設計．洪新富
活動訊息
想找書的時候，特別想偷看網友的書櫃... 原來大家都在看這本 ↓↓↓
內容簡介
這是一個文創人養成的紀錄。從如何學習、如何切入、如何設計，到如何創造價值與產業文化的發展過程。
從封面開始就在玩設計。每一個章節、每一個頁面都充滿了精心設計的點子。
想要學設計業的人必須看，已經在做設計的人更要看。
本書講的不只是設計人的故事，更是一個跨時代的設計對話。
是一本不僅「傳技」，更是一本「傳心」的設計秘笈。
《設計・洪新富》從發想、執行到完成，前後耗時了五、六年，這是洪新富送給自己50歲生日的里程碑，也是紀念其父母親的作品，更是一個成長在臺灣的五年六班生送給這個世界的禮物。
書中所載的不單是個人的成長、學習、奮鬥、失敗、追夢、圓夢的過程，更是許多人共同的時代記憶。
紙張是阿富與世界交流的介質。透過紙藝的創作、教學、出版、產業化，來分享所搜集到的感動與祝福。用極簡的文字與圖片傳遞身為台灣文創人的感受與溫度，再藉由深入淺出的教學及動態影片的連結，希望帶給每位讀者能夠全方位的參與。
這書雖然像是自傳，卻也是一本道道地地的教學用書，內容載錄了洪新富多年來的教學、創作記錄與方法，尤其是詳載了許多原創發想的過程，這是一般創作者最難表述的，可是這書中郤能用故事、簡圖與實例，讓讀者一起身歷其境，共同參與原創的過程，讓書中的養份成為自身的功力，這正是用心撰寫本書的目的。
在編輯本書的同時，還不斷的加入各種創意設計在其中，從雙封面的設計、首頁、篇頭、書角的動畫⋯⋯到利用內頁摺出最終的作品，無時無刻，不與讀者互動，光是校稿，就花了十三次累垮了好多人，為的是：呈獻給你的是一本「活書」，而非死書。
這是一場華麗的冒險，沒有透過一般的行銷管道，只是真心真意的做一本自己期待的書，不計成本，只在乎是否能對得起這一路來共同走過的伙伴，及讀者閲讀所花費的時間，希望書中的點滴能給不同年齡、背景、性別、需求等等的讀者一點想法、概念、工具，或是拿來墊桌腳。
每出一本書，便是掏空自己一次，而這次所花的時間最長、工程最大、當然也是掏得最空，人不怕歸零，只怕迷失，也將此書獻給正在尋夢、逐夢、圓夢的人們。
從封面開始就在玩設計。每一個章節、每一個頁面都充滿了精心設計的點子。
想要學設計業的人必須看，已經在做設計的人更要看。
本書講的不只是設計人的故事，更是一個跨時代的設計對話。
是一本不僅「傳技」，更是一本「傳心」的設計秘笈。
《設計・洪新富》從發想、執行到完成，前後耗時了五、六年，這是洪新富送給自己50歲生日的里程碑，也是紀念其父母親的作品，更是一個成長在臺灣的五年六班生送給這個世界的禮物。
書中所載的不單是個人的成長、學習、奮鬥、失敗、追夢、圓夢的過程，更是許多人共同的時代記憶。
紙張是阿富與世界交流的介質。透過紙藝的創作、教學、出版、產業化，來分享所搜集到的感動與祝福。用極簡的文字與圖片傳遞身為台灣文創人的感受與溫度，再藉由深入淺出的教學及動態影片的連結，希望帶給每位讀者能夠全方位的參與。
這書雖然像是自傳，卻也是一本道道地地的教學用書，內容載錄了洪新富多年來的教學、創作記錄與方法，尤其是詳載了許多原創發想的過程，這是一般創作者最難表述的，可是這書中郤能用故事、簡圖與實例，讓讀者一起身歷其境，共同參與原創的過程，讓書中的養份成為自身的功力，這正是用心撰寫本書的目的。
在編輯本書的同時，還不斷的加入各種創意設計在其中，從雙封面的設計、首頁、篇頭、書角的動畫⋯⋯到利用內頁摺出最終的作品，無時無刻，不與讀者互動，光是校稿，就花了十三次累垮了好多人，為的是：呈獻給你的是一本「活書」，而非死書。
這是一場華麗的冒險，沒有透過一般的行銷管道，只是真心真意的做一本自己期待的書，不計成本，只在乎是否能對得起這一路來共同走過的伙伴，及讀者閲讀所花費的時間，希望書中的點滴能給不同年齡、背景、性別、需求等等的讀者一點想法、概念、工具，或是拿來墊桌腳。
