艾利克與小怪獸1：不聽故事會死的小書怪

推薦序

【幫孩子打敗文字障礙的小怪獸】──新北市新市國小教師  張碧珊

說到閱讀一本書，對於文字不耐症的孩子而言，無疑是一件苦差事。孩子因為對閱讀文字卻步，因而無法領略由一個個文字所組合起來的奇異世界竟是如此有趣，真是好可惜啊！

如何幫孩子打敗文字怪呢?《小怪獸》這一系列實在太適合了，故事中的角色艾利克形象鮮明，他的行為、思考與經歷，活脫脫就是孩子的現實寫照。有個像是豬窩的房間，卻仍自我感覺良好；有對苦口婆心卻被嫌棄為嘮叨的父母；對於所有的提醒總是左耳進，右耳出；總是忘東忘西，不拘小節，陷入無止盡的惡性循環。這樣的艾利克特別能引起孩子的共鳴，閱讀艾利克的故事，會讓人不禁發笑，文字展現出魔力，不再是可怕的怪獸了。

而這一系列文本提到的第一隻怪獸，則是「小書怪」，需要靠著艾利克朗讀一個個故事，才能存活。而艾利克餵養了小書怪哪些故事呢？有《金銀島》、《彼得潘》、《小怪獸》、《湯姆歷險記》、《吹牛大王歷險記》等，一個個經典故事的簡述，都是作者企圖吸引小讀者的精心安排。

不管是老師或家長為孩子朗讀《小怪獸》，或是孩子獨立閱讀，孩子都很難不喜歡作家的安排，很難不對這些經典故事產生好奇。這時孩子就會化身成艾利克，一個個故事讀下去，餵養心中哪隻已然成形的「小書怪」。《小怪獸》的故事情節引人入勝外，還搭配上幽默的插圖，讓喜歡視覺圖像的孩子也能深深著迷呢！

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【我超想和小怪獸一起讀書】──花蓮縣源城國小五年級  邱仲寬

我非常喜歡小怪獸這個故事，主角本來覺得自己房間還好，在找作文的時候才發覺自己房間很亂，這段好像在形容我一、二年級時的房間，好有趣。
小怪獸讓主角享受讀書的快樂，這是我最喜歡的部分。當主角發現小怪獸不見了，是我最傷心的地方。幸好，主角最後在電影院裡找回小怪獸，這也是我最開心的地方。我超想和小怪獸一起讀書、一起把倒楣的一天變成幸運的一天，我也希望可以趕快讀到《艾利克與小怪獸2》。

【主角真像班上的孩子】──花蓮縣源城國小教師 唐宇新

讓書走進孩子的世界，最快的方法就是找到媒合孩子生活習慣的書。艾利克就像是我的學生—邱仲寬小朋友一樣，生活總是不拘小節，也很難發現到自己的缺陷。但在找到一個故事中貼心的小怪獸後，他與主角都找到了自己的喜好，間接的找到了自己。今天，你的小怪獸在那兒呢？

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【這個故事真好看】

──台北市民安國小五年級 黃子謙

我覺得作者寫的故事很好笑，這本書的劇情很有趣，我也很喜歡這本書的畫風，小書怪阿布先生很可愛！！主角艾利克尋找阿布先生的過程非常辛苦，過程也很復雜，故事裡介紹了很多書，很豐富、很精彩！