手感創造力：從做自己的玩具開始，創客養成的親子木育手札
活動訊息
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內容簡介
日常隨手可得的鬆散式材料
╳
０經驗值也能上手並享受其中的工藝遊戲
╳
實踐創客精神的「親子木育」
「我們相信『玩』的好處，
將重點放在過程中能學到的（木工）知識、技巧，
和親子間相處的時光，而不是只看成品的完美與否。」
本書作者周婉湘在熱銷著作《一起讀，一起玩》中，帶領讀者以五感遊戲領略繪本裡的文學力，而這一次她再度結合了己身兒童發展、兒童遊戲的研究專業，與熱愛動手作、善於自學的伴侶EJ，借鏡美國、日本近年積極推動的「木育教養」，在親子遊戲中引入開放多元的鬆散式材料概念，帶領孩子動動、彎彎，從幼兒園開始一路親近不同木材的質感與造型，體驗木工的各種動作技巧；從仿作自己想要的木玩具起步，逐漸進展到能夠獨立設計、製作木玩具給別人，在這過程裡，同時熟練了切、刨、削、鑽、磨等木工技術，認識了可塑性極高的各種木材特性，更從中鍛鍊出計畫思考邏輯和解決問題的應變能力。
全書彙整了這一家四口10年來精華且深刻的24則親子木工遊戲筆記，譬如：方便攜帶出門遊戲又變化無窮的「冰棒棍接接棒」、簡單卻又華麗的「松果花圈」、結合語文表達和想像力的「回收物機器人」等等，每一則木工遊戲在兩位作者筆下，顯得格外迷人、有趣，讀來不禁誘使讀者躍躍欲試、即刻行動。
同時，他們在不同的木工遊戲開始之前，皆設計了一份「遊戲材料邀請卡」，並列下每一則可能使用到的木工技巧，包含：彩繪塗裝、黏合、打磨、割鋸……讀者能夠根據孩子的年齡有不同的自由選擇，也將發現：原來這些木工遊戲所使用到的素材與工具都取自日常，便利、好操作而且引人入勝，讓從未有過木工經驗或技能的「素人家庭」也可以游刃有餘地展開這一項又一項親子木工遊戲，並在過程中同步刺激著大人與小孩的感官和邏輯思維，逐步實踐與發揮出淋漓精彩的創客（maker）精神！
本書特色
⬤借鏡國外行之多年，有效刺激與建構孩子邏輯思考、創作力和技能興趣的木育教養及鬆散式材料概念。
⬤素材與工具皆取自日常，每一項遊戲好操作且不複雜，即使沒有木工技能也能駕輕就熟、享受其中。
⬤跳脫材料包的拘束，在開放式的木工遊戲之中，鍛鍊企劃思考、解決問題的能力，並高度發揮想像力與讓想像成真的行動力，在不知不覺間實踐了創客精神，構築出自我獨一無二的創客人生。
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０經驗值也能上手並享受其中的工藝遊戲
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實踐創客精神的「親子木育」
「我們相信『玩』的好處，
將重點放在過程中能學到的（木工）知識、技巧，
和親子間相處的時光，而不是只看成品的完美與否。」
本書作者周婉湘在熱銷著作《一起讀，一起玩》中，帶領讀者以五感遊戲領略繪本裡的文學力，而這一次她再度結合了己身兒童發展、兒童遊戲的研究專業，與熱愛動手作、善於自學的伴侶EJ，借鏡美國、日本近年積極推動的「木育教養」，在親子遊戲中引入開放多元的鬆散式材料概念，帶領孩子動動、彎彎，從幼兒園開始一路親近不同木材的質感與造型，體驗木工的各種動作技巧；從仿作自己想要的木玩具起步，逐漸進展到能夠獨立設計、製作木玩具給別人，在這過程裡，同時熟練了切、刨、削、鑽、磨等木工技術，認識了可塑性極高的各種木材特性，更從中鍛鍊出計畫思考邏輯和解決問題的應變能力。
全書彙整了這一家四口10年來精華且深刻的24則親子木工遊戲筆記，譬如：方便攜帶出門遊戲又變化無窮的「冰棒棍接接棒」、簡單卻又華麗的「松果花圈」、結合語文表達和想像力的「回收物機器人」等等，每一則木工遊戲在兩位作者筆下，顯得格外迷人、有趣，讀來不禁誘使讀者躍躍欲試、即刻行動。
同時，他們在不同的木工遊戲開始之前，皆設計了一份「遊戲材料邀請卡」，並列下每一則可能使用到的木工技巧，包含：彩繪塗裝、黏合、打磨、割鋸……讀者能夠根據孩子的年齡有不同的自由選擇，也將發現：原來這些木工遊戲所使用到的素材與工具都取自日常，便利、好操作而且引人入勝，讓從未有過木工經驗或技能的「素人家庭」也可以游刃有餘地展開這一項又一項親子木工遊戲，並在過程中同步刺激著大人與小孩的感官和邏輯思維，逐步實踐與發揮出淋漓精彩的創客（maker）精神！