每出一本書，便是掏空自己一次，而這次所花的時間最長、工程最大、當然也是掏得最空，人不怕歸零，只怕迷失，也將此書獻給正在尋夢、逐夢、圓夢的人們。
目錄
科學紙玩 ..............002
潮間三寶 .............004
中華白海豚 .............005
啄木鳥 .............008
上上籤竹蜻蜓 .............010
桐花飛呀飛 .............012
偶依戲 .............014
科學十二生肖 .............016
獨角仙 .............020
樹蛙家族 .............022
黑面琵鷺 .............024
平衡蜻蜓 .............026
划龍舟 .............028
飛魚 .............030
原住民系列 ............032
拼板舟 ............034
原住民頭套 ............036
原住民獵刀 ............038
動物生態系列 ............040
昆蟲組 ............042
螢火蟲提燈 ............046
櫻花鉤吻鮭 ............048
水族世界 ............050
鴛鴦 ............052
喜鵲 ............053
黑嘴端鳳頭燕鷗 ............054
臺灣藍鵲 ............055
鳥 ............056
紙獸世界 ............058
動物頭套系列 ............060
紙雕提燈系列 ............062
紙雕燈籠 ...........064
生態紙雕明信片 ............068
喜糖盒 ............070
廟宇名片架 ………..071
潮間三寶 .............004
中華白海豚 .............005
啄木鳥 .............008
上上籤竹蜻蜓 .............010
桐花飛呀飛 .............012
偶依戲 .............014
科學十二生肖 .............016
獨角仙 .............020
樹蛙家族 .............022
黑面琵鷺 .............024
平衡蜻蜓 .............026
划龍舟 .............028
飛魚 .............030
原住民系列 ............032
拼板舟 ............034
原住民頭套 ............036
原住民獵刀 ............038
動物生態系列 ............040
昆蟲組 ............042
螢火蟲提燈 ............046
櫻花鉤吻鮭 ............048
水族世界 ............050
鴛鴦 ............052
喜鵲 ............053
黑嘴端鳳頭燕鷗 ............054
臺灣藍鵲 ............055
鳥 ............056
紙獸世界 ............058
動物頭套系列 ............060
紙雕提燈系列 ............062
紙雕燈籠 ...........064
生態紙雕明信片 ............068
喜糖盒 ............070
廟宇名片架 ………..071
序／導讀
【導讀】
「玩」是生物進化的重要動能之一，小小動物的玩，長大了成了生存的技巧，若是沒有玩夠，不是餓死，就是成為食物，在物競天擇的世界裡，「玩」是本能，是天賦的恩賜，是物種延續的必要技能。
