島山嶼海的奇遇：藍灰蝶少年
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內容簡介
安頓疫後世界的敏感青春
在島山與海之間
一場結合環境保育、昆蟲知識與青少年成長的奇幻旅程
★★★★★★
我也想遇見一隻蝴蝶，
一隻具有魔法的蝴蝶。
世界因疫情而停擺，
留在爺家的少年藍輝田，已經兩星期沒有跟爸媽聯絡了。
除夕那天晚上，藍輝田遇到一隻神祕的黑蝴蝶──
那是一隻好大的黑色蝴蝶，啪嗒啪嗒掀起滿天的星空。
一覺醒來，藍輝田變成了一隻毛毛蟲。
「我究竟發生了什麼事呢？我怎麼會變成毛毛蟲呢？」
「那就是我以前的樣子，我討厭那樣的我。」
「從蝴蝶變回人類的我，還會跟以前一樣嗎？」
「原來在很多年以後，一直很努力的我，
終於遇見我未來的家人，他們是很棒的一群人。」
「我因為空氣汙染，不斷咳嗽、感冒、生病，但我喜歡，我長大後所從事的研究。」
「我……我並不只是一隻蝴蝶。」
聽說，島上最後的單點藍灰蝶，
曾經生活在爺家外面的高草堆中。
蝴蝶幫了藍輝田一個大忙。
那麼，他是否能為蝴蝶做些什麼？
藍輝田感覺，自己不再只是人類的孩子——
他曾經，真真切切經歷了蝴蝶的四季。
這是個與朋友、同學、家人一起在風雨中成長的故事，
也是一個關於一隻不得不偽裝成毛毛蟲的幼鳥、
一隻偽裝獵食者黃蜂的蛾，
和一隻不斷改變外貌的蝴蝶，
三個生命結伴同行的冒險故事。
他們遇見的問題，不僅僅是他們三位的難題，
有可能是你的、我的還是他曾經遭遇過，或者正在經歷的問題，
同時，也是我們所生存的地球，無時無刻所面臨到的生態難題。
【本書特色】
★以閱讀連接在地文化與歷史
臺灣曾有「蝴蝶王國」的美譽，然而曾經的輝煌歷史，已隨著蝴蝶產業的沒落，逐漸被世人遺忘。本書由曾被稱為「蝴蝶鎮」的南投埔里出發，藉由少兒小說中廣受歡迎的奇幻元素，以及跳舞鯨魚老師擅長的變形傳說為主軸，帶領青少年讀者一起進入奇幻旅程，深入閱讀島嶼的文化與歷史，連結在地文化與歷史，反思自然與人類的關係。
★扣合生態與自然知識
本書主角因為與一隻神祕黑蝴蝶的相遇，展開一場奇幻的成長遷徒之旅。書中大量介紹蝴蝶的遷徙與擬態等特色習性，並以〈神祕調查檔案〉等科普小單元進行補充說明，可作為不同於自然圖鑑的優質科普輔助素材，讓青少年自然吸收相關知識。
★貼近青少年生活經驗，溫柔療癒疫後青春
「我們曾經都是毛毛蟲般，
是一個個在成長過程中慢慢學習自主的孩子。
我們會如何轉化為蝴蝶，
讓自己變得更堅強，
成為能幫助自己、大家與地球的大人」
——跳舞鯨魚
本書結合當代臺灣疫情生活情境，故事中主角因為疫情而生活驟變，與父母分離的不安、同儕群體的融入困難，以及與同學間的相處矛盾……皆為當代青少年十分熟悉的課題。書中細膩描繪青少年如何穿越巨大社會環境變動壓力影響，度過劇烈的環境變遷與成長考驗，從中學習正確面對問題與解決問題的態度，呈現當代青少年在疫情、同儕、家庭之間的傷痛、困惑與成長，溫柔刻劃青春的遷徙與蛻變的勇氣。
★環境永續議題的共情之作
本書以精采流暢的奇幻故事情節，巧妙的將青少年成長經驗與蝴蝶的遷徙羽化過程結合，引發青少年共鳴，點燃對島嶼本身、對島上物種的共情能力，能幫助青少年深入閱讀我們賴以維生的島嶼，以及島嶼上諸多鮮活明亮的生命，成為青少年關懷環境永續議題的契機。
★閱讀關鍵
適讀年齡：適合10歲以上閱讀。
閱讀關鍵字：情緒、自我價值、友誼、青少年焦慮、疾病、生態、永續
教育議題：家庭教育、閱讀素養、環境保護
學習領域：語文、社會、歷史、自然
核心素養：系統思考與解決問題、身心素質與自我精進、人際關係與團隊合作、道德實踐與公民意識。
SDGs目標：SDG4優質教育、SDG13氣候行動、SDG15保育陸域生態
在島山與海之間
一場結合環境保育、昆蟲知識與青少年成長的奇幻旅程
★★★★★★
我也想遇見一隻蝴蝶，
一隻具有魔法的蝴蝶。
世界因疫情而停擺，
留在爺家的少年藍輝田，已經兩星期沒有跟爸媽聯絡了。
除夕那天晚上，藍輝田遇到一隻神祕的黑蝴蝶──
那是一隻好大的黑色蝴蝶，啪嗒啪嗒掀起滿天的星空。
一覺醒來，藍輝田變成了一隻毛毛蟲。
「我究竟發生了什麼事呢？我怎麼會變成毛毛蟲呢？」
「那就是我以前的樣子，我討厭那樣的我。」
「從蝴蝶變回人類的我，還會跟以前一樣嗎？」
「原來在很多年以後，一直很努力的我，
終於遇見我未來的家人，他們是很棒的一群人。」