本書特色
⬤借鏡國外行之多年，有效刺激與建構孩子邏輯思考、創作力和技能興趣的木育教養及鬆散式材料概念。
⬤素材與工具皆取自日常，每一項遊戲好操作且不複雜，即使沒有木工技能也能駕輕就熟、享受其中。
⬤跳脫材料包的拘束，在開放式的木工遊戲之中，鍛鍊企劃思考、解決問題的能力，並高度發揮想像力與讓想像成真的行動力，在不知不覺間實踐了創客精神，構築出自我獨一無二的創客人生。
目錄
序
01 從為孩子製作木頭玩具到自己設計玩具
02 與材料包的差異：開放式木工遊戲
03 工欲善其事：打造家中親子木工角落
04 最初的木頭手作：冰棒棍遊戲
05 隨手可得的木頭材料：樹枝與松果的組合
06 餘木新生：回收物機器人、木屑拼貼
07 圓木棒與立方木塊：抽抽樂桌遊、彩繪立方體拼圖
08 木釘娃娃：木頭小鎮、樹屋
09 釘子與榔頭：小刺蝟、釘子畫
10 零件的發想：小木盒、小汽車、小賽車
11 自由落體探索：洞洞板彈珠臺、Plinko 遊戲臺
12 削木遊戲：魔杖、樹枝筆
13 未完待續的木育：兒童木工書的啟發
附錄：關於材料購買、臺灣國產材
01 從為孩子製作木頭玩具到自己設計玩具
02 與材料包的差異：開放式木工遊戲
03 工欲善其事：打造家中親子木工角落
04 最初的木頭手作：冰棒棍遊戲
05 隨手可得的木頭材料：樹枝與松果的組合
06 餘木新生：回收物機器人、木屑拼貼
07 圓木棒與立方木塊：抽抽樂桌遊、彩繪立方體拼圖
08 木釘娃娃：木頭小鎮、樹屋
09 釘子與榔頭：小刺蝟、釘子畫
10 零件的發想：小木盒、小汽車、小賽車
11 自由落體探索：洞洞板彈珠臺、Plinko 遊戲臺
12 削木遊戲：魔杖、樹枝筆
13 未完待續的木育：兒童木工書的啟發
附錄：關於材料購買、臺灣國產材
序／導讀
自序
這本書記錄了我們帶家中兩個孩子──動動、彎彎，從幼兒園到小學中、高年級玩木工的歷程，將我們學習到的經驗分享給父母們，鼓勵大家「只要想，就可以在家裡帶孩子玩木工！」因為我們都沒有正式地接受過任何木工課程訓練，一切都是透過上網自學和實際操作摸索，一點一滴地累積出各種木工的技巧、知識和心得。
當孩子還小，我們先從為孩子做木頭玩具開始，這個階段比較像是大人自己的遊戲時間。我們趁孩子睡覺的時候，做出我們覺得有趣的木玩具給他們玩。慢慢地，孩子有愈來愈多想法，會開始要求我們幫他們做出想要的玩具；每個請求對我們來說都是新的挑戰，也是學習的機會。在這個過程中，我們練會了各種木工工具、機具的使用。
同時，我們也提供孩子各種木料，用「鬆散材料遊戲」的方式和孩子一起玩木頭（詳情請見第二章說明），並在家裡規劃出一塊孩子的工作空間。一旦孩子有自己的想法，想做出一些玩具或物品，我們也利用機會，教他們一些我們學會的木工技能。因此，「親子木工」是個多元的概念：它可以是父母為孩子製作玩具；也可以是孩子提出想法，大人幫忙完成；還可以是大人開始一個想法，孩子接下去完成；當然，更可以是孩子自己獨立完成，大人從旁協助指導。它是一個親子共玩、共創的歷程，在這個過程中，父母與小孩一起學習、成長。
那，為什麼要學木工呢？其中一個原因在於木頭具備韌性，既堅固又有高度的可塑性，能實現更多想做的東西，可說是介於紙張跟鋼鐵之間的材料。孩子們小時候起初多是用紙張或紙板來建構、創作東西，如果能夠進階提供孩子木頭材料去嘗試，將會是很好的延續。
不像傳統那種為了訓練家具製作能力的技藝課程，兒童階段展開的木工活動，目的主要是幫助孩子將他們口袋裡的工具、技巧和材料增多，讓他們能更自如地將腦中想像的東西，變成實際的物體成品，甚至把木材與他們已經熟悉的材料，譬如：紙板、黏土等相結合，打造出創造力更豐沛的複合媒材立體作品。
所以我們帶孩子玩木工，向來採取「遊戲」面向，相信「玩」的好處，將重點放在過程中能學到的知識、技巧，和親子間相處的時光，而不是只看成品的完美與否，這樣比較不會抹煞孩子的胃口──讓孩子有興趣不斷嘗試，比做得對不對、好不好看更為重要，並能陪伴孩子建立起對自己動手做的信心。
