可以一起玩嗎？
Meet the Penguins
活動訊息
內容簡介
★銷售破萬本 幼教老師最佳推薦★
我的孩子無法和其他小朋友一起玩，怎麼辦？
一本能同時教孩子如何融入新環境，和學習接納新成員的書！
一對企鵝從遠方來，想跟新朋友玩遊戲，但是大家都不願意跟他們玩，
最後，是靠什麼方法，讓大家回過頭來想跟他們一起玩呢？
當熟悉的環境出現新成員時，孩子可能因為怕生，不敢主動認識新朋友。
本書站在雙方的角度來說故事，讓舊成員同理新朋友的心情，
也讓新成員學習交朋友的方法，利用換位思考的方法，幫助孩子搭起友誼的橋樑！
本書特色：
★一本書，兩種視角，用新舊成員之間的對話，讓孩子觀察為什麼無法一起玩，再引導孩子利用換位思考，來了解要如何搭起友誼的橋樑。
★文字生動，節奏性強加深印象，幫助孩子理解故事中的人際難題，學會解決實際生活遇到的問題。
★角色造型多樣，表情可愛生動，就像學校中會遇到來自不同背景、有各種想法的小朋友。畫面色彩繽紛，以活潑愉快的故事，抓住孩子的注意力。
*本書有注音
我的孩子無法和其他小朋友一起玩，怎麼辦？
一本能同時教孩子如何融入新環境，和學習接納新成員的書！
一對企鵝從遠方來，想跟新朋友玩遊戲，但是大家都不願意跟他們玩，
最後，是靠什麼方法，讓大家回過頭來想跟他們一起玩呢？
當熟悉的環境出現新成員時，孩子可能因為怕生，不敢主動認識新朋友。
本書站在雙方的角度來說故事，讓舊成員同理新朋友的心情，
也讓新成員學習交朋友的方法，利用換位思考的方法，幫助孩子搭起友誼的橋樑！
本書特色：
★一本書，兩種視角，用新舊成員之間的對話，讓孩子觀察為什麼無法一起玩，再引導孩子利用換位思考，來了解要如何搭起友誼的橋樑。
★文字生動，節奏性強加深印象，幫助孩子理解故事中的人際難題，學會解決實際生活遇到的問題。
★角色造型多樣，表情可愛生動，就像學校中會遇到來自不同背景、有各種想法的小朋友。畫面色彩繽紛，以活潑愉快的故事，抓住孩子的注意力。
*本書有注音
序／導讀
編輯的話
✎用繪本幫助孩子學會社交！
新的環境，不論是對團體的新成員，或是舊成員都是一大挑戰。新來的孩子渴望融入，已經熟識彼此的舊成員，面臨舒適圈被打亂的危機，可能不想跟新成員一起玩。這本繪本用對話的方式，呈現孩子之間常有的社交狀況。站在書頁的一左一右，我們可以分別從兩方的視角，體驗同一個情境，非常適合利用換位思考，引導孩子解決問題。
故事開始，兩隻企鵝來到新環境，看到大象騎著車，禮貌的問：「請問我們可以一起玩嗎？」但是大象卻對企鵝雙人組說：「抱歉！我還有重要的事要做！」接著頭也不回的騎著車走了。碰了釘子的兩隻企鵝不氣餒，一路上問了好多動物可不可以一起玩，卻都換來無情的拒絕。隨著企鵝的表情越來越失落，一隻可愛的小熊出現，問他們可不可以一起玩。兩隻企鵝開心極了，展示了他們的玩具，三個好朋友玩得不亦樂乎。剛剛拒絕企鵝的動物們，發現原來有這麼多新奇有趣的玩具！便跑上來詢問：「請問，我們可以一起玩嗎？」翻轉了原本的情境。
從新成員的角度，可以引導孩子觀察圖畫，思考他們為什麼會被舊成員拒絕？有些人玩遊戲正在興頭上，不想被打斷；有些人覺得要重新解釋遊戲規則很麻煩；有些人可能當時心情不好……孩子可以藉此體會什麼樣的時機適合邀約。而故事最後，舊成員看到新朋友們玩得很開心，便很想加入。這代表也許兩隻企鵝一開始詢問時，可以將「我們可以一起玩嗎？」換成「我有這些玩具，很好玩，要不要一起玩？」。前者像是被動等待邀請，後者的態度是主動邀約，主動把好東西與人分享，便是融入新環境的方法！
