21世紀藝術文化教育

推薦序

陳瓊花

2001年，因為郭教授禎祥老師的緣故，認識了怡倩博士。那一年，全美藝術教育會議在紐約召開。會議期間，有一天傍晚時，我們一起漫步在紐約街頭，邊談藝術教育情事，邊尋找晚餐的地點。當時，對於怡倩博士藝術教育專業的見解與素養，印象便極為深刻。後來，有更多的機會認識怡倩博士，瞭解她對於藝術教育的熱情、投入，以及無私的貢獻。尤其，當郭老師身體違和，其所創辦的「世界華人美術教育協會」各項會務一時之間，無以為繼時，怡倩博士以國際事務長的身分，責無旁貸的一肩挑起，使該協會不至於斷裂。直到目前，順應委員們的眾望所歸，主持帶領協會持續往前奔馳。今得知怡倩博士在百忙之中，歷經三年主編、翻譯與撰寫此意義深遠的《21世紀藝術文化教育》一書，能有機會受邀參與為序，誠深感榮幸。

綜觀全書，總共十八位來自世界各地的學者，在怡倩博士專程的邀集與嚴謹的規劃下，從三大部分（「創意識別」、「科藝融合」、「社會實踐」）暨結論，貢獻其在領域上長年耕耘的智慧與經驗，就各自專業的主題，針對21世紀數位化的時代，暢談各式議題的因應及藝術教育的未來發展。

第一部分，「創意識別」是聚焦在國家課綱、視覺文化、美學識讀、宗教與藝術，以及藝術教育未來發展的國際視野等的主題討論。

第二部分，「科藝融合」則強調課程統整的再概念化、以視覺概念為架的研究與課程設計、跨學科與STEAM、電玩／媒體與社會實踐，以及創客等主題的論述。

第三部分，「社會實踐」係以設計、美術館、大學與社區、立成性教學，以及平權與消障等議題為主軸，開拓藝術教育的無限可能。

結論，乃歸納各篇主題論述，勾畫藝術教育未來發展的競爭力圖像。

不難看出，本書內容涵蓋宏觀的視野，融合中西研究的能量，具體提供當代藝術教育田野的多元景況，是從事藝術教育實務教學與理論研究者，所必須具備的參考專書。