公主怎麼挖鼻屎？(二版)-隨書附贈【公主清潔木漿棉】
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內容簡介
●內容簡介
公主怎麼挖鼻屎？
交給媽媽？黏在牆上？一口吞掉！？
全世界的小孩都想知道……
#個人衛生 #好習慣 #挖鼻屎
隨書附贈 公主清潔木漿棉
某天，老婆婆天外飛來一個大哉問，
「公主是怎麼挖鼻屎的呢？」
引起小動物們七嘴八舌的討論……
「公主用手指把鼻屎挖出來，交給媽媽。」
「公主把挖出來的鼻屎一口吞掉。」
「公主假裝不小心把鼻屎彈到遠方。」
「公主一定是……」
到底，公主是怎麼挖鼻屎的？
老婆婆一行人跑到皇宮瞧瞧，猜猜看，結局會是什麼呀……
★入圍信誼圖畫書獎、豐子愷兒童圖畫書獎★
孩子挖鼻屎的奇思妙想
豁然開朗的結局，令人頻頻點頭是道……
挖鼻屎，這個孩子再熟悉不過的生活自理行為，在輕鬆詼諧的文圖引領下，激盪孩子各種挖鼻屎、處理鼻屎的奇思妙想。不論是求方便交給媽媽、隨手到處亂黏、彈指神功一彈，或者是一口吞下(驚！)，孩子看了哈哈大笑，超有共感，忍不住投射自己也是其中的公主一員，點頭附和：「對耶！我也會這樣挖鼻屎。」
少了規範衛生行為的說教，而是從你一言、我一句的幽默對話中，讓孩子猜測怎樣才是挖鼻屎的方法。最後在「公主把鼻屎挖出來，用衛生紙包好」的示範謎底下，孩子頓時恍然大悟，找到認同的答案，當下次想挖鼻屎時，便知道該怎麼做了，自然而然學到良好的衛生習慣。
分類：生活經驗、健康
關鍵字：公主、鼻屎、鼻孔、衛生習慣、清潔、生活自理、豐子愷
公主怎麼挖鼻屎？
交給媽媽？黏在牆上？一口吞掉！？
全世界的小孩都想知道……
#個人衛生 #好習慣 #挖鼻屎
隨書附贈 公主清潔木漿棉
某天，老婆婆天外飛來一個大哉問，
「公主是怎麼挖鼻屎的呢？」
引起小動物們七嘴八舌的討論……
「公主用手指把鼻屎挖出來，交給媽媽。」
「公主把挖出來的鼻屎一口吞掉。」
「公主假裝不小心把鼻屎彈到遠方。」
「公主一定是……」
到底，公主是怎麼挖鼻屎的？
老婆婆一行人跑到皇宮瞧瞧，猜猜看，結局會是什麼呀……
★入圍信誼圖畫書獎、豐子愷兒童圖畫書獎★
孩子挖鼻屎的奇思妙想
豁然開朗的結局，令人頻頻點頭是道……
挖鼻屎，這個孩子再熟悉不過的生活自理行為，在輕鬆詼諧的文圖引領下，激盪孩子各種挖鼻屎、處理鼻屎的奇思妙想。不論是求方便交給媽媽、隨手到處亂黏、彈指神功一彈，或者是一口吞下(驚！)，孩子看了哈哈大笑，超有共感，忍不住投射自己也是其中的公主一員，點頭附和：「對耶！我也會這樣挖鼻屎。」
少了規範衛生行為的說教，而是從你一言、我一句的幽默對話中，讓孩子猜測怎樣才是挖鼻屎的方法。最後在「公主把鼻屎挖出來，用衛生紙包好」的示範謎底下，孩子頓時恍然大悟，找到認同的答案，當下次想挖鼻屎時，便知道該怎麼做了，自然而然學到良好的衛生習慣。
分類：生活經驗、健康
關鍵字：公主、鼻屎、鼻孔、衛生習慣、清潔、生活自理、豐子愷
名人推薦
●推 薦
童真的力量 周兢 華東師範大學教授
一本圖畫書有爭議時，最好的辦法，是拿給孩子們去檢驗。這本《公主怎麼挖鼻屎？》因為存在有關內容、書名、繪畫等不同的意見，幼兒園的老師和孩子們展開了一場閱讀活動，結果，不僅孩子們非常喜歡，還獲得老師們一致好評。
為什麼《公主怎麼挖鼻屎？》會受到幼兒園孩子和老師的高度認同？我對著這本書看了很久很久，也想了很多很多，還回憶起自己童年裡，閱讀《長襪子皮皮》時相似的快樂，我覺得，這本書具有一種童真的力量！
童真的力量，源自對兒童生活的真正理解。公主怎麼挖鼻屎，對於成人而言，只是一個無聊話題，甚至許多人會認為討論這個問題非常低俗。但是，對幼兒來說，這是一個真正的問題，這本圖畫書裡的公主，就是孩子們自己，這本圖畫書裡的小動物們，也是孩子們自己。想像公主可能挖鼻屎「交給媽媽」、「黏到牆上」、「吃下去」，還可能「彈出去」……這些就是孩子成長中遇到的現實問題，也是他們生活經驗的組成。如果成人不相信，請聽孩子們的討論，當說到挖鼻屎「吃下去」的問題時，有的孩子說「鼻屎會有點鹹」，引起大家哈哈大笑，《公主怎麼挖鼻屎？》再現了兒童的生活經驗，凝練提升了兒童的生活經驗，這樣的童真，是一種真正的童真。
