愛書的國王
活動訊息
內容簡介
●內容簡介
◎當愛書的老虎當上了國王，會引起怎樣的特「書」事件呢？
愛書的老虎國王宣布——今天是圖書日！他興奮的用書本堆疊成一座又一座的書塔、製造圖書大地震，甚至把書當成托盤來端湯喝⋯⋯但是，國王真的知道書的真正用途嗎？直到護城河怪物來襲，他才終於聽進忠臣的話：「書，是用來讀的喔！」翻開書頁，國王終於真正領略了書本的意義。
本書以輕鬆幽默的敘事，帶領孩子們一起了解「閱讀」的真正意義——不是堆積木、不是當成托盤，而是分享故事、友情與歡笑。
【本書關鍵字】
書、老虎、國王、朋友、閱讀、冒險、圖書日、護城河怪物、讀者
【本書資料】
有注音
適讀年齡：3~7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀
●產品特色
1. 最幽默逗趣的故事情節x最生動鮮明的插畫風格
吉娜・佩里以明亮的色彩、靈活的表情，描繪出任性的小國王、無奈的臣民與憤怒的護城河怪物，動物間的互動可愛又有戲。搭配上小國王愛書卻不懂得「書的真正用途」的有趣情節，讓孩子們看了一定會捧腹大笑。
2. 貼近孩子的生活經驗
許多小朋友初接觸書時，對搬書、玩書，比「讀書」更有興趣；小國王的誤用書本，正好映照了孩子的天真行為，讓親子產生共鳴。
3. 親子共讀的最佳選擇
故事不僅讓孩子哈哈大笑，也提醒大人：沒有人天生就是讀者，閱讀是需要陪伴與引導的，非常適合作為親子共讀的繪本。
●延伸閱讀
《小小國王（三版）》https://www.tienwei.com.tw/product/detail2440
《國王的孩子們》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1985
《國王的長壽麵（三版）》https://www.tienwei.com.tw/product/detail2416
《兩個國王》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1010
《髒兮兮國王（二版）》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1932
《青蛙書店》https://www.tienwei.com.tw/product/detail2294
《愛書豬寶寶》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1769
◎當愛書的老虎當上了國王，會引起怎樣的特「書」事件呢？
愛書的老虎國王宣布——今天是圖書日！他興奮的用書本堆疊成一座又一座的書塔、製造圖書大地震，甚至把書當成托盤來端湯喝⋯⋯但是，國王真的知道書的真正用途嗎？直到護城河怪物來襲，他才終於聽進忠臣的話：「書，是用來讀的喔！」翻開書頁，國王終於真正領略了書本的意義。
本書以輕鬆幽默的敘事，帶領孩子們一起了解「閱讀」的真正意義——不是堆積木、不是當成托盤，而是分享故事、友情與歡笑。
【本書關鍵字】
書、老虎、國王、朋友、閱讀、冒險、圖書日、護城河怪物、讀者
【本書資料】
有注音
適讀年齡：3~7歲親子共讀；8歲以上自己閱讀
●產品特色
1. 最幽默逗趣的故事情節x最生動鮮明的插畫風格
吉娜・佩里以明亮的色彩、靈活的表情，描繪出任性的小國王、無奈的臣民與憤怒的護城河怪物，動物間的互動可愛又有戲。搭配上小國王愛書卻不懂得「書的真正用途」的有趣情節，讓孩子們看了一定會捧腹大笑。
2. 貼近孩子的生活經驗
許多小朋友初接觸書時，對搬書、玩書，比「讀書」更有興趣；小國王的誤用書本，正好映照了孩子的天真行為，讓親子產生共鳴。
3. 親子共讀的最佳選擇
故事不僅讓孩子哈哈大笑，也提醒大人：沒有人天生就是讀者，閱讀是需要陪伴與引導的，非常適合作為親子共讀的繪本。
