陳安如老師打造小學生最強寫作力套書【共2冊】
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內容簡介
別再讓「今天天氣很好」當開頭！
作文名師陳安如，帶孩子擺脫流水帳的「寫作特效藥」！
【直擊痛點】解決孩子「有感受卻寫不出」、「有詞彙卻不會用」的表達困境。
【名師心法】拒絕套用模板與佳句，只用最懂孩子的提問，啟發五感觀察。
【雙效進階】日記練筆觸，作文練結構；兩本書，穩穩扎根小學3~6年級的寫作硬實力。
【親師口碑】讓孩子從「抓頭皮發呆」到「主動拿筆」，深受國小教師與家長信賴的寫作神隊友。
本套書包含：《陳安如老師教小學生寫情境日記》和《陳安如老師的作文實境課》兩書，具有五大持色，讓寫作更有力：
★ 擺脫罐頭日記：不再寫「早上起床……」、「今天出太陽」等等流水帳日記，教孩子捕捉生活微小情境，把日常瑣事寫成動人篇章。
★ 啟動五感刻畫：運用視覺、聽覺、觸覺等實境體驗，把腦中抽象的想像力，精準落筆成具體畫面。
★ 有效提問範例：名師以教學經驗設計的引導提問，家長、老師只要照著範例跟孩子聊天，就能輕鬆激發孩子的寫作詞彙。
★ 字句升級魔法：透過詞語和修辭介紹，將「平凡素稿」變身「加分佳作」，讓孩子直觀看懂修辭與字句級別提升的祕密。
★ 秒懂結構章法：不背公式，用觀察開發孩子的寫作潛力，讓每一篇小日記、作文都有骨有肉、不再離題。
◎各冊內容如下：
《陳安如老師教小學生寫情境日記》──本書設定「吉祥物校長、大掃除、我最痛恨的一堂課、運動會、我和朋友絕交了、工友伯伯、小廚師、生病、菜市場驚魂記、想念、深夜洗衣店、下雨天、吃西瓜享受夏天」十三個寫作主題，透過陳安如老師設計的生活情境日記，帶領小學生一同觀賞一則則精彩的生活趣事，並藉由「安如老師開講」、「讀日記，學詞語」、「如何寫出精彩，善用修辭法」、「日記素材庫」、「請問安如老師」等單元的引導，認識詞語、學習運用修辭法，豐富語文素養，激發寫作靈感！單元說明如下：
「安如老師開講」：類故事引導，學會剪輯生活片段，寫出情境日記。
「讀日記，學詞語」：認識新詞語，增加識詞量。
「如何寫出精彩，善用修辭法」：學習運用修辭，讓普通的句子變得閃閃動人。
「日記素材庫」：點出相關主題的寫作和思考方向，提供小學生寫日記的靈感。
「請問安如老師」：用生活化的問答，解決小學生寫日記的困境。
《陳安如老師的作文實境課》──全書共有五堂課，寫作主題分別是「說謊話，好緊張」、「男生女生大不同」、「下課十分鐘」、「下雨天」、「吵架過後」。每堂課除了有情境圖片提供小朋友聯想之外，亦設計【陳老師小講堂】、【如何寫開頭、中間、結尾】、【加上去，保證作文亮晶晶】、【唉呦！看看別人寫得多精彩】等主題，引導小朋友獨立學習，完成寫作，快樂學修辭，而【現學現賣，寫看看】設計了五百字左右的稿紙，供小朋友即時練習寫作，讓這本作文書成為具個人風格的作文書。
作文名師陳安如，帶孩子擺脫流水帳的「寫作特效藥」！
【直擊痛點】解決孩子「有感受卻寫不出」、「有詞彙卻不會用」的表達困境。
【名師心法】拒絕套用模板與佳句，只用最懂孩子的提問，啟發五感觀察。
【雙效進階】日記練筆觸，作文練結構；兩本書，穩穩扎根小學3~6年級的寫作硬實力。
【親師口碑】讓孩子從「抓頭皮發呆」到「主動拿筆」，深受國小教師與家長信賴的寫作神隊友。
本套書包含：《陳安如老師教小學生寫情境日記》和《陳安如老師的作文實境課》兩書，具有五大持色，讓寫作更有力：
★ 擺脫罐頭日記：不再寫「早上起床……」、「今天出太陽」等等流水帳日記，教孩子捕捉生活微小情境，把日常瑣事寫成動人篇章。
★ 啟動五感刻畫：運用視覺、聽覺、觸覺等實境體驗，把腦中抽象的想像力，精準落筆成具體畫面。
★ 有效提問範例：名師以教學經驗設計的引導提問，家長、老師只要照著範例跟孩子聊天，就能輕鬆激發孩子的寫作詞彙。