小時候的阿富買不起玩具，只好自己做，而最容易上手的材料就是「紙」。他從紙飛機開始，要飛得又遠又久，可不是簡單的，要先把紙張裁得正，線條要摺得直、對稱⋯⋯方法、步驟都很講究⋯⋯，在不斷的墜機中學會改進、調整，建立起最初的一套具科學性的SOP，那時他四歲。他告訴所有人，長大要當「科學家」，要發明很多有趣好玩的東西，當別人說他在作白日夢時，他已經開始用紙張做「發明」了。
小學的阿富是有名的「勞作大王」，同伴的玩具、老師的教具都是阿富的訂單，為了讓東西更好玩，他發現「十萬個為什麼」裡有好問題，也有解答，「每日一問」是阿富給老師的作業，一直「以考倒老師為己任」的阿富，讓教過他的老師「痛不欲生」，沒教到他的老師「遺憾終身」，也因此阿富的所學都是為了「用」。
數學、物理、化學、生物⋯⋯都不再只是應付聯考的科目，而是可以做出更有趣的玩具的必需品。為了「玩」阿富「樂於學」，儘管父母看的他整天都在玩、做勞作、看課外書⋯⋯就是沒看到他念學校課本、寫作業。
「玩」得好，必需具備：「好奇的眼」、「愛動的手」、「追求更好的決心」、更重要的是期待「分享的態度」，只要具備以上的條件，哪怕只是一張紙，都能玩得很開心。阿富用紙張築夢，不想只有自己玩，於是將「玩具」的概念加入紙藝，能動的玩具一定具有對應的物理原理及現象，（而這些在小學、國中我們早已學過，只是隨著考完聯考便毫不猶豫還給老師了！）只要 加以應用變化，透過紙張都能創作出，好玩的東西。
「科學紙玩系列」成了阿富記錄、分享故事的媒介，「為何而做」永遠比「怎麼做」更重要，每件作品都有著不同的故事，一開始只是創作者的故事，當你參與後，也會成為你（妳）的故事。
「玩」是生物進化的重要動能之一，小小動物的玩，長大了成了生存的技巧，若是沒有玩夠，不是餓死，就是成為食物，在物競天擇的世界裡，「玩」是本能，是天賦的恩賜，是物種延續的必要技能。
小時候的阿富買不起玩具，只好自己做，而最容易上手的材料就是「紙」。他從紙飛機開始，要飛得又遠又久，可不是簡單的，要先把紙張裁得正，線條要摺得直、對稱⋯⋯方法、步驟都很講究⋯⋯，在不斷的墜機中學會改進、調整，建立起最初的一套具科學性的SOP，那時他四歲。他告訴所有人，長大要當「科學家」，要發明很多有趣好玩的東西，當別人說他在作白日夢時，他已經開始用紙張做「發明」了。
小學的阿富是有名的「勞作大王」，同伴的玩具、老師的教具都是阿富的訂單，為了讓東西更好玩，他發現「十萬個為什麼」裡有好問題，也有解答，「每日一問」是阿富給老師的作業，一直「以考倒老師為己任」的阿富，讓教過他的老師「痛不欲生」，沒教到他的老師「遺憾終身」，也因此阿富的所學都是為了「用」。
數學、物理、化學、生物⋯⋯都不再只是應付聯考的科目，而是可以做出更有趣的玩具的必需品。為了「玩」阿富「樂於學」，儘管父母看的他整天都在玩、做勞作、看課外書⋯⋯就是沒看到他念學校課本、寫作業。
「玩」得好，必需具備：「好奇的眼」、「愛動的手」、「追求更好的決心」、更重要的是期待「分享的態度」，只要具備以上的條件，哪怕只是一張紙，都能玩得很開心。阿富用紙張築夢，不想只有自己玩，於是將「玩具」的概念加入紙藝，能動的玩具一定具有對應的物理原理及現象，（而這些在小學、國中我們早已學過，只是隨著考完聯考便毫不猶豫還給老師了！）只要 加以應用變化，透過紙張都能創作出，好玩的東西。
「科學紙玩系列」成了阿富記錄、分享故事的媒介，「為何而做」永遠比「怎麼做」更重要，每件作品都有著不同的故事，一開始只是創作者的故事，當你參與後，也會成為你（妳）的故事。
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- 依消費者要求所為之客製化給付。（客製化商品）
- 報紙、期刊或雜誌。（含MOOK、外文雜誌）
- 經消費者拆封之影音商品或電腦軟體。
- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
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