●延伸閱讀
《小小國王（三版）》https://www.tienwei.com.tw/product/detail2440
《國王的孩子們》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1985
《國王的長壽麵（三版）》https://www.tienwei.com.tw/product/detail2416
《兩個國王》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1010
《髒兮兮國王（二版）》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1932
《青蛙書店》https://www.tienwei.com.tw/product/detail2294
《愛書豬寶寶》https://www.tienwei.com.tw/product/detail1769
名人推薦
●童心推薦（按姓氏筆畫列名）
江珮瑾／孩好書屋店主
汪用和／鴻海教育基金會執行長
邢小萍／臺北市古亭國小校長
李秀美／臺中市大坑國小（114年教育部閱讀磐石學校）校長、教育部閱讀推手
李惠貞／獨角獸靈感圖書館創辦人
林意雪／東華大學教育與潛能開發學系教授兼系主任
肥哥哥／香港繪本教育專家
蔡姨姨／香港資深閱讀推手
廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師
檸檬／「檸檬的家」粉絲專頁版主
專文推薦（按姓氏筆畫列名）
《愛書的國王》這位國王真的愛書嗎？既可愛又有行動力的國王，一開始就彷彿跳出繪本，活靈活現地以超級魄力展現對書的「肯定」與重視，只是他把書當積木、磚塊的「變變變」，卻沒機會聞到「書香」，沒發現裡面的超魔力……總算，國王發現書的超能力，大家變得更快樂更有智慧！
這本書除了逗趣簡潔文字吸引人，還有生動活潑的插畫，在綠色主色調搭配中展現生命力滿滿的線條，一頁：喔。喔……喔！國王「看書」的表情包，讓人忍不住猛點頭、莞爾一笑！每位角色都好有戲，《愛書的國王》有滿滿多巴胺，快認識這位國王吧！
——李秀美／臺中市大坑國小（114年教育部閱讀磐石學校）校長、教育部閱讀推手
在《愛書的國王》中，故事的主角老虎國王，一開始頑皮、任性，甚至把書當玩具，完全不懂得尊重書本。直到他開始真正閱讀，才逐漸在探索的過程中學會謙卑，並一步步發現書籍能帶來的智慧與力量。
表面上，這個故事告訴孩子們「讀書能獲得智慧」，但細心品讀會發現，它其實帶出更多深刻的價值：合作、解決問題的能力、創意、懂得道歉並補救失誤、領導與承擔，最後因為享受閱讀及分享更成就了一顆善良的心。
這是一個幽默卻寓意深遠的繪本，適合親子共讀。讀著讀著，我們就會發現──書不僅是知識的來源，更是陪伴孩子學習做人、學會善良的最佳夥伴。
——肥哥哥／香港繪本教育專家
我家的孫兒們，總愛把書當玩具，我常告訴兒女這是他們探索世界的自然表現。
他們翻頁、敲打、堆疊、甚至咬書角，不是破壞，而是在用五感認識書的存在。
這些行為雖看似「不正經」，卻是閱讀興趣的萌芽。
書不只是文字載體，更是孩子手中的「故事積木」，透過觸摸與遊戲，他們建立與書的情感連結。
我們要一起努力以鼓勵和引導的態度陪伴，這些「玩書」的時刻，將成為愛閱讀的起點。
所以《愛書的國王》正好給孩子知道自己「書」不是玩具而是用來閱讀，享受故事帶來的樂趣。
——蔡姨姨/ 香港資深閱讀推手
大家都知道，「世界閱讀日」的設立是為了向偉大的著作與作者致敬，同時也鼓勵人們發現閱讀的樂趣。在繪本《愛書的國王》中，愛書成癡的小「虎」王也興致勃勃地發起了屬於自己的「圖書日」，還自創了一連串奇特的慶祝活動，讓大臣們哭笑不得。誰料到，正當大家忙得不可開交時，護城河怪獸的襲擊卻意外降臨，迫使小「虎」王領悟「圖書」的真正價值。快跟著他一起動動腦，運用書本化解危機，並在其中體會閱讀的真趣吧！
——廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師
這本繪本讓人一邊笑、一邊點頭心想「啊，這就是孩子啊！」
國王愛書成癡，卻把書當積木、餐盤，忙得不亦樂乎，
直到王國陷入危機，才發現原來「書是拿來讀的」。
幽默的場景背後，是對閱讀啟蒙最真摯的描繪，
孩子或許會亂來，但只要有人陪著，他們終會找到書的真正魔法。
——檸檬／「檸檬的家」粉絲專頁版主
江珮瑾／孩好書屋店主
汪用和／鴻海教育基金會執行長
邢小萍／臺北市古亭國小校長
李秀美／臺中市大坑國小（114年教育部閱讀磐石學校）校長、教育部閱讀推手
李惠貞／獨角獸靈感圖書館創辦人
林意雪／東華大學教育與潛能開發學系教授兼系主任
肥哥哥／香港繪本教育專家
蔡姨姨／香港資深閱讀推手
廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師
檸檬／「檸檬的家」粉絲專頁版主
專文推薦（按姓氏筆畫列名）
《愛書的國王》這位國王真的愛書嗎？既可愛又有行動力的國王，一開始就彷彿跳出繪本，活靈活現地以超級魄力展現對書的「肯定」與重視，只是他把書當積木、磚塊的「變變變」，卻沒機會聞到「書香」，沒發現裡面的超魔力……總算，國王發現書的超能力，大家變得更快樂更有智慧！
這本書除了逗趣簡潔文字吸引人，還有生動活潑的插畫，在綠色主色調搭配中展現生命力滿滿的線條，一頁：喔。喔……喔！國王「看書」的表情包，讓人忍不住猛點頭、莞爾一笑！每位角色都好有戲，《愛書的國王》有滿滿多巴胺，快認識這位國王吧！
——李秀美／臺中市大坑國小（114年教育部閱讀磐石學校）校長、教育部閱讀推手
在《愛書的國王》中，故事的主角老虎國王，一開始頑皮、任性，甚至把書當玩具，完全不懂得尊重書本。直到他開始真正閱讀，才逐漸在探索的過程中學會謙卑，並一步步發現書籍能帶來的智慧與力量。
表面上，這個故事告訴孩子們「讀書能獲得智慧」，但細心品讀會發現，它其實帶出更多深刻的價值：合作、解決問題的能力、創意、懂得道歉並補救失誤、領導與承擔，最後因為享受閱讀及分享更成就了一顆善良的心。
這是一個幽默卻寓意深遠的繪本，適合親子共讀。讀著讀著，我們就會發現──書不僅是知識的來源，更是陪伴孩子學習做人、學會善良的最佳夥伴。
——肥哥哥／香港繪本教育專家
我家的孫兒們，總愛把書當玩具，我常告訴兒女這是他們探索世界的自然表現。
他們翻頁、敲打、堆疊、甚至咬書角，不是破壞，而是在用五感認識書的存在。
這些行為雖看似「不正經」，卻是閱讀興趣的萌芽。
書不只是文字載體，更是孩子手中的「故事積木」，透過觸摸與遊戲，他們建立與書的情感連結。
我們要一起努力以鼓勵和引導的態度陪伴，這些「玩書」的時刻，將成為愛閱讀的起點。
所以《愛書的國王》正好給孩子知道自己「書」不是玩具而是用來閱讀，享受故事帶來的樂趣。
——蔡姨姨/ 香港資深閱讀推手
大家都知道，「世界閱讀日」的設立是為了向偉大的著作與作者致敬，同時也鼓勵人們發現閱讀的樂趣。在繪本《愛書的國王》中，愛書成癡的小「虎」王也興致勃勃地發起了屬於自己的「圖書日」，還自創了一連串奇特的慶祝活動，讓大臣們哭笑不得。誰料到，正當大家忙得不可開交時，護城河怪獸的襲擊卻意外降臨，迫使小「虎」王領悟「圖書」的真正價值。快跟著他一起動動腦，運用書本化解危機，並在其中體會閱讀的真趣吧！
——廖淑霞／臺北市私立再興小學研究教師
這本繪本讓人一邊笑、一邊點頭心想「啊，這就是孩子啊！」
國王愛書成癡，卻把書當積木、餐盤，忙得不亦樂乎，
直到王國陷入危機，才發現原來「書是拿來讀的」。
