Enrichment im Mathematikunterricht. Untersuchung eines F繹rderkonzepts im Bereich (Hoch-)Be
Enrichment im Mathematikunterricht. Untersuchung eines F繹rderkonzepts
內容簡介
Bachelorarbeit aus dem Jahr 2020 im Fachbereich P瓣dagogik - Begabtenp瓣dagogik, P瓣dagogische Hochschule in Schw瓣bisch Gm羹nd, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Fokus der vorliegenden Arbeit steht ein (hoch-)begabtes Kind, das auf der Grundlage des F繹rderkonzeptes Enrichment eine Individualf繹rderung erh瓣lt. Daraus ergibt sich die Forschungsfrage: "Wie ver瓣ndert sich die Motivation nach einer Enrichment-F繹rderung und gibt es Anzeichen daf羹r, dass die Begabung gef繹rdert wurde?" Das Ziel der wissenschaftlichen Arbeit ist es, mathematische (Hoch-)Begabung in den Blick zu nehmen. Ausgehend von Modellen der (Hoch-)Begabung liegt ein besonderer Schwerpunkt auf der F繹rderung. Dazu werden zun瓣chst verschiedene Formen der F繹rderung in ihrer Theorie aufgezeigt, um im Anschluss eine in der Praxis durchgef羹hrte F繹rderung zu gestalten. Daf羹r wird ein (hoch-)begabtes Kind eine Woche lang im Mathematikunterricht gef繹rdert. Die F繹rderung enth瓣lt Aufgaben aus der Leitidee "Raum und Form" speziell aus dem Subgebiet "W羹rfelgeb瓣ude und Baupl瓣ne". Dabei soll gezeigt werden, ob es mit wenig Aufwand m繹glich ist, (hoch-)begabte Kinder im Unterricht zu fordern und f繹rdern. Es soll hervorgebracht werden, wie Lehrerinnen und Lehrer mit wenig Aufwand (hoch-)begabte Kinder unterst羹tzen und den Extremfall der Existenzkrise (Hoch-)Begabter verhindern k繹nnen und wie gleicherma?en die Motivation der individuellen Pers繹nlichkeiten gesteigert werden kann. Ausgehend davon ist ein weiteres Ziel der vorliegenden wissenschaftlichen Arbeit, herauszuarbeiten, ob sich die Motivation - gekennzeichnet durch Freude an der Arbeit, Zielstrebigkeit, Risikobereitschaft, den Willen die Aufgabe machen zu wollen und Durchsetzungsverm繹gen - nach einer Enrichment-F繹rderung positiv ver瓣ndert und so-mit zu einer positiven Entfaltung der (Hoch-)Begabung beitragen kann.
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