圖案造型設計與應用:平面創造╳裝飾造型╳色彩創造╳材料運用╳空間造型
活動訊息
內容簡介
對美的追求是人類的本性
早在舊石器時代,人們就在進行美化的創造活動
對於美的追求是人們原始本能的再現
裝飾是人們追求美好生活的自然心理需求,
不論是精心製作的圖案,還是偶然形成的紋理,
在器物上所造成的效果都是為了裝飾美化,
這也是裝飾圖案的意義所在──
形象特徵離不開生活因素的影響,
想理解圖案特徵要結合時代背景!
◒新石器時代──彩陶裝飾紋樣
火不僅能用來取暖、驅趕野獸,還能使人類吃上熟食、減少疾病。
祖先還發現煅燒過的泥土異常堅硬,加以利用可製作成日用器皿,
因此彩陶成為新石器時代最具時代特徵的工藝美術品種。
▎題材均源於日常生活
人們依水而居,靠捕魚、圍獵和採集等方式獲得食物,
因此當時的圖案題材主要為魚、鹿,不知名的花、葉,
或是自然現象的幾何紋等人們日常所見較為熟悉的裝飾圖案。
▎使用礦物質顏料繪製
圖案色彩主要為土紅、土黃、白、黑,
如:含銅成分的礦物為紅色,含錳成分為黑色、土黃色等。
◒夏、商、周時期──青銅器裝飾圖案
當氏族首領將剩餘的物品占為己有,並逐漸成為奴隸主,
社會出現了等級關係,逐漸形成了私有制的奴隸社會。
▎反映出當時的時代特徵
奴隸是奴隸主的私有財產,而為了守住奴隸主地位,
當時的裝飾紋樣上多是神祕、獰惡、力量的風格,
以此展現奴隸主因天賦神權而對奴隸有絕對所有權。
▎青銅器主要用於祭祀
玉器作為與神靈溝通的媒介,
紋樣多圍繞仙人、神獸或雲氣紋等,
以此表現出與祭祀相關的裝飾題材。
早期陶器裝飾紋樣經常會模仿青銅器上的裝飾紋樣。
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本書特色
本書以「裝飾圖案作為設計中一門造型基礎課程」的視角,針對的學習的目的是加強學生的平面造型能力、裝飾造型能力、色彩造型能力、材料運用及空間造型能力等。課程內容分為5部分──中國傳統裝飾紋樣、圖案形式法則、黑白裝飾畫、彩色裝飾畫、裝飾紋樣的設計實踐。
目錄
序/導讀
前言
為適應經濟、社會、科技和教育的發展,並滿足人們的生活需求,培養優秀的設計人才成為解決這一需求的重要途徑之一。設計學作為技職教育(技術及職業教育)的重要科目,學生能力的培養成為設計課程及授課內容的重點。
圖案設計課程培養學生平面造型能力的地位不可替代,然而也面臨著更大的挑戰,主要在於專業基礎課上課時數的壓縮與上課學生能力多元化之間的矛盾,在有限的上課時數內解決學生的平面造型能力,同時要兼顧與後續專業設計課程的相互銜接。因此在授課內容、考核要點和難點以及作業形式和要求上需要重現設計和思考。
本書以「裝飾圖案作為設計中一門造型基礎課程」的視角,針對的學習的目的是加強學生的平面造型能力、裝飾造型能力、色彩造型能力、材料運用及空間造型能力等。
學生掌握這些造型能力的目的是為日後進入專業設計課程做準備,因此學生在設計裝飾圖案時,應該縱向結合相關的設計作品來拓展設計思路,或者橫向關注其他專業運用裝飾手法設計的作品。拓展思路才能設計出散發創意之光的設計作品,而不要僅看裝飾圖案方面的作品,這樣能更好地培養學生的設計感,使學生了解此門課程的學習目標。
目前規劃此課程的一般上課時數安排為課內32~48小時,課外48小時。課程內容分為5部分──中國傳統裝飾紋樣、圖案形式法則、黑白裝飾畫、彩色裝飾畫、裝飾紋樣的設計實踐。
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