對於本身是舊成員的孩子，可藉此了解不想和新成員玩的理由，學習運用同理心接納新成員。就像故事中的企鵝一再被拒絕，因此灰心喪氣。這個歷程可以讓孩子同理新成員的處境，願意邀請新成員一起加入遊戲。
有趣的是，在故事結尾，企鵝小熊三人組在大夥兒詢問「能不能一起玩？」後，給了一個相當耐人尋味的回答。這個回答可以讓孩子想像後續發展，也能引導孩子思考為什麼大家的反應有這麼大的變化？企鵝小熊三人組的回答，又會帶給孩子什麼樣的感覺呢？
孩子年紀小，不懂得站在別人的立場，設身處地為他人著想。透過這本書，我們可以引導孩子思考一個常見的社交情境，讓孩子不僅更了解自己，也學會同理別人的想法和心情，鼓勵孩子主動認識新朋友，大家一起玩，說不定更好玩！
✎用繪本幫助孩子學會社交！
新的環境，不論是對團體的新成員，或是舊成員都是一大挑戰。新來的孩子渴望融入，已經熟識彼此的舊成員，面臨舒適圈被打亂的危機，可能不想跟新成員一起玩。這本繪本用對話的方式，呈現孩子之間常有的社交狀況。站在書頁的一左一右，我們可以分別從兩方的視角，體驗同一個情境，非常適合利用換位思考，引導孩子解決問題。
故事開始，兩隻企鵝來到新環境，看到大象騎著車，禮貌的問：「請問我們可以一起玩嗎？」但是大象卻對企鵝雙人組說：「抱歉！我還有重要的事要做！」接著頭也不回的騎著車走了。碰了釘子的兩隻企鵝不氣餒，一路上問了好多動物可不可以一起玩，卻都換來無情的拒絕。隨著企鵝的表情越來越失落，一隻可愛的小熊出現，問他們可不可以一起玩。兩隻企鵝開心極了，展示了他們的玩具，三個好朋友玩得不亦樂乎。剛剛拒絕企鵝的動物們，發現原來有這麼多新奇有趣的玩具！便跑上來詢問：「請問，我們可以一起玩嗎？」翻轉了原本的情境。
從新成員的角度，可以引導孩子觀察圖畫，思考他們為什麼會被舊成員拒絕？有些人玩遊戲正在興頭上，不想被打斷；有些人覺得要重新解釋遊戲規則很麻煩；有些人可能當時心情不好……孩子可以藉此體會什麼樣的時機適合邀約。而故事最後，舊成員看到新朋友們玩得很開心，便很想加入。這代表也許兩隻企鵝一開始詢問時，可以將「我們可以一起玩嗎？」換成「我有這些玩具，很好玩，要不要一起玩？」。前者像是被動等待邀請，後者的態度是主動邀約，主動把好東西與人分享，便是融入新環境的方法！
對於本身是舊成員的孩子，可藉此了解不想和新成員玩的理由，學習運用同理心接納新成員。就像故事中的企鵝一再被拒絕，因此灰心喪氣。這個歷程可以讓孩子同理新成員的處境，願意邀請新成員一起加入遊戲。
有趣的是，在故事結尾，企鵝小熊三人組在大夥兒詢問「能不能一起玩？」後，給了一個相當耐人尋味的回答。這個回答可以讓孩子想像後續發展，也能引導孩子思考為什麼大家的反應有這麼大的變化？企鵝小熊三人組的回答，又會帶給孩子什麼樣的感覺呢？
孩子年紀小，不懂得站在別人的立場，設身處地為他人著想。透過這本書，我們可以引導孩子思考一個常見的社交情境，讓孩子不僅更了解自己，也學會同理別人的想法和心情，鼓勵孩子主動認識新朋友，大家一起玩，說不定更好玩！
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