Die Verstaatlichung der Schule als Modernisierungsprozess. Zwischen Bildungsrecht und staa
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內容簡介
Studienarbeit aus dem Jahr 2018 im Fachbereich P瓣dagogik - Schulwesen, Bildungs- u. Schulpolitik, Note: 2,0, P瓣dagogische Hochschule Ludwigsburg (Institut f羹r Erziehungswissenschaft), Veranstaltung: Modernisierung und P瓣dagogik - ambivalente und paradoxe Interdependenzen, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Verstaatlichung der Schule ist als ein Resultat der fortw瓣hrenden Modernisierung unserer Gesellschaft anzusehen. Diese Arbeit legt dar wie dieser Prozess in Gang kam und beleuchtet dessen Konsequenzen. Hierbei stellt sich heraus, dass die Reform des Schulwesens sowohl ein Bildungsrecht als auch eine Bildungspflicht in Gestalt der Einf羹hrung einer Schulpflicht zur Folge hatte. Demnach wird zu kl瓣ren sein, ob aufgrund dieses vom Staat verordneten Bildungszwangs eine Bevormundung durch staatliche Hand vorliegt. Mit Blick auf die Gegenwart wird schlussendlich die Frage gestellt ob in der Verstaatlichung der Familie ein anhaltender Modernisierungsprozess gesehen werden kann. Zun瓣chst ist jedoch zu kl瓣ren, was unter dem Modernisierungsbegriff zu verstehen ist. Ein Blick in die Vergangenheit Deutschlands soll unter anderem die Motive, welche zu dem Prozess der Verstaatlichung der Bildung f羹hrten, aufdecken. Hierf羹r m羹ssen die gesellschaftlichen Gegebenheiten zur Zeit vor der Modernisierung genauer betrachtet werden. Demnach wurde der unverzichtbare Zugang zur Bildung f羹r jedermann vornehmlich philosophisch begr羹ndet, wonach der Bildungsdrang als ein menschliches Grundbed羹rfnis ausgelegt und somit ein Recht auf Bildung weitr瓣umig umgesetzt wurde. In diesem Zuge widmet sich die Autorin nachfolgend den zus瓣tzlichen Bildungsforderungen der UN. An die vom Staat erlassene Schulpflicht ankn羹pfend stellt sich die Frage, ob man dar羹ber hinausgehend von einer Verstaatlichung der Kindheit sowie Familie sprechen kann. Schlussendlich wird ein Fazit der zusammengetragenen Aspekte gezogen und somit die Verstaatlichung der Schule im Hinblick auf Bildung und P瓣dagogik bewertet.
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