SEL解憂小學堂3：我真的不想開學！
活動訊息
萌漫閱讀全世界-小樹/野人/奇点暢銷童書展
內容簡介
＼每一個煩惱與挑戰，都是一次成長的冒險！／
融合校園生活、日常挑戰與幽默情節，
看起來很難的「社會情緒學習（SEL）」，
讀完這些故事馬上就開竅了！
壓力不會消失，這或許是每個大人早已明白，卻很難對孩子說出口的事。
真正重要的，也從來不是讓孩子永遠快樂，
而是當不安、挫折與困惑出現時，他是否有能力安住自己，繼續往前。
這正是「社會情緒學習（SEL）」的核心。
⭔ 給孩子的解憂故事錦囊
本系列以貼近校園與日常生活的故事為核心，
描寫孩子在成長中極有可能會遇到、卻常常說不出口的煩惱，
透過溫柔而準確的文字，替孩子預演未來的人生練習題。
故事中的孩子，沒有一個是完美主角，他們會逃避、會退縮，也會犯錯。
當他們看著主角一次次嘗試、失敗、調整，
心中也默默累積了替代性的成功經驗──
原來遇到困難時，還可以這樣想、那樣做！
⭔ 故事大綱
傳說中可怕的五年級來了！
全校最兇的五年級導師換人了！
來的是一位會變魔術的新老師？
他不僅能從打瞌睡的同學耳後變出硬幣，
還把名牌寵物項圈一刀剪斷？
這位像是從魔法學院來的臥底老師，
究竟會用什麼樣的神奇魔術，
拯救這群被升學和生活煩惱逼瘋的小五生？
【本集SEL核心主題】
◎ 學習動機：面對課業壓力時，能轉變為自動自發的學習投入。
◎ 自我管理：學習珍惜時間並為個人物品建立秩序。
◎ 同儕關係：理解同儕互動中的隱私與界線。
【系列特色】
◎ 附專家導讀：從故事延伸SEL關鍵概念，提供家長與老師實用的引導技巧。
◎ 大字有注音：中低年級適讀，輔助跨越閱讀門檻。
◎ 短篇分段閱讀：每集約 1 萬字，降低長文壓力，培養閱讀自信。
◎ 故事貼近生活：反映校園與家庭情境，引發共鳴。
◎ 插畫溫暖細膩：色彩清新，圖文相輔相成，閱讀體驗更佳。
【書籍資訊】
◎ 關鍵字：SEL、社會情緒學習、課業壓力、同儕關係
◎ 教育議題：閱讀素養、品德教育
◎ 學習領域：語文、綜合活動
◎ 適讀年齡：6～10歲
◎ 字數：約1萬字，有注音
融合校園生活、日常挑戰與幽默情節，
看起來很難的「社會情緒學習（SEL）」，
讀完這些故事馬上就開竅了！
壓力不會消失，這或許是每個大人早已明白，卻很難對孩子說出口的事。
真正重要的，也從來不是讓孩子永遠快樂，
而是當不安、挫折與困惑出現時，他是否有能力安住自己，繼續往前。
這正是「社會情緒學習（SEL）」的核心。
⭔ 給孩子的解憂故事錦囊
本系列以貼近校園與日常生活的故事為核心，
描寫孩子在成長中極有可能會遇到、卻常常說不出口的煩惱，
透過溫柔而準確的文字，替孩子預演未來的人生練習題。
故事中的孩子，沒有一個是完美主角，他們會逃避、會退縮，也會犯錯。
當他們看著主角一次次嘗試、失敗、調整，
心中也默默累積了替代性的成功經驗──
原來遇到困難時，還可以這樣想、那樣做！
⭔ 故事大綱
傳說中可怕的五年級來了！
全校最兇的五年級導師換人了！
來的是一位會變魔術的新老師？
他不僅能從打瞌睡的同學耳後變出硬幣，
還把名牌寵物項圈一刀剪斷？
這位像是從魔法學院來的臥底老師，
究竟會用什麼樣的神奇魔術，
拯救這群被升學和生活煩惱逼瘋的小五生？
【本集SEL核心主題】
◎ 學習動機：面對課業壓力時，能轉變為自動自發的學習投入。
◎ 自我管理：學習珍惜時間並為個人物品建立秩序。
◎ 同儕關係：理解同儕互動中的隱私與界線。
【系列特色】
◎ 附專家導讀：從故事延伸SEL關鍵概念，提供家長與老師實用的引導技巧。
◎ 大字有注音：中低年級適讀，輔助跨越閱讀門檻。
◎ 短篇分段閱讀：每集約 1 萬字，降低長文壓力，培養閱讀自信。
◎ 故事貼近生活：反映校園與家庭情境，引發共鳴。
◎ 插畫溫暖細膩：色彩清新，圖文相輔相成，閱讀體驗更佳。