★ 字句升級魔法：透過詞語和修辭介紹，將「平凡素稿」變身「加分佳作」，讓孩子直觀看懂修辭與字句級別提升的祕密。
★ 秒懂結構章法：不背公式，用觀察開發孩子的寫作潛力，讓每一篇小日記、作文都有骨有肉、不再離題。
◎各冊內容如下：
《陳安如老師教小學生寫情境日記》──本書設定「吉祥物校長、大掃除、我最痛恨的一堂課、運動會、我和朋友絕交了、工友伯伯、小廚師、生病、菜市場驚魂記、想念、深夜洗衣店、下雨天、吃西瓜享受夏天」十三個寫作主題，透過陳安如老師設計的生活情境日記，帶領小學生一同觀賞一則則精彩的生活趣事，並藉由「安如老師開講」、「讀日記，學詞語」、「如何寫出精彩，善用修辭法」、「日記素材庫」、「請問安如老師」等單元的引導，認識詞語、學習運用修辭法，豐富語文素養，激發寫作靈感！單元說明如下：
「安如老師開講」：類故事引導，學會剪輯生活片段，寫出情境日記。
「讀日記，學詞語」：認識新詞語，增加識詞量。
「如何寫出精彩，善用修辭法」：學習運用修辭，讓普通的句子變得閃閃動人。
「日記素材庫」：點出相關主題的寫作和思考方向，提供小學生寫日記的靈感。
「請問安如老師」：用生活化的問答，解決小學生寫日記的困境。
《陳安如老師的作文實境課》──全書共有五堂課，寫作主題分別是「說謊話，好緊張」、「男生女生大不同」、「下課十分鐘」、「下雨天」、「吵架過後」。每堂課除了有情境圖片提供小朋友聯想之外，亦設計【陳老師小講堂】、【如何寫開頭、中間、結尾】、【加上去，保證作文亮晶晶】、【唉呦！看看別人寫得多精彩】等主題，引導小朋友獨立學習，完成寫作，快樂學修辭，而【現學現賣，寫看看】設計了五百字左右的稿紙，供小朋友即時練習寫作，讓這本作文書成為具個人風格的作文書。
目錄
《陳安如老師教小學生寫情境日記》
前 言
第１單元 上學趣事多
吉祥物校長
大掃除
我最痛恨的一堂課
運動會
我和朋友絕交了
工友伯伯
第２單元 小日子的滋味
小廚師
生病
菜市場驚魂記
想念
深夜洗衣店
第３單元 季節轉轉樂
下雨天
吃西瓜享受夏天
小日記靈感收集簿
《陳安如老師的作文實境課》
序：安如老師跟小朋友說的悄悄話！
第一堂課 說謊話，好緊張
→認識修辭好朋友【類疊法】
第二堂課 男生女生大不同
→認識修辭好朋友【排比法】
第三堂課 下課十分鐘
→認識修辭好朋友【譬喻法】
第四堂課 下雨天
→認識修辭好朋友【摹寫法】
第五堂課 吵架過後
→認識修辭好朋友【轉化法】
前 言
第１單元 上學趣事多
吉祥物校長
大掃除
我最痛恨的一堂課
運動會
我和朋友絕交了
工友伯伯
第２單元 小日子的滋味
小廚師
生病
菜市場驚魂記
想念
深夜洗衣店
第３單元 季節轉轉樂
下雨天
吃西瓜享受夏天
小日記靈感收集簿
《陳安如老師的作文實境課》
序：安如老師跟小朋友說的悄悄話！
第一堂課 說謊話，好緊張
→認識修辭好朋友【類疊法】
第二堂課 男生女生大不同
→認識修辭好朋友【排比法】
第三堂課 下課十分鐘
→認識修辭好朋友【譬喻法】
第四堂課 下雨天
→認識修辭好朋友【摹寫法】
第五堂課 吵架過後
→認識修辭好朋友【轉化法】
試閱
《陳安如老師教小學生寫情境日記》
第１單元 上學趣事多
◎安如老師開講
今天全校大掃除──〈大掃除〉
說到大掃除，這件事情根本躲不掉嘛！
學校學期末或是一開學，總要熱熱鬧鬧地展開一場浩浩蕩蕩的大掃除，好像學生沒有來一場「洗禮」就不能專心上課、開心學習。
然而，不是每個人天生的鼻腔都能適應灰塵的調皮，打掃時灰塵像隻精靈竄進鼻腔，光是噴出來的鼻涕就能重新「粉刷」牆面。
也不是每個人都能「看見」髒汙，因為大家的「清潔審美標準」本來就不一樣啊！有些人覺得這樣很乾淨了，有些人覺得看起來這樣根本是沒打掃過嘛！你一言我一句的，現場氣氛不是尷尬就是陷入「諜對諜」，懷疑彼此根本沒有認真打掃！
一場環境大掃除，有時還「走鐘」變成「心靈大掃除」，掃著掃著大家就開始「開炮抱怨」，一旦選擇「開戰」，大家可就毫不客氣的開始「對戰」，嘴裡發射「髒話子彈」，手裡抓著雞毛撢子；眼睛發射「憤怒雷射光」，手裡甩著「仍在滴水的馬桶刷」， 大家誰也不讓誰的，火氣越開越大，總要有個「和事佬」出現，大聲喝斥：你們通通給我閉嘴！
