你的我的？我的你的！Yours Is Mine， Mine Is Yours
活動訊息
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內容簡介
愛能擊退黑暗？！善良憨厚的馬弟弟，為了保護危險當頭的哥哥，勇敢地奮力一擊！
◎全彩圖文，故事內容以中文和英文對照方式呈現並加注音，適合親子閱讀。
◎繪本插畫風格獨特又具張力，故事簡潔易懂又富教育啟發性，寓教於樂。
◎透過師長們的引導，讓孩子學會故事所要傳達的真諦，適合作為學習教材。
「故事」可以觸動孩子們的心，去感受這個世界、去理解這個世界所需要的是什麼樣的靈魂，當孩子透過體悟而發現了自己可以如何的調整與學習之後，未來的世界脈動將前所未有的引領地球住民們更懂得協調與互助合作，永續每一個故事生命的價值與意義！
本書裡的故事可以是一篇小品，但孩子的靈性卻可以是一大畝心田尚待闢建；書中的馬弟弟雖已餓的咕嚕咕嚕叫了，但仍保有風度地忍讓馬哥哥的爭食，而最後突如其來的危機卻使馬哥哥反倒慚愧了起來……「你的就是我的？哦～不，我願意尊重你的，我也願意分享我的給你，並保護你所該擁有的！」一場充滿愛、勇氣與包容的手足之情，在生命的試煉中孕育而生！
◎全彩圖文，故事內容以中文和英文對照方式呈現並加注音，適合親子閱讀。
◎繪本插畫風格獨特又具張力，故事簡潔易懂又富教育啟發性，寓教於樂。
◎透過師長們的引導，讓孩子學會故事所要傳達的真諦，適合作為學習教材。
「故事」可以觸動孩子們的心，去感受這個世界、去理解這個世界所需要的是什麼樣的靈魂，當孩子透過體悟而發現了自己可以如何的調整與學習之後，未來的世界脈動將前所未有的引領地球住民們更懂得協調與互助合作，永續每一個故事生命的價值與意義！
本書裡的故事可以是一篇小品，但孩子的靈性卻可以是一大畝心田尚待闢建；書中的馬弟弟雖已餓的咕嚕咕嚕叫了，但仍保有風度地忍讓馬哥哥的爭食，而最後突如其來的危機卻使馬哥哥反倒慚愧了起來……「你的就是我的？哦～不，我願意尊重你的，我也願意分享我的給你，並保護你所該擁有的！」一場充滿愛、勇氣與包容的手足之情，在生命的試煉中孕育而生！
名人推薦
★★★ 真心推薦 ★★★
伊 正／表演工作者
很開心瑞儀、瑞芝這兩姐妹，依舊本著她們善的初心，藉著溫柔的筆觸及單純的圖像為孩子們說故事，相信這些原始的純真、簡單的哲理，也透過繪本不留痕跡地深植在他們的心田，孕育出一顆顆愛的種子！
朱崇惠／國家太空中心研究員
希望每個大人小孩在成長的過程中，在追求愛與被愛的經歷裡，都能夠明白我的是你的，你的是我的，愛的鏈結才會更加完整與緊密。
連昭慈／華視新聞主播
這本繪本很適合拿來當孩子的床邊故事，用淺顯易懂的方式讓孩子領悟善良寬厚的珍貴，和互相幫助的重要性，未來在人生道路上，即使面對現實考驗，也願意選擇做個善良的人。
伊 正／表演工作者
很開心瑞儀、瑞芝這兩姐妹，依舊本著她們善的初心，藉著溫柔的筆觸及單純的圖像為孩子們說故事，相信這些原始的純真、簡單的哲理，也透過繪本不留痕跡地深植在他們的心田，孕育出一顆顆愛的種子！
朱崇惠／國家太空中心研究員
希望每個大人小孩在成長的過程中，在追求愛與被愛的經歷裡，都能夠明白我的是你的，你的是我的，愛的鏈結才會更加完整與緊密。
連昭慈／華視新聞主播
這本繪本很適合拿來當孩子的床邊故事，用淺顯易懂的方式讓孩子領悟善良寬厚的珍貴，和互相幫助的重要性，未來在人生道路上，即使面對現實考驗，也願意選擇做個善良的人。
序／導讀
【作者序】
藉由圖像簡單情境的引導，孩子們其實可以有更無遠弗界的想像；而文字作者曾志願服務於生命教育單位，從中習得英國學者Roger Greenaway提出的動態引導4F反思法：Facts（事實）、Feeling（感受）、Finding（發現）、Future（未來），父母們可以在故事後與孩子們互動討論，幫助他們從故事中體驗並落實在生活中，展開新的學習。
父母們可以參考以下精簡的提問：
1. Facts（事實）
故事裡發生了什麼事？
令你覺得印象最深刻的是什麼？
2. Feeling（感受）
如果你是馬弟弟，你會有什麼感受？
故事裡有讓你感到緊張的部分嗎？
如果你是馬哥哥，你會有什麼感受？
3. Finding（發現）
你從這故事學到了什麼？
以前有過類似的經驗嗎？
4. Future（未來）
如果類似馬弟弟的故事發生在你身上，你會選擇怎麼做？
如果類似馬哥哥的故事發生在你身上，你會選擇怎麼做？
這故事讓你想做些什麼改變嗎？
承上列第四個Future（未來）項目，希望孩子們都可以為自己做出最優質的選擇！
而在不同時期所咀嚼的同一故事，也可能產出不同的吸收作用，作者們鼓勵父母可以在孩子的另一個成長階段，再度沉浸於本繪本的親子時光；甚至父母們還可以繼續與孩子們進行故事接龍，讓故事可以更精彩的延續，比如：
馬弟弟在最後會回馬哥哥什麼話呢？
以後在生活中又遇到了什麼挑戰呢？
馬哥哥長大後會變成什麼樣的馬大人呢？
由親子共創的故事生命將更甜、更美好～
藉由圖像簡單情境的引導，孩子們其實可以有更無遠弗界的想像；而文字作者曾志願服務於生命教育單位，從中習得英國學者Roger Greenaway提出的動態引導4F反思法：Facts（事實）、Feeling（感受）、Finding（發現）、Future（未來），父母們可以在故事後與孩子們互動討論，幫助他們從故事中體驗並落實在生活中，展開新的學習。
父母們可以參考以下精簡的提問：
1. Facts（事實）
故事裡發生了什麼事？
令你覺得印象最深刻的是什麼？
2. Feeling（感受）
如果你是馬弟弟，你會有什麼感受？
故事裡有讓你感到緊張的部分嗎？
如果你是馬哥哥，你會有什麼感受？
3. Finding（發現）
你從這故事學到了什麼？
以前有過類似的經驗嗎？
4. Future（未來）
如果類似馬弟弟的故事發生在你身上，你會選擇怎麼做？
如果類似馬哥哥的故事發生在你身上，你會選擇怎麼做？
這故事讓你想做些什麼改變嗎？
承上列第四個Future（未來）項目，希望孩子們都可以為自己做出最優質的選擇！
而在不同時期所咀嚼的同一故事，也可能產出不同的吸收作用，作者們鼓勵父母可以在孩子的另一個成長階段，再度沉浸於本繪本的親子時光；甚至父母們還可以繼續與孩子們進行故事接龍，讓故事可以更精彩的延續，比如：
馬弟弟在最後會回馬哥哥什麼話呢？
以後在生活中又遇到了什麼挑戰呢？
馬哥哥長大後會變成什麼樣的馬大人呢？
由親子共創的故事生命將更甜、更美好～
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