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內容簡介
據說教書教了三十多年的虎姑婆老師生得虎背熊腰，曾被她「教訓」過的學生「死傷」不計其數，讓這學期「很幸運」被分到名師「虎姑婆」班上的曹立，寢食難安、戰戰兢兢的。但，在歷經許多班上發生的意外後，曹立發現，虎姑婆老師似乎沒有「傳說」中那麼嚇人，因為，她除了會打人、會打架之外，竟然有一顆比豆腐更柔軟的愛心…….
序／導讀
是嚴師，也是人師
大環境急速變遷的今天，教師地位大不如前，「一日為師，終身為父」的說法，早已成為一種虛擬幻構；「嚴師出高徒」同樣受到質疑，特別在強調不可體罰的年代，「嚴」字根本不可行。一般教師為求自保，便不敢實施任何震撼教育。然而，奇怪的是，令人懷念不忘的卻是那些一直以「嚴格」出名的老師。《我的老師虎姑婆》中的陳春珠老師便是個典型的「嚴師」。
本書作者擅用襯托法。故事一開始，先借用曾經在陳春珠門下受教過的家長的說法，以及道聽途說的種種聽聞，來突顯這位嚴師的特別之處。果然，「山雨欲來風滿樓」過後，主角現身，眾家娃娃便開始接受不同程度的「嚴管」，生活中有了另一種滋味。
二十世紀末，是講求孩子品質的年代，孩子不多，父母付出太多的愛，反而讓部分孩子不知自律、自治，尤其在生活規律方面，更是如此。細讀全書，會發現陳春珠老師所要求的不過是生活細節的管教，她隨時隨地給孩子正確的觀念。她要求孩子誠實，懂得自理生活。她嚴格要求學生，但所有要求都是合情合理的。表面上，她嚴厲無情，但卻能和學生打成一片，園遊會時，她放下身段，與學生打保齡球同樂，便是一例。
敘述者曹立的親身體驗是「虎姑婆面惡心善」的最佳說明。曹立受不了一杯冰豆漿的誘惑，弄得上課時肚子痛，卻不敢舉手要求上廁所，結果「便便」氾濫成災。陳春珠老師發現了他的尷尬，便把班上其他同學支開，幫他清洗一番，解了圍，同時也保住了他的面子，這是心思細膩，真正關心孩子的好老師。
有一次，三個高中生在孩子上體育課時來鬧場，兩位老師上前理論，被推倒在地，此時「虎姑婆」出現，先喝止兩名她教過的學生，又順勢教訓了另一個態度蠻橫的大塊頭，讓在場學生欽佩得五體投地，但是對於不寫作業的學生李志勤，她反而不採取打罵方式，以柔克剛，終於使得李志勤每天能寫作業。
這樣特別的老師卻因氣不過班上的曾有全罵身世淒涼的混血兒吳大智雜種而動怒，打了曾有全一巴掌。這一打就打出了問題，因為曾有全的爸爸是會長，堅持要其他家長簽名，支持他的提議，叫虎姑婆退休。故事演變成兩派意見不同，最後曾爸爸竟然要求賠償一百萬，使得原本支持他的人也紛紛改變立場退出，但是虎姑婆卻因而自己決定退休，三十多年的教書生涯便在此告一段落。
本書採用橋劇方式，把不同時間發生的趣味故事串連起來，讓讀者有如從不同角度去觀賞一座著名雕像，俏皮的言語加上逗趣的情節，使得本書讀起來格外趣味盎然。作者筆調誇張有趣，不時調侃敘述者，小讀者容易認同，覺得非一口氣讀完不可，幽默的對白更讓小讀者不時會心的一笑。作者在國小服務多年，類似書中片段的故事俯拾即是，但他懂得篩選，挑了精彩有趣的部分。作者藉學生的角度，間接刻畫陳老師，卻給讀者一個十分生動的典型人物。故事裡的曾會長，既無理又無知，是部分現代急躁家長的化身，然而，作者也更清楚的寫出他在教學生涯中得到的了解：事實上，絕大多數的家長是支持並了解老師苦心的。