這本書並不是一本關於小孩怎麼做木工的「工具書」，沒有條列出詳細的步驟給讀者照著做出一模一樣的東西，而且多半記錄著我們家四個人獨一無二的經歷和作品。其間穿插結合了動彎媽兒童發展和幼兒教育的背景，以及動彎爸愛動手做與善於自學的創客能力。或許更貼切地描繪為：這是一本融入生活經驗分享的「工作書」吧！
起心動念寫下這本書，初衷是希望讀者讀了本書之後，可以產生動力，引發讀者對帶孩子一起玩木頭的興趣和想法，主動提供孩子類似的材料，鼓勵孩子自由地探索，發掘自己的創意，也鼓勵家長跟著孩子發展出共同的休閒嗜好。
不管是繪畫、烹飪、園藝等等活動，只要跟孩子一起暫離螢幕，親子動手做東西，不僅能在陪伴孩子成長的這段路上，留下更深刻親密的時光，相信父母自己在這過程中也能培養出新的興趣甚至是第二專長了。
這本書記錄了我們帶家中兩個孩子──動動、彎彎，從幼兒園到小學中、高年級玩木工的歷程，將我們學習到的經驗分享給父母們，鼓勵大家「只要想，就可以在家裡帶孩子玩木工！」因為我們都沒有正式地接受過任何木工課程訓練，一切都是透過上網自學和實際操作摸索，一點一滴地累積出各種木工的技巧、知識和心得。
當孩子還小，我們先從為孩子做木頭玩具開始，這個階段比較像是大人自己的遊戲時間。我們趁孩子睡覺的時候，做出我們覺得有趣的木玩具給他們玩。慢慢地，孩子有愈來愈多想法，會開始要求我們幫他們做出想要的玩具；每個請求對我們來說都是新的挑戰，也是學習的機會。在這個過程中，我們練會了各種木工工具、機具的使用。
同時，我們也提供孩子各種木料，用「鬆散材料遊戲」的方式和孩子一起玩木頭（詳情請見第二章說明），並在家裡規劃出一塊孩子的工作空間。一旦孩子有自己的想法，想做出一些玩具或物品，我們也利用機會，教他們一些我們學會的木工技能。因此，「親子木工」是個多元的概念：它可以是父母為孩子製作玩具；也可以是孩子提出想法，大人幫忙完成；還可以是大人開始一個想法，孩子接下去完成；當然，更可以是孩子自己獨立完成，大人從旁協助指導。它是一個親子共玩、共創的歷程，在這個過程中，父母與小孩一起學習、成長。
那，為什麼要學木工呢？其中一個原因在於木頭具備韌性，既堅固又有高度的可塑性，能實現更多想做的東西，可說是介於紙張跟鋼鐵之間的材料。孩子們小時候起初多是用紙張或紙板來建構、創作東西，如果能夠進階提供孩子木頭材料去嘗試，將會是很好的延續。
不像傳統那種為了訓練家具製作能力的技藝課程，兒童階段展開的木工活動，目的主要是幫助孩子將他們口袋裡的工具、技巧和材料增多，讓他們能更自如地將腦中想像的東西，變成實際的物體成品，甚至把木材與他們已經熟悉的材料，譬如：紙板、黏土等相結合，打造出創造力更豐沛的複合媒材立體作品。
所以我們帶孩子玩木工，向來採取「遊戲」面向，相信「玩」的好處，將重點放在過程中能學到的知識、技巧，和親子間相處的時光，而不是只看成品的完美與否，這樣比較不會抹煞孩子的胃口──讓孩子有興趣不斷嘗試，比做得對不對、好不好看更為重要，並能陪伴孩子建立起對自己動手做的信心。
這本書並不是一本關於小孩怎麼做木工的「工具書」，沒有條列出詳細的步驟給讀者照著做出一模一樣的東西，而且多半記錄著我們家四個人獨一無二的經歷和作品。其間穿插結合了動彎媽兒童發展和幼兒教育的背景，以及動彎爸愛動手做與善於自學的創客能力。或許更貼切地描繪為：這是一本融入生活經驗分享的「工作書」吧！
起心動念寫下這本書，初衷是希望讀者讀了本書之後，可以產生動力，引發讀者對帶孩子一起玩木頭的興趣和想法，主動提供孩子類似的材料，鼓勵孩子自由地探索，發掘自己的創意，也鼓勵家長跟著孩子發展出共同的休閒嗜好。
不管是繪畫、烹飪、園藝等等活動，只要跟孩子一起暫離螢幕，親子動手做東西，不僅能在陪伴孩子成長的這段路上，留下更深刻親密的時光，相信父母自己在這過程中也能培養出新的興趣甚至是第二專長了。
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- 非以有形媒介提供之數位內容或一經提供即為完成之線上服務，經消費者事先同意始提供。（如：電子書、電子雜誌、下載版軟體、虛擬商品…等）
- 已拆封之個人衛生用品。（如：內衣褲、刮鬍刀、除毛刀…等）
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