大學國文(初版)
內容簡介
●本書是因應大學國文課程需要而編定,以增進學生語文知識,提升閱讀、思考、欣賞、寫作、應用等能力為教學目標。
●教材內容涵蓋三大類型:語文與寫作概論、文學作品選讀,以及應用文教材。
1.語文與寫作概論 由漢語漢字的性質與應用、詞與句的正確組合方式說起,進而分析寫作的原則與過程,而後談修辭的原理及優美文學的表意與形式設計方法。
2.文學作品選讀 分成論說文、記敘文、抒情文、詩歌辭賦四類。每類之前,編有「概說」,係配合該文類有關的基礎知識,包括文體的特點、源流、表現手法等。每課編有「導讀」、「作者」、「注釋」與「問題討論與習作」。「導讀」說明課文的出處、主旨、段落大意、文學技法、文章評價等。「作者」介紹作家生平、著作、作品風格與成就,或其思想特色,以便於讀者掌握課文的創作時代與作家背景。「問題討論與習作」則為評量學習成效,引發讀者思考、討論,或配合課文提供題目練習寫作。
3.應用文教材 所選單元以普遍性、實用性、切合時代及學生今、後之需求為原則。
編輯室報告
文化、教育是人類生命經驗與智慧的結晶,牽一髮而動全身,它不像電腦、機器等,想汰舊就可汰舊,想換新就可換新。除非有深謀遠慮的洞見,環環相扣的配套措施,以及整體成熟的社會條件,否則強行在制度結構面來個瞬間逆轉,後果可能是場難以收拾的大災難。
時至今日,盱衡當前大學國文教育環境變遷,確已到了必須有所因應的地步:
1.自普設大學以後,大學生素質難免參差不齊,國文程度低落,已是存在的事實。
2.電腦資訊時代, MSN及網路語言盛行,每天上網次數遠多於閱讀次數,又何冀學生能有深厚的文化素養?
3.某名學者曾倡言:「只要網路上查得到的東西,都不必記誦。」即只要網路上查得到孔孟老莊、詩詞曲賦……等,便無須學子吟哦記誦。倘連自己的文化精髓都不復吟哦記誦,文化活水便無法在吾人日常生活中自然流存,這等於是宣告文化的死刑。
基於如上的理解與信念,吾等身在大學國文教育最前哨,目睹學生國文程度江河日下,又豈能視若無睹,無所作為?自編大學國文教材,儘管未必是挽救國文程度的萬靈丹,然憑藉自編教材的機會,借重同仁在大學任教的寶貴經驗,及現場教學對學生身心情境的理解,籌編一套能照顧同學身心靈問題的教材,誠不失為改善大學國文教育的起點。
●教材內容涵蓋三大類型:語文與寫作概論、文學作品選讀,以及應用文教材。
1.語文與寫作概論 由漢語漢字的性質與應用、詞與句的正確組合方式說起,進而分析寫作的原則與過程,而後談修辭的原理及優美文學的表意與形式設計方法。
2.文學作品選讀 分成論說文、記敘文、抒情文、詩歌辭賦四類。每類之前,編有「概說」,係配合該文類有關的基礎知識,包括文體的特點、源流、表現手法等。每課編有「導讀」、「作者」、「注釋」與「問題討論與習作」。「導讀」說明課文的出處、主旨、段落大意、文學技法、文章評價等。「作者」介紹作家生平、著作、作品風格與成就,或其思想特色,以便於讀者掌握課文的創作時代與作家背景。「問題討論與習作」則為評量學習成效,引發讀者思考、討論,或配合課文提供題目練習寫作。
3.應用文教材 所選單元以普遍性、實用性、切合時代及學生今、後之需求為原則。
編輯室報告
文化、教育是人類生命經驗與智慧的結晶,牽一髮而動全身,它不像電腦、機器等,想汰舊就可汰舊,想換新就可換新。除非有深謀遠慮的洞見,環環相扣的配套措施,以及整體成熟的社會條件,否則強行在制度結構面來個瞬間逆轉,後果可能是場難以收拾的大災難。
時至今日,盱衡當前大學國文教育環境變遷,確已到了必須有所因應的地步:
1.自普設大學以後,大學生素質難免參差不齊,國文程度低落,已是存在的事實。
2.電腦資訊時代, MSN及網路語言盛行,每天上網次數遠多於閱讀次數,又何冀學生能有深厚的文化素養?