馬桶刷和雞毛撢子與掃把抹布們，才紛紛回到自己的位置上……
說的是你遇到的狀況嗎？
一、讀日記，學詞語
洗禮：1.基督教及天主教的入教禮。原意為藉著受祝福後的聖水，洗去人的原罪。各教派的洗禮儀式和禮儀不盡相同。行禮時，施洗禮者口誦規定的禮文，有的將受洗者的全身或半身浸入水中，有的在受洗者的額上灑水或滴水，以表示淨洗。例：她昨天接受洗禮，正式成為基督教徒。
2.比喻重大的鍛練或考驗。例：經過三年社會的洗禮，她變得更成熟、更能勇敢的面對各種逆境與挑戰。
清潔審美標準：在這篇引導文中指的是對乾淨程度的要求與標準。
二、如何寫出精彩，善用修辭法
1.總要熱熱鬧鬧地展開一場浩浩蕩蕩的大掃除。(類疊法)
2.不是每個人天生的鼻腔都能適應灰塵的調皮。(轉化法)
3.打掃時灰塵像隻精靈竄進鼻腔。(譬喻法)
三、日記素材庫
＊學校可以大掃除的空間＊
教室
走廊
圖書館
體育館
學校廁所
＊家裡可以大掃除的空間＊
客廳
餐廳
廚房
＊大掃除必備的工具＊
吸塵器
拖把
清潔劑和清潔用品
抹布和海綿
＊大掃除時會有的情緒／感受／態度＊
輕鬆
迅速
振奮
充實
積極
安心
＊大掃除前環境的狀態＊
混亂的
凌亂的
混亂無序的
一塌糊塗的
＊大掃除後的環境狀態＊
清爽的
明亮的
整潔無比
整齊的
潔淨的
第１單元 上學趣事多
◎安如老師開講
今天全校大掃除──〈大掃除〉
說到大掃除，這件事情根本躲不掉嘛！
學校學期末或是一開學，總要熱熱鬧鬧地展開一場浩浩蕩蕩的大掃除，好像學生沒有來一場「洗禮」就不能專心上課、開心學習。
然而，不是每個人天生的鼻腔都能適應灰塵的調皮，打掃時灰塵像隻精靈竄進鼻腔，光是噴出來的鼻涕就能重新「粉刷」牆面。
也不是每個人都能「看見」髒汙，因為大家的「清潔審美標準」本來就不一樣啊！有些人覺得這樣很乾淨了，有些人覺得看起來這樣根本是沒打掃過嘛！你一言我一句的，現場氣氛不是尷尬就是陷入「諜對諜」，懷疑彼此根本沒有認真打掃！
一場環境大掃除，有時還「走鐘」變成「心靈大掃除」，掃著掃著大家就開始「開炮抱怨」，一旦選擇「開戰」，大家可就毫不客氣的開始「對戰」，嘴裡發射「髒話子彈」，手裡抓著雞毛撢子；眼睛發射「憤怒雷射光」，手裡甩著「仍在滴水的馬桶刷」， 大家誰也不讓誰的，火氣越開越大，總要有個「和事佬」出現，大聲喝斥：你們通通給我閉嘴！
馬桶刷和雞毛撢子與掃把抹布們，才紛紛回到自己的位置上……
說的是你遇到的狀況嗎？
一、讀日記，學詞語
洗禮：1.基督教及天主教的入教禮。原意為藉著受祝福後的聖水，洗去人的原罪。各教派的洗禮儀式和禮儀不盡相同。行禮時，施洗禮者口誦規定的禮文，有的將受洗者的全身或半身浸入水中，有的在受洗者的額上灑水或滴水，以表示淨洗。例：她昨天接受洗禮，正式成為基督教徒。
2.比喻重大的鍛練或考驗。例：經過三年社會的洗禮，她變得更成熟、更能勇敢的面對各種逆境與挑戰。
清潔審美標準：在這篇引導文中指的是對乾淨程度的要求與標準。
二、如何寫出精彩，善用修辭法
1.總要熱熱鬧鬧地展開一場浩浩蕩蕩的大掃除。(類疊法)
2.不是每個人天生的鼻腔都能適應灰塵的調皮。(轉化法)
3.打掃時灰塵像隻精靈竄進鼻腔。(譬喻法)
三、日記素材庫
＊學校可以大掃除的空間＊
教室
走廊
圖書館
體育館
學校廁所
＊家裡可以大掃除的空間＊
客廳
餐廳
廚房
＊大掃除必備的工具＊
吸塵器
拖把
清潔劑和清潔用品
抹布和海綿
＊大掃除時會有的情緒／感受／態度＊
輕鬆
迅速
振奮
充實
積極
安心
＊大掃除前環境的狀態＊
混亂的
凌亂的
混亂無序的
一塌糊塗的
＊大掃除後的環境狀態＊
清爽的
明亮的
整潔無比
整齊的
潔淨的
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