童真的力量，還具有引導兒童創意閱讀的教育價值。《公主怎麼挖鼻
屎？》具有故事反覆的結構，一開始便出現了「公主怎麼挖鼻屎」的話題，之後反覆出現「可能這樣」、「可能那樣」的情節推展，緊緊抓住了
孩子們的注意力，讓他們在饒富興趣的閱讀和討論過程中，自然而然進 行預期、假設，同時有機會連結自己的生活經驗進行反思和質疑。
身為圖畫書閱讀指導者，非常需要利用這樣的故事結構，來幫助孩子學習創意閱讀，讓他們在閱讀中，鍛鍊自己的認知思維：學會預期、假設、反思和質疑。因此，請珍視這本具有童真力量的圖畫書，也請善用這本具有童真力量的圖畫書。
●作者的話
給孩子不同的選擇 李卓穎
在我眼裡，孩子天真純淨，就像小動物一樣。人都有天然的動物性，成人會漸漸規範自己的行為，這是一個成長的過程。我希望這個過程是自然有趣的，並不用去迴避什麼，所以，我選擇了一個孩子成長中不可避免，卻令我們又怕又尷尬的話題來討論。
每個孩子都擁有自己獨特的想法和特質，正如不同的小動物都有自己特別的生活習性。對於孩子來說，挖鼻屎並不是什麼令人羞於談論的事，它就是生活中的一部分，當他們對這件事有了疑慮，自然就會用自己的方式來思考，一起討論，一起探求真相。
在這個過程中，孩子會發現，原來看問題有那麼多個不同的角度，世界上有那麼多不同的生活方式，同一件事可以有那麼多種不同的選擇，這樣，他們在以後的生活中，會更加容易理解其他人的行為，學會換一種角度看問題，接受不同的意見，考慮別人的感受。只有學習到了這些，才能讓一代又一代的人變得更寬容、開放。
我們是應當規範孩子的行為，統一孩子的個性，還是應該引導他們展露出人類最真實的個性呢？生活給了我們很多符號和行為準則，但對於孩子，直接去接受這些準則，似乎是比較生硬的學習方式。我希望，即使是「挖鼻屎」這樣的話題，也不要從孩子的面前移開，讓孩子在充滿想像力的探求和思考過程中，找到適合自己的解決方式，才不會在一味的禁止與約束中，流失了本性的直覺和感受力。
童真的力量 周兢 華東師範大學教授
一本圖畫書有爭議時，最好的辦法，是拿給孩子們去檢驗。這本《公主怎麼挖鼻屎？》因為存在有關內容、書名、繪畫等不同的意見，幼兒園的老師和孩子們展開了一場閱讀活動，結果，不僅孩子們非常喜歡，還獲得老師們一致好評。
為什麼《公主怎麼挖鼻屎？》會受到幼兒園孩子和老師的高度認同？我對著這本書看了很久很久，也想了很多很多，還回憶起自己童年裡，閱讀《長襪子皮皮》時相似的快樂，我覺得，這本書具有一種童真的力量！
童真的力量，源自對兒童生活的真正理解。公主怎麼挖鼻屎，對於成人而言，只是一個無聊話題，甚至許多人會認為討論這個問題非常低俗。但是，對幼兒來說，這是一個真正的問題，這本圖畫書裡的公主，就是孩子們自己，這本圖畫書裡的小動物們，也是孩子們自己。想像公主可能挖鼻屎「交給媽媽」、「黏到牆上」、「吃下去」，還可能「彈出去」……這些就是孩子成長中遇到的現實問題，也是他們生活經驗的組成。如果成人不相信，請聽孩子們的討論，當說到挖鼻屎「吃下去」的問題時，有的孩子說「鼻屎會有點鹹」，引起大家哈哈大笑，《公主怎麼挖鼻屎？》再現了兒童的生活經驗，凝練提升了兒童的生活經驗，這樣的童真，是一種真正的童真。
童真的力量，還具有引導兒童創意閱讀的教育價值。《公主怎麼挖鼻
屎？》具有故事反覆的結構，一開始便出現了「公主怎麼挖鼻屎」的話題，之後反覆出現「可能這樣」、「可能那樣」的情節推展，緊緊抓住了
孩子們的注意力，讓他們在饒富興趣的閱讀和討論過程中，自然而然進 行預期、假設，同時有機會連結自己的生活經驗進行反思和質疑。
身為圖畫書閱讀指導者，非常需要利用這樣的故事結構，來幫助孩子學習創意閱讀，讓他們在閱讀中，鍛鍊自己的認知思維：學會預期、假設、反思和質疑。因此，請珍視這本具有童真力量的圖畫書，也請善用這本具有童真力量的圖畫書。
●作者的話
給孩子不同的選擇 李卓穎
