造真．Amati1649
活動訊息
內容簡介
◎虛構和紀實，一篇向右翻，一篇向左翻，然後既結束也相會在中間。
◎造真：一隻瀕危草鴞、兩個小說人物，奮力走出生路的故事。
◎Amati1649：一把素人提琴，磨削十個月的紀實。
●造真
草鴞目前是台灣草鴞科屬裡數量最少的貓頭鷹了，
全台灣的草鴞已經瀕臨絕種，剩下幾百隻甚至不到百隻。
牠生性敏感，賴以生存的草叢和人為環境重疊，
流浪的貓狗，甚至是捕鼠藥，都會讓草鴞受害。
那麼，荒原裡的草鴞，是不是還幸福一些呢？
●Amati1649
挑戰製琴，有良師啟蒙、益友切磋，
原本陌生的領域逐一熟悉。
從木頭到成琴，
從平面的教科書到立體的示範操作，
以最具體的實錄，
記錄每一堂屬於素人新手的木作提琴課。
長達十個月的精實學習，
即是一首屬於藝術和文字的二重奏。
◎造真：一隻瀕危草鴞、兩個小說人物，奮力走出生路的故事。
◎Amati1649：一把素人提琴，磨削十個月的紀實。
●造真
草鴞目前是台灣草鴞科屬裡數量最少的貓頭鷹了，
全台灣的草鴞已經瀕臨絕種，剩下幾百隻甚至不到百隻。
牠生性敏感，賴以生存的草叢和人為環境重疊，
流浪的貓狗，甚至是捕鼠藥，都會讓草鴞受害。
那麼，荒原裡的草鴞，是不是還幸福一些呢？
●Amati1649
挑戰製琴，有良師啟蒙、益友切磋，
原本陌生的領域逐一熟悉。
從木頭到成琴，
從平面的教科書到立體的示範操作，
以最具體的實錄，
記錄每一堂屬於素人新手的木作提琴課。
長達十個月的精實學習，
即是一首屬於藝術和文字的二重奏。
目錄
Amati1649──製琴實錄
師生小記
上學期：
單元一：模具 型板
單元二：模具 內模
單元三：琴框──內側一半角木、一半Ｃ形板
單元四：琴框──角木完成、側板完成
單元五：琴框──襯條完成
單元六：面板一基本
單元七：面板二弧度
單元八：面板三鑲線
單元九：面板四鑲線、邊緣溝槽
單元十：面板五板裡挖空、f孔形成中
單元十一：面板六板裡挖空、f孔、低音樑Ⅰ
單元十二：面板七低音樑Ⅱ
單元十三：面板八低音樑III 背板一
單元十四：背板二基本
單元十五：背板三
單元十六：背板四
下學期：
單元十七：背板五鑲線前置作業
單元十八：背板六鑲線
單元十九：背板七鑲線、弧度
單元二十：背板八鑲線、弧度、板裡挖空
單元二十一：背板九板裡挖空
單元二十二：背板十確立
單元二十三：琴頭一
單元二十四：琴頭二
單元二十五：琴頭三
單元二十六：琴頭四
單元二十七：琴頭五 指板製作
單元二十八：合琴一
單元二十九：合琴二
單元三十：合琴三
單元三十一：合琴四
單元三十二：合琴五
閱後小測驗
師生小記
上學期：
單元一：模具 型板
單元二：模具 內模
單元三：琴框──內側一半角木、一半Ｃ形板
單元四：琴框──角木完成、側板完成
單元五：琴框──襯條完成
單元六：面板一基本
單元七：面板二弧度
單元八：面板三鑲線
單元九：面板四鑲線、邊緣溝槽
單元十：面板五板裡挖空、f孔形成中
單元十一：面板六板裡挖空、f孔、低音樑Ⅰ
單元十二：面板七低音樑Ⅱ
單元十三：面板八低音樑III 背板一
單元十四：背板二基本
單元十五：背板三
單元十六：背板四
下學期：
單元十七：背板五鑲線前置作業
單元十八：背板六鑲線
