1122~1126_2026手帳年曆

野溪怎麼了?

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  • 分類:
    中文書童書/青少年繪本SDGs主題繪本
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  • 作者: 莊詠婷 追蹤 ? 追蹤作者後,您會在第一時間收到作者新書通知。
  • 出版社: 尖端 追蹤 ? 追蹤出版社後,您會在第一時間收到出版社新書通知。
  • 出版日:2016/09/30
  • 適讀年齡:4~6歲適讀

活動訊息

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內容簡介

★入選2017年義大利波隆那兒童書展台灣館
★入選2016下年度(第71梯次)「好書大家讀」〈圖畫書及幼兒讀物組」優良少年兒童讀物

 

在鳥的眼睛裡,那條綠得最茂盛的曲線,就是我流經的地方。
我流動著,空氣涼爽新鮮,居民住在高高低低的樹叢中、大大小小的石頭間、急急緩緩起伏的水裡面。

種子掉在我身上,到不同的地方靠岸繁衍。
落葉掉在我身上,餵養藻類與居民、也餵養了遠方的海草和海洋的居民。

我身旁的土地溼潤肥沃,人們開始在這裡耕作。
但是當大雨來時,暴漲的溪水,會改變我所走過的地方。

大部分的人似乎不喜歡我動來動去,他們想要塑造規矩一點的溪。
他們說我「需要整治」,否則會為人帶來損失。

我變窄了,我光溜溜的,我居然被圍起來了!

整治之後,居民要喝水該怎麼辦?
岸邊的土堤變成水泥堤岸,翠鳥要怎麼挖牠的小窩?
隨著海潮而上的螃蟹寶寶,必須回到溪流長大,可是這種路該怎麼走……

附屬品/贈品簡介
【導讀手冊】專業導讀與推薦序、作者後記與踏查實錄
繪本裡出現的溪流生物有哪些?
野溪整治與我有何關係?
一起思考改變的可能性。

名人推薦

得獎紀錄

原作《野溪整型記》榮獲2015年行政院環境保護署指導,社團法人台灣環境資訊協會主辦,國立臺灣博物館協辦的【第三屆十大「節」出綠繪本,第二名】。

專業導讀推薦序

李偉文(牙醫師、作家、環保志工),〈關懷野溪,癥結不在野溪而在人心〉
廖桂賢(香港中文大學建築學院助理教授),〈期待回復河川生命力的生態復育工程〉

各領域好評推薦

依姓氏筆畫排列

王家祥(作家)
王莉萍(台北市大安區古亭國小自然領域教師召集人)
江慧儀(大地旅人環境教育工作室創辦人)
李貞慧(水瓶面面,兒童文學工作者暨親職作家)
呂姮儒(台中市大華國中生物老師)
李根政(地球公民基金會執行長)
林玉珮(主婦聯盟環境保護基金會常務董事、綠繪本召集人)
林真美(兒童文學工作者)
胡慕情(記者)
胡龍雄(蘭嶼鄉朗島國小校長)
徐仁修(荒野基金會董事長、作家)
莊維倢(高雄市大樹國小特教老師)
陳瑞賓(台灣環境資訊協會祕書長)
陶樂蒂(繪本作家)
黃郁欽(繪本作家)
游珮芸(台東大學兒童文學研究所所長)
楊勛凱(嘉義市文雅國小教務主任)
楊維晟(自然生態作家)
劉月梅(荒野保護協會第八屆理事長)
劉冠妙(人禾環境倫理發展基金會專案三處處長)
賴威任(黑潮海洋文教基金會主任)
賴榮孝(荒野保護協會前任理事長)

作者

莊詠婷

1985年生於彰化,目前居住於台東。
在意生態環境受的傷,盡可能簡單的生活。
曾任荒野保護協會台東分會執行秘書、推廣講師。

原作《野溪整型記》榮獲2015年行政院環境保護署指導,社團法人台灣環境資訊協會主辦,國立臺灣博物館協辦的【第三屆十大「節」出綠繪本,第二名】。

序/導讀

專業導讀與推薦序

關懷野溪,癥結不在野溪而在人心
文/牙醫師、作家、環保志工 李偉文

當你扭開水龍頭,可曾想過這流出的水中,最高最遠的源頭是來自何處?

當你問孩子我們喝的水從哪裡來的,答案除了水龍頭之外,聰明一點的或許會答說「ΧΧ水庫」。

除了划龍舟,除了童玩節在冬山河畔人工化的設施玩水之外,我們似乎都忘記了滋養我們的河流,即便近在咫尺,厚厚高高的堤防也把已經被汙染的河流擋在我們的視線之外,與我們的生活似乎不再相干。

自古以來,為了取用水的方便,人類大多在溪流附近群居,形成村莊與城鎮,因此,所有古老文明總是會依著河流而形成。

直到沒多久以前,人們要出城進城,離開家鄉或進入另一個城鎮,感覺是非常鮮明的,因為往往我們必須渡河或者過橋。

可是隨著都市文明的興起,馬路愈來愈大,橋也愈來愈寬,甚至到現在橋與馬路都分不清了,而且我們的橋幾乎已變成車輛專屬,而不再適合行人使用。車輛走在橋上,往往看不到河流,這些年更是變本加厲,沿著河道興建的快速道路一層疊一層,為了安全,河岸全築滿高高的堤防,至此,河流就從人們生活中消失了!