【書籍資訊】
◎ 關鍵字：SEL、社會情緒學習、課業壓力、同儕關係
◎ 教育議題：閱讀素養、品德教育
◎ 學習領域：語文、綜合活動
◎ 適讀年齡：6～10歲
◎ 字數：約1萬字，有注音
名人推薦
專文導讀
洪麗玲｜新北市樂利國小導師
賴秋江｜高雄市新上國小教師
感動推薦（依姓名首字排列）
Tey｜「小學生都看什麼書」臉書社團版主
林世仁｜兒童文學作家
洪麗玲｜新北市樂利國小導師
胡語姍｜台北市家長協會常務監事・教育電台主持人
傅宓慧｜桃園市龍星國民小學閱讀推動教師
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賴秋江｜高雄市新上國小教師
感動推薦（依姓名首字排列）
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洪麗玲｜新北市樂利國小導師
胡語姍｜台北市家長協會常務監事・教育電台主持人
傅宓慧｜桃園市龍星國民小學閱讀推動教師
目錄
1 時間就是金錢
2 令人尷尬的超級書包
3 惹麻煩的飲料
4 公主的眼淚
5 連鞋帶都聽話
6 好朋友危機
7 神祕的紙牌
2 令人尷尬的超級書包
3 惹麻煩的飲料
4 公主的眼淚
5 連鞋帶都聽話
6 好朋友危機
7 神祕的紙牌
序／導讀
【作者序】
當魔術走進教室：每個孩子都在等待屬於自己的奇蹟
如果要問我，在這套《SEL解憂小學堂》系列中，哪一個角色最接近我的夢想，就是第三集《我真的不想開學！》的王老師。
我多希望自己能猜出學生的心事、能幫他們通過每一場考試、能讓他們每天都開開心心不要吵架......他們拋出各種問題，我都得一一接招，能解決每天的問題，這一天才算打怪過關。
然而，現實生活中並沒有真的魔法，但許多老師像故事中的王老師一樣，使出渾身解數只為了吸引孩子的注意。因此，《SEL解憂小學堂3：我真的不想開學！》這本書的重點，不在魔術怎麼完成，而是那些被老師接住的問題。問題的根源在哪兒？在孩子最需要的時候，有沒有人托住了他們？
看見自己原本擁有的力量
故事中的孩子們，有人做事迷迷糊糊，總是忘東忘西；有人喜歡炫耀自己擁有的東西；有人害怕數學，也有人因為朋友之間的誤會而傷心難過。這些問題看起來彼此不同，但背後都隱藏著同一件事情──孩子還在摸索，不確定自己是誰，也還沒有真正相信自己擁有的能力。
故事中的王老師並沒有直接替孩子解決問題，他只是透過一次又一次的魔術表演，把原本嚴肅的道理變得有趣，讓孩子願意停下來思考，並在歡笑中重新認識自己。
在SEL（社會情緒學習）中，自我覺察與自我管理是重要的基礎能力。當孩子能夠理解自己的情緒、看見自己的優點與不足，才有機會一步一步調整行為，找到更適合自己的成長方式。
比魔術更厲害的事：讓孩子願意相信
在教學現場待久了，我慢慢發現，教育真的很像魔術。
魔術師表演時，觀眾明明知道眼前一定有祕密，卻仍然願意專心觀看，願意相信接下來會有令人驚喜的事情發生。教學也是如此。當孩子願意相信老師、願意相信自己的努力可能帶來改變時，學習才真正開始。
當全班都認定數學太難、自己根本學不會的時候，王老師沒有責怪孩子不用功，也沒有急著否定他們的挫折感，而是先表演一招「鞋帶自動綁好」的魔術，接著陪著同學從一道題目、一張考卷開始，慢慢累積成功的經驗。那些原本不相信自己的人，開始願意嘗試，在嘗試中累積一點一點的成就，也開始相信努力並不會白費。
在SEL的學習裡，這份信任其實非常重要。不只信任眼前的老師，也信任老師的教學與提醒，更信任自己有機會慢慢做好。
每個人的生命裡，都需要一位魔術師
回頭來看這個故事，我最喜歡的是每一段裡，關於孩子們的改變。那些改變不算驚天動地，卻真實得像每天都可能發生在教室裡，有人學會整理自己，有人學會珍惜友情，有人學會控制慾望，也有人第一次相信自己能把數學學好。