3.某名學者曾倡言:「只要網路上查得到的東西,都不必記誦。」即只要網路上查得到孔孟老莊、詩詞曲賦……等,便無須學子吟哦記誦。倘連自己的文化精髓都不復吟哦記誦,文化活水便無法在吾人日常生活中自然流存,這等於是宣告文化的死刑。
基於如上的理解與信念,吾等身在大學國文教育最前哨,目睹學生國文程度江河日下,又豈能視若無睹,無所作為?自編大學國文教材,儘管未必是挽救國文程度的萬靈丹,然憑藉自編教材的機會,借重同仁在大學任教的寶貴經驗,及現場教學對學生身心情境的理解,籌編一套能照顧同學身心靈問題的教材,誠不失為改善大學國文教育的起點。
目錄
【語文與寫作概論】
一、漢語與漢字
(一)語音概說
(二)漢字概說
(三)詞義概說
二、句子和文法
(一)詞
(二)詞組
(三)句子
三、寫作原則與過程
(一)寫作的原則
(二)寫作的過程
四、如何修辭
(一)修辭的定義與原則
(二)基本修辭原理
(三)優美文學的表意與形式設計
【論說文】
論說文概說
第一課 養生主/莊 周
第二課 孟子文選/孟 軻
第三課 天論/荀 況
第四課 種樹郭橐駝傳/柳宗元
第五課 夏梅說/鍾 惺
第六課 芙蕖/李 漁
第七課 盲者說/戴名世
第八課 弈喻/錢大昕
第九課 閱讀使你爬上巨人的肩膀/洪 蘭
第十課 說父母經/王邦雄
【記敘文】
記敘文概說
第一課 鄭伯克段於鄢/左 傳
第二課 神話選/佚名
盤古開天闢地
女媧補天
精衛填海
夸父逐日
第三課 刺客列傳(節選)/司馬遷
第四課 志怪小說選/干寶等
韓憑夫婦
定伯賣鬼
陽羨書生
第五課 錯斬崔寧/佚名
第六課 走過箭竹草原/劉克襄
第七課 貧賤夫妻/鍾理和
【抒情文】
抒情文概說
第一課 復菴記/顧炎武
第二課 病梅館記/龔自珍
第三課 瓷碗/洪素麗
第四課 父親的瞭望/陳芳明
【詩歌辭賦】
詩歌概說
第一課 詩經選/佚 名
關雎
靜女
第二課 古詩選
東門行/佚 名
詠懷詩(昔年十四五)/阮 籍
宣州謝朓樓餞別校書叔雲/李 白
第三課 唐近體詩選
登高/杜 甫
遣悲懷(之二)/元 稹
錦瑟/李商隱
貧女/秦韜玉
第四課 宋近體詩選
和子由澠池懷舊/蘇 軾
偶成/程 顥
暮春/陸 游
臨安春雨初霽/陸 游
第五課 唐宋詞選
夢江南/溫庭筠
雨霖鈴/柳 永
卜算子詠梅/陸 游
第六課 元散曲選
山坡羊驪山懷古/張養浩
人月圓山中書事/張可久
第七課 臺灣古典詩選
感憶/沈光文
海音詩/劉家謀
第八課 現代詩選
我不和你談論/吳晟
百步蛇死了/莫那能
辭賦概說
第一課 山鬼/屈原
第二課 歸去來辭並序/陶淵明
第三課 秋聲賦/歐陽修
【應用文】
應用文概說
書狀
柬帖
便條
契約
存證信函
書信
企劃文書
簡報
履歷自傳
研究報告
公文
一、漢語與漢字
(一)語音概說
(二)漢字概說
(三)詞義概說
二、句子和文法
(一)詞
(二)詞組
(三)句子
三、寫作原則與過程
(一)寫作的原則
(二)寫作的過程
四、如何修辭
(一)修辭的定義與原則
(二)基本修辭原理
(三)優美文學的表意與形式設計
【論說文】
論說文概說
第一課 養生主/莊 周
第二課 孟子文選/孟 軻
第三課 天論/荀 況
第四課 種樹郭橐駝傳/柳宗元
第五課 夏梅說/鍾 惺
第六課 芙蕖/李 漁
第七課 盲者說/戴名世
第八課 弈喻/錢大昕
第九課 閱讀使你爬上巨人的肩膀/洪 蘭
第十課 說父母經/王邦雄
【記敘文】
記敘文概說
第一課 鄭伯克段於鄢/左 傳
第二課 神話選/佚名
盤古開天闢地
女媧補天
精衛填海
夸父逐日
第三課 刺客列傳(節選)/司馬遷
第四課 志怪小說選/干寶等
韓憑夫婦
定伯賣鬼
陽羨書生
第五課 錯斬崔寧/佚名
第六課 走過箭竹草原/劉克襄
第七課 貧賤夫妻/鍾理和
【抒情文】
抒情文概說
第一課 復菴記/顧炎武
第二課 病梅館記/龔自珍
第三課 瓷碗/洪素麗
第四課 父親的瞭望/陳芳明
【詩歌辭賦】
詩歌概說
第一課 詩經選/佚 名
關雎
靜女
第二課 古詩選
東門行/佚 名
詠懷詩(昔年十四五)/阮 籍
宣州謝朓樓餞別校書叔雲/李 白
第三課 唐近體詩選
登高/杜 甫
遣悲懷(之二)/元 稹
錦瑟/李商隱
貧女/秦韜玉
第四課 宋近體詩選
和子由澠池懷舊/蘇 軾
偶成/程 顥
暮春/陸 游
臨安春雨初霽/陸 游
第五課 唐宋詞選
夢江南/溫庭筠
雨霖鈴/柳 永
卜算子詠梅/陸 游
第六課 元散曲選
山坡羊驪山懷古/張養浩
人月圓山中書事/張可久
第七課 臺灣古典詩選
感憶/沈光文
海音詩/劉家謀
第八課 現代詩選
我不和你談論/吳晟
百步蛇死了/莫那能
辭賦概說
第一課 山鬼/屈原
第二課 歸去來辭並序/陶淵明
第三課 秋聲賦/歐陽修
【應用文】
應用文概說
書狀
柬帖
便條
契約
存證信函
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簡報
履歷自傳
研究報告
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