躲避球情聖(二版)

作者序

愛的進行式
李光福

某天下課，學生紛紛離開教室，我在地板上撿到一張折了又折的紙條，打開一看，上面寫著：

呂明彥：
你不是說你喜歡我嗎？為什麼最近都不理我？害我很難過。
何毓雯 留

我微微一笑，不聲不響地找到寫這張紙條的學生，半開玩笑地說：「喂！傳情書小心一點，怎麼傳到老師這裡來了？」她驚訝地接過紙條，紅著臉，靦腆地淡淡一笑，轉身就跑開了。

每當下課時，我總喜歡留在教室，看學生活動、聽學生談話。有時候，幾個較貼心的學生會圍到我身邊，和我聊聊這個，說說那個。於是，我偶爾會「不小心」得知他們情竇初開的「祕密」，這時只要再裝笨一點，表現出很意外的樣子，一定有人會跳出來說更多「內幕消息」。於是，我知道的「情報」就越來越多了。

在這樣的互動模式下，我知道了誰和誰常常放學一起走回家；誰和誰相約將來非卿不娶、非君不嫁；誰又送誰什麼禮物；哪一個人被「拋棄」了……

看到這些純純的「愛的進行式」，不禁讓我想起：在和他們年齡相仿時，我不也曾經歷過類似的心情嗎？不過，在我那個時代，社會風氣還很保守，一般人的觀念也很守舊，即使有了心儀對象！也只能「愛在心裡口難開」，因為若是傳開了，會被笑「男生愛女生」，萬一被大人知道了，更是不得了！

相較起來，現在的孩子受到傳播媒體的影響，加上社會風氣開放，思想不再那麼保守，行為也比較大膽、直接，只要對某個異性有好感，不但不避諱向旁人透露，甚至也敢直接向對方表達，不必擔心這個、憂慮那個。若是站在忠於自己感情的立場來看，現代的孩子還挺令人羨慕的！

因為「深有所感」，所以我寫《躲避球情聖》；又因為曾「身受其害」，所以和學生談到感情這件事，我會以開明的態度面對：在課堂上，我可以光明正大地跟學生談兩性相處的方法，偶爾，還會傳授一、兩招「小絕招」，教學生如何贏得佳人芳心，或吸引帥哥目光呢！

當得知學生正展開「愛的進行式」時，我會寬容地看待，再以自己的經驗分析利害得失，引導他們珍惜感情、善用感情，學習正確的兩性相處之道。畢竟，他們還只是孩子，在思想還不夠成熟的情形下，若沒有人適時給予提醒，往往容易因感情浪費許多東西──就如《躲避球情聖》中的莊永康一樣。

當孩子開始「愛的進行式」時，大人也可以對孩子展開另一個「愛的進行式」──以關心代替阻止，以建議代替責怪，引導孩子學習兩性相處之道。為了讓這兩個「愛的進行式」都能進行順利，請多抱持同理心站在孩子的角度設想吧！