作者在文末安排的另一個高潮「支持者發起另一邊簽名，反派家長紛紛因反悔而刪掉簽名」，讓人鼓掌叫好，相信也給所有「堅守工作崗位的好老師」打了一劑有效的強心針！
台東大學兒童文學研究所所長 張子樟
大環境急速變遷的今天，教師地位大不如前，「一日為師，終身為父」的說法，早已成為一種虛擬幻構；「嚴師出高徒」同樣受到質疑，特別在強調不可體罰的年代，「嚴」字根本不可行。一般教師為求自保，便不敢實施任何震撼教育。然而，奇怪的是，令人懷念不忘的卻是那些一直以「嚴格」出名的老師。《我的老師虎姑婆》中的陳春珠老師便是個典型的「嚴師」。
本書作者擅用襯托法。故事一開始，先借用曾經在陳春珠門下受教過的家長的說法，以及道聽途說的種種聽聞，來突顯這位嚴師的特別之處。果然，「山雨欲來風滿樓」過後，主角現身，眾家娃娃便開始接受不同程度的「嚴管」，生活中有了另一種滋味。
二十世紀末，是講求孩子品質的年代，孩子不多，父母付出太多的愛，反而讓部分孩子不知自律、自治，尤其在生活規律方面，更是如此。細讀全書，會發現陳春珠老師所要求的不過是生活細節的管教，她隨時隨地給孩子正確的觀念。她要求孩子誠實，懂得自理生活。她嚴格要求學生，但所有要求都是合情合理的。表面上，她嚴厲無情，但卻能和學生打成一片，園遊會時，她放下身段，與學生打保齡球同樂，便是一例。
敘述者曹立的親身體驗是「虎姑婆面惡心善」的最佳說明。曹立受不了一杯冰豆漿的誘惑，弄得上課時肚子痛，卻不敢舉手要求上廁所，結果「便便」氾濫成災。陳春珠老師發現了他的尷尬，便把班上其他同學支開，幫他清洗一番，解了圍，同時也保住了他的面子，這是心思細膩，真正關心孩子的好老師。
有一次，三個高中生在孩子上體育課時來鬧場，兩位老師上前理論，被推倒在地，此時「虎姑婆」出現，先喝止兩名她教過的學生，又順勢教訓了另一個態度蠻橫的大塊頭，讓在場學生欽佩得五體投地，但是對於不寫作業的學生李志勤，她反而不採取打罵方式，以柔克剛，終於使得李志勤每天能寫作業。
這樣特別的老師卻因氣不過班上的曾有全罵身世淒涼的混血兒吳大智雜種而動怒，打了曾有全一巴掌。這一打就打出了問題，因為曾有全的爸爸是會長，堅持要其他家長簽名，支持他的提議，叫虎姑婆退休。故事演變成兩派意見不同，最後曾爸爸竟然要求賠償一百萬，使得原本支持他的人也紛紛改變立場退出，但是虎姑婆卻因而自己決定退休，三十多年的教書生涯便在此告一段落。
本書採用橋劇方式，把不同時間發生的趣味故事串連起來，讓讀者有如從不同角度去觀賞一座著名雕像，俏皮的言語加上逗趣的情節，使得本書讀起來格外趣味盎然。作者筆調誇張有趣，不時調侃敘述者，小讀者容易認同，覺得非一口氣讀完不可，幽默的對白更讓小讀者不時會心的一笑。作者在國小服務多年，類似書中片段的故事俯拾即是，但他懂得篩選，挑了精彩有趣的部分。作者藉學生的角度，間接刻畫陳老師，卻給讀者一個十分生動的典型人物。故事裡的曾會長，既無理又無知，是部分現代急躁家長的化身，然而，作者也更清楚的寫出他在教學生涯中得到的了解：事實上，絕大多數的家長是支持並了解老師苦心的。
作者在文末安排的另一個高潮「支持者發起另一邊簽名，反派家長紛紛因反悔而刪掉簽名」，讓人鼓掌叫好，相信也給所有「堅守工作崗位的好老師」打了一劑有效的強心針！
台東大學兒童文學研究所所長 張子樟
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