拉夫去哪兒

●編者的話
 

您的孩子是否還沉溺於3C科技產品中，過度使用會失去應有的純真與童年，帶來的只是附加產品「四眼田雞」。文學素養的養成並非一朝一夕，雖然不是絕對的重要與前衛，但卻是品格教育的最佳途徑；藝術美感雖不如時尚潮流般耀眼奪目，但卻是生活與成長的重要媒介。羅伯．英潘的作品厲害的地方在於，他同時將文學、藝術與童趣結合在一起，讓閱讀不再枯燥乏味，讓文學不再單調死板，讓藝術成為生活，讓笑容重回童年，成功讓人感受到藝術的價值與童年最真誠的笑容。
 

孩子的能力取決於自己的興趣，另一方面取決於家長的關注。讓孩子在喜歡的事物上培養一定的基礎，絕對比強迫學習來的更有效率與快樂，閱讀將會是找尋興趣的媒介之一，透過無限的想像空間和圖像化的異想國度，讓孩子的想像力發揮得淋漓盡致，把文學帶入到品格養成上，讓藝術融入到生活成長裡，將童趣發揚在童年回憶中，一起重拾那些消失的感動。
分離是孩子生活中經常面對的課題，大人如何用「創意」來安撫孩子的焦慮？《拉夫去哪兒》與大、小朋友們一同感受分離的悲傷，學習耐心等待與堅強面對，迎接重逢的喜悅。

推薦序

心愛的玩偶 奇妙的壯遊
黃筱茵〈兒童文學工作者〉
 

許多孩子都有形影不離的玩偶，他們會跟心愛的玩偶分享生活中所有事物，只要帶著玩偶就充滿安全感，可以愉快地探索他們世界裡的點點滴滴。可是如果有一天，孩子被迫與最心愛的玩偶分離呢？《拉夫不見了》從玩偶的視角，講述一則奇妙無比的故事。班傑明最愛的長頸鹿娃娃拉夫不見了，而且怎麼找都找不到。原來，拉夫經歷了一段壯遊。在走過非洲一圈後，拉夫才又回到班傑明的身旁。拉夫肯定忍不住嘰嘰喳喳地告訴班傑明他的所見所聞吧！看啊，他們這會兒不也還在講話嗎？
 

這本書的敘事觀點非常獨特有趣。一般講孩子與玩具間情誼的故事，的確常引導讀者們看見玩具的祕密生活，場景經常設定在夜晚，人類一睡著，玩具就活了起來，回復他們原本的活潑模樣與自主意志。在《拉夫不見了》中，班傑明對自己找不到拉夫感到非常傷心，原來拉夫旅行去了，他旅行到好遠好遠的國度，還寄回一封又一封敘述他所見所聞的明信片！明信片是旅行時真實記錄自己心情與遊歷的證據。長頸鹿娃娃拉夫能寄回明信片，表示他的經歷都是真的，對於《拉夫不見了》的讀者們來說，現實與想像間的迴路與辯證，透過這些明信片得到了令人驚喜的解答。
 

拉夫寄回家的明信片讓我們看到他在非洲豐富且獨特的旅程。每張跨頁圖都描繪了拉夫看見的景致，頁面左下方則擱著拉夫寄給班傑明，連郵票郵戳都保持完整的明信片。拉夫行經一望無際的炙熱沙漠，順著河水漂流在成群紅鶴之間，被叢林裡的猴子們搶來搶去，還與長頸鹿一同用餐！每張明信片都標誌著拉夫精采無比的遊歷，讓人又讚嘆又驚奇！
 

本書圖像恣意揮灑出非洲大世界的壯闊美麗，栩栩如生地捕捉了拉夫在每段旅程中的跌宕感受。有幾幅畫面讀者們一定要細細品讀：拉夫漂浮在潟湖上，被成群紅鶴圍繞時，繪者把數不盡的紅鶴畫成一大片連綿不絕的粉紅色森林。大小讀者可以想像這些紅鶴的數量是多麼壯觀驚人！省略上半身，只畫出蓬蓬的羽毛與顯眼的長腿。這幅畫面既寫實又寫意，我們看不清楚拉夫臉上的表情，只看見他有點無奈地漂浮在映照著光影的水上。紅鶴羽毛的蓬鬆感和水面層次變化多端的倒影都十分細緻，讓人印象深刻。大象戲水的一幕畫了一隻大象用象鼻捲著拉夫，另一隻大象用鼻子噴出強力水柱，周遭的河水也因為大象龐大的體積攪擾出巨幅的晃動。畫面特寫捲著拉夫的大象的神情，繪者運用充滿弧度的筆觸和潑濺的顏料，讓整幅場景充滿動感，非常生動地捕捉了轉瞬即逝的一刻。
 

故事發生時，班傑明家所在的荷蘭正處嚴冬，與拉夫旅行的非洲呈現截然不同的面貌。故事的最後一景真是作者神來一筆，在班傑明生日當天，門鈴響了，出現在他眼前的，竟然是一身非洲民族服飾裝扮的拉夫！這樣看來，拉夫的漫長旅行是真的了？故事當然無須一五一十地解說所有發生的事，只提供相應的線索，讓讀者在翻頁間串接故事。這樣一則失落與最終擁抱所愛的故事，深深打動每位讀者的心。