幽默的場景背後，是對閱讀啟蒙最真摯的描繪，
孩子或許會亂來，但只要有人陪著，他們終會找到書的真正魔法。
——檸檬／「檸檬的家」粉絲專頁版主
序／導讀
●導讀
書是拿來讀的-文／許慧貞
「書是拿來讀的」，這不是人盡皆知的事嗎？對小朋友來說可就不一定了！記得兒子剛學會走路的時候，對搬書的興趣可比聽媽媽讀書高多了：他喜歡巡視書架上的書，搖搖晃晃的嘗試自己拿書，一本成功了，再拿一本，直到書架上的書給他抽空了，才會很滿足的坐在散了一地的書中間，這本看看、那本瞧瞧，好像在逛市場挑蘋果似的，甚至還要放進嘴裡嚐一嚐。
因此，故事中這位熱愛圖書卻搞不清楚用途的小國王，不也正是那些閱讀起步走的小小孩的寫照？在圖書日，盡其所能的炫耀他那龐大的藏書：建造令人眼花撩亂的書塔、來場翻天覆地的圖書大地震，甚至異想天開的把書當作餐盤使用……就是沒想到，書是拿來讀的。
小國王的舉動讓身邊的臣民們擔心極了，想勸又勸不動。正如同天下父母心，在面對孩子的任性調皮時，總是既無奈又憂心。不過好消息是，每個孩子都有屬於他獨特的長大契機，只要大人願意用心陪著，孩子在關鍵時刻終會找到正確的方向，邁步向前。就像書中的小國王，也是在護城河怪物對小國王的搗蛋心生不滿而發動攻擊時，他才在身邊臣民的提醒下，知道書不僅可以拿來讀，裡面的知識甚至還能夠拯救他的王國。
佩里的插畫風格色彩鮮明，角色個個表情靈活生動，十分可愛。她以孩子的眼光來描繪每個角色：調皮任性的小國王、無奈憂心的臣民們、憤怒暴衝的護城河怪物……讓故事更具親和力且幽默感十足。佩里也藉由這個可愛的故事提醒我們，沒有人是天生的讀者，閱讀也是需要透過學習的。大人們常常給孩子買了整屋子的書之後，就被動的期待他們自動自發拿起書來閱讀，於是，小國王的故事就會發生了……。
為孩子架起一座通往書本的橋梁至關重要，願我們每位大人都能像書中的忠誠臣民般，守護陪伴在孩子身旁，引導他們翻開書頁，感受閱讀的美好價值。
書是拿來讀的-文／許慧貞
「書是拿來讀的」，這不是人盡皆知的事嗎？對小朋友來說可就不一定了！記得兒子剛學會走路的時候，對搬書的興趣可比聽媽媽讀書高多了：他喜歡巡視書架上的書，搖搖晃晃的嘗試自己拿書，一本成功了，再拿一本，直到書架上的書給他抽空了，才會很滿足的坐在散了一地的書中間，這本看看、那本瞧瞧，好像在逛市場挑蘋果似的，甚至還要放進嘴裡嚐一嚐。
因此，故事中這位熱愛圖書卻搞不清楚用途的小國王，不也正是那些閱讀起步走的小小孩的寫照？在圖書日，盡其所能的炫耀他那龐大的藏書：建造令人眼花撩亂的書塔、來場翻天覆地的圖書大地震，甚至異想天開的把書當作餐盤使用……就是沒想到，書是拿來讀的。
小國王的舉動讓身邊的臣民們擔心極了，想勸又勸不動。正如同天下父母心，在面對孩子的任性調皮時，總是既無奈又憂心。不過好消息是，每個孩子都有屬於他獨特的長大契機，只要大人願意用心陪著，孩子在關鍵時刻終會找到正確的方向，邁步向前。就像書中的小國王，也是在護城河怪物對小國王的搗蛋心生不滿而發動攻擊時，他才在身邊臣民的提醒下，知道書不僅可以拿來讀，裡面的知識甚至還能夠拯救他的王國。
佩里的插畫風格色彩鮮明，角色個個表情靈活生動，十分可愛。她以孩子的眼光來描繪每個角色：調皮任性的小國王、無奈憂心的臣民們、憤怒暴衝的護城河怪物……讓故事更具親和力且幽默感十足。佩里也藉由這個可愛的故事提醒我們，沒有人是天生的讀者，閱讀也是需要透過學習的。大人們常常給孩子買了整屋子的書之後，就被動的期待他們自動自發拿起書來閱讀，於是，小國王的故事就會發生了……。
為孩子架起一座通往書本的橋梁至關重要，願我們每位大人都能像書中的忠誠臣民般，守護陪伴在孩子身旁，引導他們翻開書頁，感受閱讀的美好價值。
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