我們從小唱的童謠「我家門前有小河,後面有山坡……」除了在當年是事實的描述之外,也是對於美好居家環境的憧憬,的確,山林與溪水原本就是人類最終的撫慰與最原始的鄉愁。可是,曾幾何時,門前的野溪會泛濫,後面的山坡會傾頹、會有土石流?

美好的憧憬怎麼變成令人戰慄的恐怖家園?

台灣因為面積小而高山林立,再加上降雨又集中,所以全島溪流密布,卻又十分短促陡峭,枯水期與洪泛期水量差異很大,是台灣自然環境很大的特徵。台灣重要河川共有151條,其中主要河川19條,次要河川32條,普通河川100條,比較小的山澗小溪更是不計其數了!可是絕大部分河川溪流都有水質汙染、淤砂、河岸發展過度……等等問題。

政府花了很多錢整治河川,但是經費卻很少用在河流源頭地區的水土保持森林保育上,往往只是用很多的水泥建攔沙壩,蓋很高的堤防,最後把所有的河川變成了排水溝!

因此,災難似乎始終不曾遠離台灣,若是把媒體報導的日期與地點遮掉,檢討的內容似乎年年都大同小異。災難之所以一再發生,原因是政府與民眾都已成了共犯結構。比如說,在選舉選票壓力之下,民意高漲,公權力不張,往往犧牲了整個社會的公平正義,再加上河川治理的政府管理體系紊亂,部門與部門間,中央與地方間,不只無法整合,甚至矛盾百出。

二十多年前,台灣只有十多條河川有土石流,現在卻有1420條溪流屬於土石流警戒區;同時在中南部,有許多鄉間的工廠排放出巨毒汙染的水直接流入農業灌溉用的水圳,我們吃的米及蔬菜、水果,不知累積了多少環境賀爾蒙,造成台灣非常高比例的慢性病、癌症或不孕症。

最近這幾年,全世界各國都逐漸感受到因為全球暖化所導致的全球氣候變遷──氣候變得更為暴烈,不管是風力或雨量,在世界各地都屢屢打破當地有史以來的記錄:「百年來最大雨量……百年來最大災難……」似乎年年在報端出現。面對愈來愈不可測的變化,我們過去習慣的治山防洪概念,大概也要改變了!要將傳統「人定勝天,工程萬能」的觀念,轉變為「順應自然,學習自然」,留下人與自然互動親近的緩衝區。

過去二十年來,台灣山區的河川,已經興建了二千多座攔沙壩,造成無數的災難,難道我們還學不到教訓嗎?其實台灣的海岸原本就靠河溪從山上帶下砂石來維持海岸的平衡,如今這些大量興建的攔沙壩、水庫,已使得海岸補充的沙源減少,海岸從平衡變成侵蝕,再加上沿岸魚塭超抽地下水,也造成今天全台灣十分之一的海岸都有地層下陷的問題。

天然野溪有急流、深潭、岸邊緩流等等豐富多樣化的棲地環境,同時原來的溪石與兩岸植被,都能夠消減大雨溪水暴漲帶來的災難。

許多國家近年都在努力恢復河川的天然樣貌。美國佛羅里達州奇士米河曾經在四十年前進行截彎取直工程,不過在完工後發現人工河川帶來更多環境問題與自然生態的破壞,於是在二十多年前又開始進行復原工程,包括拆除河堤、碼頭以及許多人工構造物。

可是相反的,這些年在台灣各地,看了太多太多令人痛心的例子,許多動輒上千萬上億元,強用水泥所堆出來的治山防洪建設,大多數抵擋不了大自然的威力,必須一次又一次花大筆納稅人的錢來重蓋,通常所保護的建築或民宅,只是少少的幾棟。有時候很感慨,如果公部門能夠多花點心思與當地居民溝通協調,將幾個可以替代的建築設施,往後挪一點,就完全不必施作那些「花大錢、破壞自然,又沒有效果」的堤防或攔沙壩。

我們可以確定,未來的颱風或雨量,山洪土石流只會愈來愈大,我們絕對無法以人為的力量來對抗大自然,不適合住人的地方就還給大自然,可以不施工,才是最好的生態工法。

其實,山會崩的地方,人就避開,不要勉強做水土保持工程,水會淹的地方,人也要避開,不要強做護岸堤防。這些讓出的自然空間,在平日就是我們可以做環境教育的場域,不必花大錢去「營建」出人工的「親近」設施,而且,往往這些高高的擋水牆就是阻隔我們接近自然的主要原因呢!