在我眼裡，孩子天真純淨，就像小動物一樣。人都有天然的動物性，成人會漸漸規範自己的行為，這是一個成長的過程。我希望這個過程是自然有趣的，並不用去迴避什麼，所以，我選擇了一個孩子成長中不可避免，卻令我們又怕又尷尬的話題來討論。
每個孩子都擁有自己獨特的想法和特質，正如不同的小動物都有自己特別的生活習性。對於孩子來說，挖鼻屎並不是什麼令人羞於談論的事，它就是生活中的一部分，當他們對這件事有了疑慮，自然就會用自己的方式來思考，一起討論，一起探求真相。
在這個過程中，孩子會發現，原來看問題有那麼多個不同的角度，世界上有那麼多不同的生活方式，同一件事可以有那麼多種不同的選擇，這樣，他們在以後的生活中，會更加容易理解其他人的行為，學會換一種角度看問題，接受不同的意見，考慮別人的感受。只有學習到了這些，才能讓一代又一代的人變得更寬容、開放。
我們是應當規範孩子的行為，統一孩子的個性，還是應該引導他們展露出人類最真實的個性呢？生活給了我們很多符號和行為準則，但對於孩子，直接去接受這些準則，似乎是比較生硬的學習方式。我希望，即使是「挖鼻屎」這樣的話題，也不要從孩子的面前移開，讓孩子在充滿想像力的探求和思考過程中，找到適合自己的解決方式，才不會在一味的禁止與約束中，流失了本性的直覺和感受力。
序／導讀
●作者的話
給孩子不同的選擇 李卓穎
在我眼裡，孩子天真純淨，就像小動物一樣。人都有天然的動物性，成人會漸漸規範自己的行為，這是一個成長的過程。我希望這個過程是自然有趣的，並不用去迴避什麼，所以，我選擇了一個孩子成長中不可避免，卻令我們又怕又尷尬的話題來討論。
每個孩子都擁有自己獨特的想法和特質，正如不同的小動物都有自己特別的生活習性。對於孩子來說，挖鼻屎並不是什麼令人羞於談論的事，它就是生活中的一部分，當他們對這件事有了疑慮，自然就會用自己的方式來思考，一起討論，一起探求真相。
在這個過程中，孩子會發現，原來看問題有那麼多個不同的角度，世界上有那麼多不同的生活方式，同一件事可以有那麼多種不同的選擇，這樣，他們在以後的生活中，會更加容易理解其他人的行為，學會換一種角度看問題，接受不同的意見，考慮別人的感受。只有學習到了這些，才能讓一代又一代的人變得更寬容、開放。
我們是應當規範孩子的行為，統一孩子的個性，還是應該引導他們展露出人類最真實的個性呢？生活給了我們很多符號和行為準則，但對於孩子，直接去接受這些準則，似乎是比較生硬的學習方式。我希望，即使是「挖鼻屎」這樣的話題，也不要從孩子的面前移開，讓孩子在充滿想像力的探求和思考過程中，找到適合自己的解決方式，才不會在一味的禁止與約束中，流失了本性的直覺和感受力。
給孩子不同的選擇 李卓穎
在我眼裡，孩子天真純淨，就像小動物一樣。人都有天然的動物性，成人會漸漸規範自己的行為，這是一個成長的過程。我希望這個過程是自然有趣的，並不用去迴避什麼，所以，我選擇了一個孩子成長中不可避免，卻令我們又怕又尷尬的話題來討論。
每個孩子都擁有自己獨特的想法和特質，正如不同的小動物都有自己特別的生活習性。對於孩子來說，挖鼻屎並不是什麼令人羞於談論的事，它就是生活中的一部分，當他們對這件事有了疑慮，自然就會用自己的方式來思考，一起討論，一起探求真相。
在這個過程中，孩子會發現，原來看問題有那麼多個不同的角度，世界上有那麼多不同的生活方式，同一件事可以有那麼多種不同的選擇，這樣，他們在以後的生活中，會更加容易理解其他人的行為，學會換一種角度看問題，接受不同的意見，考慮別人的感受。只有學習到了這些，才能讓一代又一代的人變得更寬容、開放。
我們是應當規範孩子的行為，統一孩子的個性，還是應該引導他們展露出人類最真實的個性呢？生活給了我們很多符號和行為準則，但對於孩子，直接去接受這些準則，似乎是比較生硬的學習方式。我希望，即使是「挖鼻屎」這樣的話題，也不要從孩子的面前移開，讓孩子在充滿想像力的探求和思考過程中，找到適合自己的解決方式，才不會在一味的禁止與約束中，流失了本性的直覺和感受力。
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