真正的成長不會處處是熱鬧的煙火與掌聲，而是寧靜的自我梳理與沉澱省思，每一次在錯誤中學習，在每一次成長中蛻變，一點一滴的積累。
希望《SEL解憂小學堂3：我真的不想開學！》能成為讀者們的另一個「解憂錦囊」。在未來的每一個階段，這個「王老師」都會站在身邊施展「魔術」，在你懷疑自己的時候，陪你往前走一段路；在你覺得自己做不到的時候，提醒你再試一次；在你看不見自己的時候，幫你點亮一盞燈。
當魔術走進教室：每個孩子都在等待屬於自己的奇蹟
如果要問我，在這套《SEL解憂小學堂》系列中，哪一個角色最接近我的夢想，就是第三集《我真的不想開學！》的王老師。
我多希望自己能猜出學生的心事、能幫他們通過每一場考試、能讓他們每天都開開心心不要吵架......他們拋出各種問題，我都得一一接招，能解決每天的問題，這一天才算打怪過關。
然而，現實生活中並沒有真的魔法，但許多老師像故事中的王老師一樣，使出渾身解數只為了吸引孩子的注意。因此，《SEL解憂小學堂3：我真的不想開學！》這本書的重點，不在魔術怎麼完成，而是那些被老師接住的問題。問題的根源在哪兒？在孩子最需要的時候，有沒有人托住了他們？
看見自己原本擁有的力量
故事中的孩子們，有人做事迷迷糊糊，總是忘東忘西；有人喜歡炫耀自己擁有的東西；有人害怕數學，也有人因為朋友之間的誤會而傷心難過。這些問題看起來彼此不同，但背後都隱藏著同一件事情──孩子還在摸索，不確定自己是誰，也還沒有真正相信自己擁有的能力。
故事中的王老師並沒有直接替孩子解決問題，他只是透過一次又一次的魔術表演，把原本嚴肅的道理變得有趣，讓孩子願意停下來思考，並在歡笑中重新認識自己。
在SEL（社會情緒學習）中，自我覺察與自我管理是重要的基礎能力。當孩子能夠理解自己的情緒、看見自己的優點與不足，才有機會一步一步調整行為，找到更適合自己的成長方式。
比魔術更厲害的事：讓孩子願意相信
在教學現場待久了，我慢慢發現，教育真的很像魔術。
魔術師表演時，觀眾明明知道眼前一定有祕密，卻仍然願意專心觀看，願意相信接下來會有令人驚喜的事情發生。教學也是如此。當孩子願意相信老師、願意相信自己的努力可能帶來改變時，學習才真正開始。
當全班都認定數學太難、自己根本學不會的時候，王老師沒有責怪孩子不用功，也沒有急著否定他們的挫折感，而是先表演一招「鞋帶自動綁好」的魔術，接著陪著同學從一道題目、一張考卷開始，慢慢累積成功的經驗。那些原本不相信自己的人，開始願意嘗試，在嘗試中累積一點一點的成就，也開始相信努力並不會白費。
在SEL的學習裡，這份信任其實非常重要。不只信任眼前的老師，也信任老師的教學與提醒，更信任自己有機會慢慢做好。
每個人的生命裡，都需要一位魔術師
回頭來看這個故事，我最喜歡的是每一段裡，關於孩子們的改變。那些改變不算驚天動地，卻真實得像每天都可能發生在教室裡，有人學會整理自己，有人學會珍惜友情，有人學會控制慾望，也有人第一次相信自己能把數學學好。
真正的成長不會處處是熱鬧的煙火與掌聲，而是寧靜的自我梳理與沉澱省思，每一次在錯誤中學習，在每一次成長中蛻變，一點一滴的積累。
希望《SEL解憂小學堂3：我真的不想開學！》能成為讀者們的另一個「解憂錦囊」。在未來的每一個階段，這個「王老師」都會站在身邊施展「魔術」，在你懷疑自己的時候，陪你往前走一段路；在你覺得自己做不到的時候，提醒你再試一次；在你看不見自己的時候，幫你點亮一盞燈。
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- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
- 若非上列種類商品，均享有到貨7天的猶豫期（含例假日）。
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