安的種子(二版)
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內容簡介
三顆古老的種子、三個小和尚
誰才能讓千年蓮花綻放？
每個人都該懂得「等待」的智慧
在幽靜的寺院裡，老師父將珍貴的蓮花種子，
交到處事態度截然不同的三個小和尚手中，
發展出三個截然不同的結局……
▋ 懂得等待才能開出繁花
本、靜和安三個和尚，本急著把種子埋在雪地裡，希望自己第一個種出蓮花；靜則忙著挑選花盆和查書籍，甚至用金罩子罩住新芽，對種子呵護備至；安卻把種子收在胸前的小布袋裡，一如往常的吃飯、睡覺、灑掃，直到春天來了，才在池塘種下種子……到底誰能成功種出千年蓮花呢？
作者的文字精短淺白，卻蘊含了深遠且耐人尋味的生活哲理。素樸的深山古寺，漫天紛飛的白雪，繪者用心營造出禪機處處的寺院生活氛圍，讓讀者彷彿踏入冬日的靜謐山林中，瞬時沉澱心緒，靜觀三個小和尚種花，並漸漸領悟本書欲傳達的「等待」智慧。
▋ 孩子如種子，靜待他們自在開花
值得一提的是，本書不僅讓孩子跟著書中小和尚學習處事的「平常心」智慧，也讓家長進一步有了深刻的體悟：每個孩子不正像一顆珍貴的小種子？從發芽、長葉、茁壯到開花，過程中不應急於求成的揠苗助長，甚至太過呵護寵愛；只要耐心等待，終會看見孩子在適切的時間點，綻放出令人驚喜的花朵。這是一本深讀、淺讀兩相宜的雋永圖畫書，不但越讀越有味，還能從中習得待人處事的哲理，讓彼此的生命與互動更加溫潤自在。
分類：心理成長
關鍵字：生活哲學／處事態度／順應自然／蓮花／和尚
誰才能讓千年蓮花綻放？
每個人都該懂得「等待」的智慧
在幽靜的寺院裡，老師父將珍貴的蓮花種子，
交到處事態度截然不同的三個小和尚手中，
發展出三個截然不同的結局……
▋ 懂得等待才能開出繁花
本、靜和安三個和尚，本急著把種子埋在雪地裡，希望自己第一個種出蓮花；靜則忙著挑選花盆和查書籍，甚至用金罩子罩住新芽，對種子呵護備至；安卻把種子收在胸前的小布袋裡，一如往常的吃飯、睡覺、灑掃，直到春天來了，才在池塘種下種子……到底誰能成功種出千年蓮花呢？
作者的文字精短淺白，卻蘊含了深遠且耐人尋味的生活哲理。素樸的深山古寺，漫天紛飛的白雪，繪者用心營造出禪機處處的寺院生活氛圍，讓讀者彷彿踏入冬日的靜謐山林中，瞬時沉澱心緒，靜觀三個小和尚種花，並漸漸領悟本書欲傳達的「等待」智慧。
▋ 孩子如種子，靜待他們自在開花
值得一提的是，本書不僅讓孩子跟著書中小和尚學習處事的「平常心」智慧，也讓家長進一步有了深刻的體悟：每個孩子不正像一顆珍貴的小種子？從發芽、長葉、茁壯到開花，過程中不應急於求成的揠苗助長，甚至太過呵護寵愛；只要耐心等待，終會看見孩子在適切的時間點，綻放出令人驚喜的花朵。這是一本深讀、淺讀兩相宜的雋永圖畫書，不但越讀越有味，還能從中習得待人處事的哲理，讓彼此的生命與互動更加溫潤自在。
分類：心理成長
關鍵字：生活哲學／處事態度／順應自然／蓮花／和尚
名人推薦
得獎紀錄
行政院新聞局第33次中小學生優良課外讀物推介——圖畫書類
2010年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物
第一屆「豐子愷兒童圖畫書獎」優秀兒童圖畫書獎
行政院新聞局第33次中小學生優良課外讀物推介——圖畫書類
2010年「好書大家讀」年度最佳少年兒童讀物
第一屆「豐子愷兒童圖畫書獎」優秀兒童圖畫書獎
序／導讀
●導讀一
一個關於「等待」的故事
林良（知名兒童文學作家）
這是一個關於「等待」的故事。故事所演示的是一種「等待的智慧」。這種智慧來自對大自然法則的認識、尊重和順應。
老和尚把三顆「幾千年前的蓮花種子」分送給三個小和尚：一個名字叫「本」，一個名字叫「靜」，一個名字叫「安」。
「 本」很急躁，想搶頭功，在寒風中把種子種在雪地裡，結果種子死了。「靜」把種子種在好盆好土裡，珍藏在屋中，運用知識，加以人工保護，但是因為違反自然，種子也死了。「安」不慌不忙，等待著季節變換，工作照做，日子照過，直到春天來了，天氣暖和，池塘水滿，才把種子種在池塘的一角。他把種子種活了，在夏天開出美麗的蓮花。
且慢，小和尚「安」會有這麼高的智慧嗎？別急，這只是一個寓言，一個比喻。故事所演示的，只是這種智慧的性質。這個故事，撥動了我們的心弦，使我們不禁聯想到，這不也正是大人對孩子成長所應該具有的「等待的智慧」嗎？
話雖是這麼說，但是小孩子讀這個故事時，也可以學到很好的東西。例如「安」得到師父給他的種子以後，那種不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態度，就很可以當小朋友的好榜樣。其次是，故事裡提到的三個小和尚處理事情的態度和方法，也可以讓小朋友拿來作討論比較的題目。最後是，這個故事本身很有趣，寫得又很有技巧，很吸引人，還有一個令人愉快的結局，相
信一定會被愛讀故事的小朋友所接受。
