湯姆歷險記
活動訊息
內容簡介
湯姆是一個讀國小的男生，他機智聰明、調皮搗蛋，但也有著過人的勇氣，在生
活中不停生出各種有趣的點子和冒險。湯姆住在波莉姨媽家，姨媽知道湯姆在說
謊，但湯姆的機智卻讓姨媽也找不出理由來處罰。湯姆還把刷油漆的苦差事，裝
作一付好玩有趣的模樣，騙得小鎮上所有的男孩都掏出禮物給他，只為了輪流排
隊刷油漆。
湯姆像現在的小朋友一樣，也會不想上學，所以裝病。連去教堂做禮拜，他也能
用一隻甲蟲，把教堂鬧得天翻地覆，真是令人頭痛的人物！
有一次，湯姆和他的好朋友哈克本來要利用小貓的屍體到墳場去作怪，沒想到卻
真碰上了盜墓事件和兇殺案。湯姆喜歡惡作劇，但卻是一個講義氣的男孩，他原
本因為害怕不敢說出真正的兇手，但經過內心的掙扎，最後還是勇敢的作證，最
後因而發現寶藏。
故事中的湯姆也情竇初開，喜歡上一個小女生蓓琪，而故意耍寶、賣弄特技，想
討蓓琪歡喜。 有一次他和蓓琪單獨相處在迷宮似的鐘乳石洞中，也發展出精采
的歷險。
湯姆生活中的調皮搗蛋，以及離家出走的冒險經驗都非常精采，一氣呵成，令人
想多讀幾次。
活中不停生出各種有趣的點子和冒險。湯姆住在波莉姨媽家，姨媽知道湯姆在說
謊，但湯姆的機智卻讓姨媽也找不出理由來處罰。湯姆還把刷油漆的苦差事，裝
作一付好玩有趣的模樣，騙得小鎮上所有的男孩都掏出禮物給他，只為了輪流排
隊刷油漆。
湯姆像現在的小朋友一樣，也會不想上學，所以裝病。連去教堂做禮拜，他也能
用一隻甲蟲，把教堂鬧得天翻地覆，真是令人頭痛的人物！
有一次，湯姆和他的好朋友哈克本來要利用小貓的屍體到墳場去作怪，沒想到卻
真碰上了盜墓事件和兇殺案。湯姆喜歡惡作劇，但卻是一個講義氣的男孩，他原
本因為害怕不敢說出真正的兇手，但經過內心的掙扎，最後還是勇敢的作證，最
後因而發現寶藏。
故事中的湯姆也情竇初開，喜歡上一個小女生蓓琪，而故意耍寶、賣弄特技，想
討蓓琪歡喜。 有一次他和蓓琪單獨相處在迷宮似的鐘乳石洞中，也發展出精采
的歷險。
湯姆生活中的調皮搗蛋，以及離家出走的冒險經驗都非常精采，一氣呵成，令人
想多讀幾次。
名人推薦
陳一誠老師推薦序
推動經典閱讀的最佳補給站
「閱讀」在最近成為最重要的話題，是令人振奮的事情，尤其是參與的人士，從
教育體系，一路垂直、水平擴展至社會各階層，更讓人看到閱讀的希望與未來。
既然「閱讀」的重要性已不容置疑，但是如何推動？誰來推動？則是需要加以
深思熟慮之處，依照台灣現階段的社會情勢來看，「教師」受過專業訓練，而且
是教育體系的主力推手，不僅夠資格來承擔，且責無旁貸。
青林出版社所規畫「我的20堂經典文學課」閱讀叢書，深知閱讀必需融入教
學中，並要結合教師的專業，乃找到教師中的教師──朱秀芳老師來主筆，並由
幾位優秀的現職教師組成編輯團隊，將每堂經典文學故事精心設計成內容多元的
教案，以及設計具思考力、創造力的學習單。這種模式，讓閱讀不再是知識的瀏
覽，轉而變成議題的探索，強化整個閱讀的深層作用。
正因觀念正確，作法得到大眾認同，原本附在20本經典文學叢書的學習單和教
案，也在大家的期盼下，彙集編成「教案完全手冊」，內容的豐富程度，比一般
所編寫的教案、評量來得詳盡和生動新穎，特別值得一提的是每本書所設計的活
動內容，有「舉一反三」、「觸類旁通」的學習效果，是最能提升學生的思考
力、想像力、和創造力。
相信這本手冊，可以讓老師推廣閱讀活動時，感受到資源補給站就在您身邊，這
也是閱讀推動者最需要的加油站！進一步期盼更多老師能夠本著互惠原則，投入
參與閱讀教材的編寫，讓浩瀚無邊的優良好書，都可以進入課程教材，豐富學生
的各項能力。
台灣閱讀文化基金會執行長 陳一誠
推動經典閱讀的最佳補給站
「閱讀」在最近成為最重要的話題，是令人振奮的事情，尤其是參與的人士，從
教育體系，一路垂直、水平擴展至社會各階層，更讓人看到閱讀的希望與未來。
既然「閱讀」的重要性已不容置疑，但是如何推動？誰來推動？則是需要加以
深思熟慮之處，依照台灣現階段的社會情勢來看，「教師」受過專業訓練，而且
是教育體系的主力推手，不僅夠資格來承擔，且責無旁貸。
青林出版社所規畫「我的20堂經典文學課」閱讀叢書，深知閱讀必需融入教
學中，並要結合教師的專業，乃找到教師中的教師──朱秀芳老師來主筆，並由
幾位優秀的現職教師組成編輯團隊，將每堂經典文學故事精心設計成內容多元的
教案，以及設計具思考力、創造力的學習單。這種模式，讓閱讀不再是知識的瀏
覽，轉而變成議題的探索，強化整個閱讀的深層作用。
正因觀念正確，作法得到大眾認同，原本附在20本經典文學叢書的學習單和教
案，也在大家的期盼下，彙集編成「教案完全手冊」，內容的豐富程度，比一般
所編寫的教案、評量來得詳盡和生動新穎，特別值得一提的是每本書所設計的活
動內容，有「舉一反三」、「觸類旁通」的學習效果，是最能提升學生的思考
力、想像力、和創造力。
相信這本手冊，可以讓老師推廣閱讀活動時，感受到資源補給站就在您身邊，這
也是閱讀推動者最需要的加油站！進一步期盼更多老師能夠本著互惠原則，投入
參與閱讀教材的編寫，讓浩瀚無邊的優良好書，都可以進入課程教材，豐富學生
的各項能力。
台灣閱讀文化基金會執行長 陳一誠
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