「我因為空氣汙染，不斷咳嗽、感冒、生病，但我喜歡，我長大後所從事的研究。」
「我……我並不只是一隻蝴蝶。」
聽說，島上最後的單點藍灰蝶，
曾經生活在爺家外面的高草堆中。
蝴蝶幫了藍輝田一個大忙。
那麼，他是否能為蝴蝶做些什麼？
藍輝田感覺，自己不再只是人類的孩子——
他曾經，真真切切經歷了蝴蝶的四季。
這是個與朋友、同學、家人一起在風雨中成長的故事，
也是一個關於一隻不得不偽裝成毛毛蟲的幼鳥、
一隻偽裝獵食者黃蜂的蛾，
和一隻不斷改變外貌的蝴蝶，
三個生命結伴同行的冒險故事。
他們遇見的問題，不僅僅是他們三位的難題，
有可能是你的、我的還是他曾經遭遇過，或者正在經歷的問題，
同時，也是我們所生存的地球，無時無刻所面臨到的生態難題。
【本書特色】
★以閱讀連接在地文化與歷史
臺灣曾有「蝴蝶王國」的美譽，然而曾經的輝煌歷史，已隨著蝴蝶產業的沒落，逐漸被世人遺忘。本書由曾被稱為「蝴蝶鎮」的南投埔里出發，藉由少兒小說中廣受歡迎的奇幻元素，以及跳舞鯨魚老師擅長的變形傳說為主軸，帶領青少年讀者一起進入奇幻旅程，深入閱讀島嶼的文化與歷史，連結在地文化與歷史，反思自然與人類的關係。
★扣合生態與自然知識
本書主角因為與一隻神祕黑蝴蝶的相遇，展開一場奇幻的成長遷徒之旅。書中大量介紹蝴蝶的遷徙與擬態等特色習性，並以〈神祕調查檔案〉等科普小單元進行補充說明，可作為不同於自然圖鑑的優質科普輔助素材，讓青少年自然吸收相關知識。
★貼近青少年生活經驗，溫柔療癒疫後青春
「我們曾經都是毛毛蟲般，
是一個個在成長過程中慢慢學習自主的孩子。
我們會如何轉化為蝴蝶，
讓自己變得更堅強，
成為能幫助自己、大家與地球的大人」
——跳舞鯨魚
本書結合當代臺灣疫情生活情境，故事中主角因為疫情而生活驟變，與父母分離的不安、同儕群體的融入困難，以及與同學間的相處矛盾……皆為當代青少年十分熟悉的課題。書中細膩描繪青少年如何穿越巨大社會環境變動壓力影響，度過劇烈的環境變遷與成長考驗，從中學習正確面對問題與解決問題的態度，呈現當代青少年在疫情、同儕、家庭之間的傷痛、困惑與成長，溫柔刻劃青春的遷徙與蛻變的勇氣。
★環境永續議題的共情之作
本書以精采流暢的奇幻故事情節，巧妙的將青少年成長經驗與蝴蝶的遷徙羽化過程結合，引發青少年共鳴，點燃對島嶼本身、對島上物種的共情能力，能幫助青少年深入閱讀我們賴以維生的島嶼，以及島嶼上諸多鮮活明亮的生命，成為青少年關懷環境永續議題的契機。
★閱讀關鍵
適讀年齡：適合10歲以上閱讀。
閱讀關鍵字：情緒、自我價值、友誼、青少年焦慮、疾病、生態、永續
教育議題：家庭教育、閱讀素養、環境保護
學習領域：語文、社會、歷史、自然
核心素養：系統思考與解決問題、身心素質與自我精進、人際關係與團隊合作、道德實踐與公民意識。
SDGs目標：SDG4優質教育、SDG13氣候行動、SDG15保育陸域生態
名人推薦
療癒推薦（按姓氏筆畫序排列）
徐堉峰 臺師大生命科學系教授&昆蟲學家
陳郁如 華文兒少奇幻作家
詹家龍 《消失的紫斑蝶》生態紀錄片導演
徐堉峰 臺師大生命科學系教授&昆蟲學家
陳郁如 華文兒少奇幻作家
詹家龍 《消失的紫斑蝶》生態紀錄片導演
目錄
導讀
歡迎體驗蝴蝶世界的旅行 文 / 跳舞鯨魚
故事
第1章 見黑蝴蝶的夜晚
第2章 被風吹起的命運
第3章 蟲子間的紛爭
第4章 在春天遇見會說話的蠶
第5章 五齡蟲的計畫
第6章 紫斑蝶的預警
第7章 突如其來的海上風暴
第8章 遠渡重洋的海嘯
第9章 風雨前的森林
第10章 螳螂在夢境裡打鬥
第11章 蝴蝶的魔法
第12章 樹指引的路途
第13章 奇妙緣分的結束與開始
第14章 跟著星星的航線
第15章 黎明前的山林
第16章 盡頭
第17章 蝶翅揮落的鱗片
歡迎體驗蝴蝶世界的旅行 文 / 跳舞鯨魚
故事
第1章 見黑蝴蝶的夜晚
第2章 被風吹起的命運
第3章 蟲子間的紛爭
第4章 在春天遇見會說話的蠶
第5章 五齡蟲的計畫
第6章 紫斑蝶的預警
第7章 突如其來的海上風暴
第8章 遠渡重洋的海嘯
第9章 風雨前的森林
第10章 螳螂在夢境裡打鬥
第11章 蝴蝶的魔法
第12章 樹指引的路途
第13章 奇妙緣分的結束與開始
第14章 跟著星星的航線
第15章 黎明前的山林
第16章 盡頭
第17章 蝶翅揮落的鱗片
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