問題都已經是老生常談了,重要的是要拿出行動,只有地方上的民眾瞭解,人的命運與自然的命運是分不開的,河川的死亡就將會是人類的死亡,這種在地守護的力量若能從短暫的「汙染受害意識」,提昇到長期和持續的「環境生態意識」,這才是台灣各地河川保護能否真正成功的關鍵。

關懷野溪,癥結不在野溪,而在人心。

台灣民眾對待河川溪流的態度,就是我們對待台灣的環境,對待自然的縮影。

看著嗚咽的野溪,思索台灣的未來。

我們要留給下一代的,是一條什麼樣的河流?

期待回復河川生命力的生態復育工程
文/香港中文大學建築學院助理教授廖桂賢

我還記得,去年,當我在網路上看到莊詠婷的得獎繪本《野溪整形記》時的驚豔和感動。因為,終於,有一本讀物,用清晰易懂的方式對孩子進行生命教育,讓孩子了解野溪整治工程的破壞性,並體認溪流是有生命的。另一方面,自己一直以來,就對繪本十分著迷,雖然沒有小孩,但去書店時仍會逛到兒童區,看到喜歡的繪本會忍不住買下收藏。莊詠婷的繪本,完美結合了我所關注的河川議題與我所著迷的呈現方式,怎會不驚豔、不感動呢?那時,好想要收藏這個繪本,打聽之下,得知有可能出版,就開始殷切期盼。終於,莊詠婷的繪本以《野溪怎麼了?》的書名出版了,所以,我感到非常榮幸,能夠為期待以久的繪本作序。

《野溪怎麼了?》是一本非常具有環境教育功能的好書,不只是孩子要讀,大人也應該看,因為,仍有太多的大人,包括工程專業者,以為河川不過是水道。太多人不知道,任何自然河川都是一個複合、多元的生態系統,滋養無數的生命。這些多樣的生命,就是莊詠婷畫筆下的「居民」,除了魚、蝦、蟹、貝類等水棲生物,還有兩棲、哺乳、鳥類等動物,當然還有各樣的植物與微生物。生命,不但存在於水中,也在河床下、河岸邊、以及洪泛平原上。河川,承載著那麼多生命,卻在許多人眼裡只是水流,甚至只是災害。

因為不了解河川等同於生命,工業與都市社會以治水為名、以人定勝天之姿,毫無憐憫地、大規模地對河川進行工程整治。台灣,跟許許多多其他國家一樣,絕大多數河川的下游河段都已被整成了高效率的排洪渠道;最悲慘的是小溪流,幾乎都被所謂「三面光」的工法(也就是包括左右兩岸加上河床都以混凝土覆蓋)給徹底水泥化,成為水溝。當下游河段都已全面被整治,整治工程就溯河而上,持續以治水為名,連荒野中的野溪也不放過,被整得面目全非。在台灣,不要說在都市,即便是在鄉下,也難以找到仍維持自然樣貌的溪流。當河川因水泥化而失去生命力,不但人們不願也無法再親近,更失去了自淨功能,無法再為人類提供乾淨的水。

近年來,台灣公民的環保與生態意識益加進步,許多人認知到河川生態破壞的嚴重性,開始質疑並對抗不當的野溪整治工程。許多不懂生態的一般民眾,也覺得水泥化的河道甚是醜陋,也越來越不能接受傳統「三面光」的整治工程。即便如此,卻未能阻止野溪生態系統被破壞的趨勢。因為,野溪整治開始「漂綠」,灌上「生態工法」的名號。

在閱讀《野溪怎麼了?》並思考這篇序文之際,我剛好看到了一則標題為〈生態工法護岸 土石取代混凝土〉的新聞,報導新北市以「生態工法」,也就是以就地取材土石的方式,取代傳統混凝土工法來整治野溪,目前已經完成好幾條溪的施作,而且還會有更多野溪

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    • 語言
    • 中文繁體
    • 裝訂
    • 紙本平裝
    • ISBN
    • 9789571068039
    • 分級
    • 普通級
    • 頁數
    • 56
    • 商品規格
    • 菊8開21*28cm
    • 出版地
    • 台灣
    • 適讀年齡
    • 4~6歲適讀
    • 注音
    • 級別

商品評價

(共1 則好評)
  • al*********168 說:
    2016-10-12
    內頁書頁沒幾頁,大部份是圖,線條留白很多,其實也是暗喻人應該留給大自然河流更大的緩衝空間。有深入田野觀察的經驗與感受。很適合給中小學生很多自然環保的啟發,在經濟發展與自然生態取得平衡。

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