昆蟲島5：鍬形蟲拉斐爾小霸王的祕密

作者序

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作者 香川照之

INSECT LAND的第5本書，是夏天最受歡迎的昆蟲——鍬形蟲的故事。

其中又以特徵是具有大型「顎部」的日本大鍬形蟲拉斐爾為主角。

形狀看起來有點像剪刀的鍬形蟲的「角」，其實是牠們的顎部。一般認為，顎部原本是用來進食的口部，為了打鬥而在演化過程中巨大化。

即使是現在，牠們也仍舊是用大顎削樹木以吸食樹液，或是作為爭奪雌性的戰鬥武器。

這次描繪的是拉斐爾一邊喀嚇、喀嚇、喀嚇鈴喀的活動牠的大顎，一邊大鬧昆蟲島的模樣。

就像孩子們也會把橡實塞進口袋裡，這點不論是從以前到現在都沒有改變，要是昆蟲島的昆蟲們，也都會天真可愛的集東西的話⋯⋯考慮到體型大小的問題，因此挑選了植物種子。附帶說明，這些昆蟲都不會吃種子。

此外，為了要讓親子一起輕鬆享受大自然，不只是撿拾種子，也把培育花草等活動也加進故事結尾。

孩子應該相當容易將感情投入到這個故事中吧！要是有孩子會跟沒辦法順利表達自己想說的話、無法控制自己的拉斐爾產生共鳴，應該也會有孩子對受到拉斐爾擺布的米亞或瑪克欣產生親切感才對。

想要對方理解自己的孩子，以及想要理解對方的孩子，我希望雙方都能彼此支持。

本書的故事主題，是要加深對「什麼都說不的反抗期」和「融合教育」發展階段的理解。

關於前者「孩子的反抗期」，應該有許多家長在育兒時都曾經歷過這辛苦的時期，大概也有不少家長的孩子目前正在經驗這個階段。

孩子使勁用力踢、把剛煮好的食物撒得到處都是。你可能完全無法理解這樣的行為，但那其實是因為孩子已經萌生了自我意識，可是語言機能卻尚未發展完全而導致。只要明白這是成長過程的必經行為，可能就會浮現微笑，覺得能夠接受這些事情。

另一方面，關於後者的「融合教育」，應該很多人都沒有聽過吧？

聯合國的〈身心障礙者權利公約〉中明載，身心障礙者或是非身心障礙者，都需要學習尊重多元性的機制，這點日本也正積極落實中。

對於無法順利使用言語表達自己心情的孩子們來說，打造一個讓他們更容易生活與學習的環境，是達成永續發展目標（SDGs）中「沒有人應該被放棄」的理念的必要行動。

在故事中，並沒有直接談論到反抗期或是融合教育，而是以「由於無法順利用言語表達，因而變得粗暴；但是其實孩子有好好思考，也有自己的想法，要相信與體諒他」的情境呈現。周遭人的理解與關懷，才是解決彼此不愉快的好方法。

現今，世界各地都在追求多元性。

希望孩子也能夠像昆蟲島上的昆蟲們一樣，不論對象是誰，都可以互相尊重。

希望大人們能夠仔細觀察，並且理解孩子乍看之下好像很沒有道理的行為，整個社會也能帶著正確的理解及溫馨的體諒前進。