單元十九：背板七鑲線、弧度
單元二十：背板八鑲線、弧度、板裡挖空
單元二十一：背板九板裡挖空
單元二十二：背板十確立
單元二十三：琴頭一
單元二十四：琴頭二
單元二十五：琴頭三
單元二十六：琴頭四
單元二十七：琴頭五 指板製作
單元二十八：合琴一
單元二十九：合琴二
單元三十：合琴三
單元三十一：合琴四
單元三十二：合琴五
閱後小測驗
序／導讀
關於十幾年來的創作，大概有好幾百萬字，坦白說，很多都被我遺忘了。有時為了教學翻找檔案、隨身碟，不小心還會栽進自己的創作裡，覺得那些作品真有天外飛來的趣味。
無論如何，每一篇創作都是曾經的孩子，我努力懷藏催生，即使大半時日，它們只有我一位忠實讀者，但我以它們的存在為榮！
2018年底，接到指導教授跌倒住院的消息，我急忙從學校帶上自印的棒球小說初稿探病。不知如何安慰師心，我竟翻著書頁，欺瞞老師說我要出書了。
六年過去，棒球小說已經出局，得知老師安息後，我知道必須讓欺瞞成真，老師正在天上看著呢！
為什麼要挑選兩篇不同性質的作品印成一本書？因為我只想危害地球一次。只一次，讓我和我的創作做個了結。我很鼓勵學生突破自己，不僅僅是做夢，也要放膽完成。
喜歡雙封面雙創作的形式，各取所需之際，也可以讓讀者伸出觸角，探索意料之外的故事。喜歡虛構小說的人，能了解從無到有的小提琴製作；而熱愛木作領域的人，當然也歡迎進入小說的異次元空間。
虛構和實體，不一定要保持遙遠距離。一篇向右翻，一篇向左翻，然後既結束也相會在中間。這樣，應該不會有看完作品的空虛感吧？不然，熱愛閱讀的人，ㄧ定了解看到最後一頁，闔上書時，那襲來的強大失落感。
《造真．Amati1649》，書名可以分開，更可以合在一起，因為不只是小說內容，我的小提琴Amati1649真的削磨完成了。
祝願讀者的希望都能繼續美好，並且化成深刻的實體。
2024.11.10
無論如何，每一篇創作都是曾經的孩子，我努力懷藏催生，即使大半時日，它們只有我一位忠實讀者，但我以它們的存在為榮！
2018年底，接到指導教授跌倒住院的消息，我急忙從學校帶上自印的棒球小說初稿探病。不知如何安慰師心，我竟翻著書頁，欺瞞老師說我要出書了。
六年過去，棒球小說已經出局，得知老師安息後，我知道必須讓欺瞞成真，老師正在天上看著呢！
為什麼要挑選兩篇不同性質的作品印成一本書？因為我只想危害地球一次。只一次，讓我和我的創作做個了結。我很鼓勵學生突破自己，不僅僅是做夢，也要放膽完成。
喜歡雙封面雙創作的形式，各取所需之際，也可以讓讀者伸出觸角，探索意料之外的故事。喜歡虛構小說的人，能了解從無到有的小提琴製作；而熱愛木作領域的人，當然也歡迎進入小說的異次元空間。
虛構和實體，不一定要保持遙遠距離。一篇向右翻，一篇向左翻，然後既結束也相會在中間。這樣，應該不會有看完作品的空虛感吧？不然，熱愛閱讀的人，ㄧ定了解看到最後一頁，闔上書時，那襲來的強大失落感。
《造真．Amati1649》，書名可以分開，更可以合在一起，因為不只是小說內容，我的小提琴Amati1649真的削磨完成了。
祝願讀者的希望都能繼續美好，並且化成深刻的實體。
2024.11.10
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商品評價