這本書的圖畫，最值得欣賞的是它具有的「文化呈現」，出現在這本書裡的人物，以及他們的容貌服裝，小朋友一定會覺得非常熟悉，感到格外親切。建築物的格局、屋子裡的隔扇、窗櫺、門簾、書架、線裝書和各種器皿，樣樣都洋溢著濃濃的文化色彩。月下佛寺和郊野松林，也處處令人感到人和土地那種不可分割的密切關係。這一切，使我們不能不相信，只有忠實的描繪我們真正的生活，我們才能捕捉到自己的文化特色。
●導讀二
順其自然，享受生活的過程
朱家雄、胡意慧（華東師範大學學前教育研究所）
有幸看到這本書的大人——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕的念給自己聽，然後想一想、再想一想，我們有沒有得到過「千年蓮花的種子」？有，當然有。我們日夜都在馬不停蹄的追逐一些「珍貴」的東西，彷彿所有的人都希望以最快的速度達到各種各樣的目的。這時候，大自然的規律往往被撇在一邊，我們甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著「我要第一個種出來」、「怎樣才能種出來呢」。生活的主題彷彿只是追逐，我們不知道有多久沒有去散步了。
在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多麼難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到「千年蓮花的種子」，會為了各種「珍貴」的東西日以繼夜、馬不停蹄。可是，無論如何，希望你記得安——這個你小時候聽過的故事裡的小和尚，記得他感激的把種子裝進小布袋裡、掛在胸前；記得他從容的去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。
祝福所有看到這個故事的大人和孩子，祝你們在某個盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。
一個關於「等待」的故事
林良（知名兒童文學作家）
這是一個關於「等待」的故事。故事所演示的是一種「等待的智慧」。這種智慧來自對大自然法則的認識、尊重和順應。
老和尚把三顆「幾千年前的蓮花種子」分送給三個小和尚：一個名字叫「本」，一個名字叫「靜」，一個名字叫「安」。
「 本」很急躁，想搶頭功，在寒風中把種子種在雪地裡，結果種子死了。「靜」把種子種在好盆好土裡，珍藏在屋中，運用知識，加以人工保護，但是因為違反自然，種子也死了。「安」不慌不忙，等待著季節變換，工作照做，日子照過，直到春天來了，天氣暖和，池塘水滿，才把種子種在池塘的一角。他把種子種活了，在夏天開出美麗的蓮花。
且慢，小和尚「安」會有這麼高的智慧嗎？別急，這只是一個寓言，一個比喻。故事所演示的，只是這種智慧的性質。這個故事，撥動了我們的心弦，使我們不禁聯想到，這不也正是大人對孩子成長所應該具有的「等待的智慧」嗎？
話雖是這麼說，但是小孩子讀這個故事時，也可以學到很好的東西。例如「安」得到師父給他的種子以後，那種不急躁、不慌亂、冷冷靜靜、好好思考的態度，就很可以當小朋友的好榜樣。其次是，故事裡提到的三個小和尚處理事情的態度和方法，也可以讓小朋友拿來作討論比較的題目。最後是，這個故事本身很有趣，寫得又很有技巧，很吸引人，還有一個令人愉快的結局，相
信一定會被愛讀故事的小朋友所接受。
這本書的圖畫，最值得欣賞的是它具有的「文化呈現」，出現在這本書裡的人物，以及他們的容貌服裝，小朋友一定會覺得非常熟悉，感到格外親切。建築物的格局、屋子裡的隔扇、窗櫺、門簾、書架、線裝書和各種器皿，樣樣都洋溢著濃濃的文化色彩。月下佛寺和郊野松林，也處處令人感到人和土地那種不可分割的密切關係。這一切，使我們不能不相信，只有忠實的描繪我們真正的生活，我們才能捕捉到自己的文化特色。
●導讀二
順其自然，享受生活的過程
朱家雄、胡意慧（華東師範大學學前教育研究所）
有幸看到這本書的大人——無論你是不是準備將它讀給孩子聽——也許都應該先找一個安靜的角落，輕輕的念給自己聽，然後想一想、再想一想，我們有沒有得到過「千年蓮花的種子」？有，當然有。我們日夜都在馬不停蹄的追逐一些「珍貴」的東西，彷彿所有的人都希望以最快的速度達到各種各樣的目的。這時候，大自然的規律往往被撇在一邊，我們甚至不會思考冬天是不是可以種花，只一味想著「我要第一個種出來」、「怎樣才能種出來呢」。生活的主題彷彿只是追逐，我們不知道有多久沒有去散步了。
在這急功近利的社會中，安的那份平和的心境，宛如一潭清澈平靜的水，是多麼難得。一天天長大的孩子啊，你總有一天也會得到「千年蓮花的種子」，會為了各種「珍貴」的東西日以繼夜、馬不停蹄。可是，無論如何，希望你記得安——這個你小時候聽過的故事裡的小和尚，記得他感激的把種子裝進小布袋裡、掛在胸前；記得他從容的去買東西、掃雪、做齋飯、挑水；記得他悠悠然散步的樣子。他告訴你，要懷著希望、有所追求，但一定要淡定、順其自然；同時，享受生活的過程，享受那些平凡瑣碎的小事、享受等待。
祝福所有看到這個故事的大人和孩子，祝你們在某個盛夏的清晨，也看到千年蓮花的盛開。
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