紹，為了方便讀者查閱，另以書本前後拉頁地圖等，構成一個緊密的閱讀網。

小說一方面以待解的謎、奇異的密碼拼湊出充滿趣味性的情節，另方面又鋪墊意識與潛意識的實與虛，真與幻，讓人載沉載浮於自我與他我之間，時代與命運之中，我們於是得以從不同眼光看待人生，讓自我生命也成為一部經典。